La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) requiere que las universidades integren la formación ética y en responsabilidad social de manera armoniosa en el currículo, promuevan cambios organizacionales, y fomenten la investigación para el desarrollo sostenible, cultivando comunidades de aprendizaje y formando profesionales éticos.
ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL PARA MEJORAR LAS RELACIONES HUMANAS ENTRE DIRECTIVO...ADICEPSH
Título: ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL PARA MEJORAR LAS RELACIONES HUMANAS ENTRE DIRECTIVOS – ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Autor(es): AGURTO CEVALLOS ANA MARIELA, SALAZAR SANTUR MARÍA ELISA, RÍOS CARREÑO JULIO, RUIZ COLOMA MARÍA DEL PILAR, PRIETO TÁVARA DE AGURTO NYDIA ARACELLI
Editado por
JOSUÉ VERGARA LEIVA
Ca. Independencia 300 - Sullana - Piura
1ª. Edición – Febrero 2018
HECHO EL DEPOSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ N° 2018- 02715
Se terminó de imprimir en Marzo del 2018 en
ADICEPSH
Ca. Túpac Yupanqui Nº 495 Int 8B – Urb. Sta. María – Trujillo - Perú
Este documento propone un modelo de gestión institucional para la Institución Educativa "Santo Domingo de Guzmán" con el objetivo de abordar tres problemas prioritarios: 1) un débil clima institucional, 2) bajo rendimiento académico, y 3) poca vivencia de la fe cristiana. Se propone aplicar un modelo de gestión estratégico situacional enfocado en lograr alto rendimiento y fomentar la visión y cultura. El modelo involucra actividades como entrenamiento de líderes, trabajo en equipo, y
La planeación educativa requiere considerar factores sociales, políticos, científicos, tecnológicos, culturales y económicos. Se debe realizar de manera lógica y sistemática mediante diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. El marco jurídico de la planeación educativa en México se basa en la Constitución, que establece que el Estado organizará un sistema de planeación democrática para designar responsabilidades a nivel nacional, estatal e institucional.
Gestión Directiva y Calidad de la Educación, realiza por parte del Profesor Juan Antonio Arroyo Valenciano, una descripción de la Dirección como fase del proceso de administrar la educación y que tien por finalidad guiar el potencial humano de los miembros de la organización educativa y sus recursos hacia el logro de la misión y visión organizacional en aras de ofrecer un servicio educativo de calidad.
Este documento describe un modelo de gestión educativa para la Institución Educativa "Santo Domingo de Guzmán" en Palca-Tarma. Propone un enfoque de gestión basado en la visión y cultura que se centra en el cambio cultural y líderes visionarios, sustentado en valores y estilo de dirección del equipo. El modelo propuesto se basa en la planeación, organización, dirección y evaluación considerando el plan de acción, hipótesis, ejecución del plan y evaluación reflexiva.
Este documento presenta una discusión sobre la gestión curricular en las instituciones educativas. Explica que el currículo incluye componentes como el proyecto educativo institucional, la gestión educativa y administrativa, y las competencias que se busca desarrollar en los estudiantes. También analiza los roles del director y la importancia de la planificación, organización, dirección y control en la gestión escolar. Finalmente, discute diferentes enfoques y métodos para la evaluación de competencias.
El documento describe el proceso de institucionalización de las ciencias y humanidades en la Universidad de Sonora (UNISON) a través de la Escuela de Altos Estudios (EAE). La EAE surgió en 1964 para formar profesores e investigadores orientados a la investigación, diferente a las otras escuelas de la UNISON. Se busca identificar los factores que influyeron en esta nueva orientación, así como los valores y actores involucrados en el desarrollo de la EAE.
ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL PARA MEJORAR LAS RELACIONES HUMANAS ENTRE DIRECTIVO...ADICEPSH
Título: ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL PARA MEJORAR LAS RELACIONES HUMANAS ENTRE DIRECTIVOS – ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Autor(es): AGURTO CEVALLOS ANA MARIELA, SALAZAR SANTUR MARÍA ELISA, RÍOS CARREÑO JULIO, RUIZ COLOMA MARÍA DEL PILAR, PRIETO TÁVARA DE AGURTO NYDIA ARACELLI
Editado por
JOSUÉ VERGARA LEIVA
Ca. Independencia 300 - Sullana - Piura
1ª. Edición – Febrero 2018
HECHO EL DEPOSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ N° 2018- 02715
Se terminó de imprimir en Marzo del 2018 en
ADICEPSH
Ca. Túpac Yupanqui Nº 495 Int 8B – Urb. Sta. María – Trujillo - Perú
Este documento propone un modelo de gestión institucional para la Institución Educativa "Santo Domingo de Guzmán" con el objetivo de abordar tres problemas prioritarios: 1) un débil clima institucional, 2) bajo rendimiento académico, y 3) poca vivencia de la fe cristiana. Se propone aplicar un modelo de gestión estratégico situacional enfocado en lograr alto rendimiento y fomentar la visión y cultura. El modelo involucra actividades como entrenamiento de líderes, trabajo en equipo, y
La planeación educativa requiere considerar factores sociales, políticos, científicos, tecnológicos, culturales y económicos. Se debe realizar de manera lógica y sistemática mediante diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. El marco jurídico de la planeación educativa en México se basa en la Constitución, que establece que el Estado organizará un sistema de planeación democrática para designar responsabilidades a nivel nacional, estatal e institucional.
Gestión Directiva y Calidad de la Educación, realiza por parte del Profesor Juan Antonio Arroyo Valenciano, una descripción de la Dirección como fase del proceso de administrar la educación y que tien por finalidad guiar el potencial humano de los miembros de la organización educativa y sus recursos hacia el logro de la misión y visión organizacional en aras de ofrecer un servicio educativo de calidad.
Este documento describe un modelo de gestión educativa para la Institución Educativa "Santo Domingo de Guzmán" en Palca-Tarma. Propone un enfoque de gestión basado en la visión y cultura que se centra en el cambio cultural y líderes visionarios, sustentado en valores y estilo de dirección del equipo. El modelo propuesto se basa en la planeación, organización, dirección y evaluación considerando el plan de acción, hipótesis, ejecución del plan y evaluación reflexiva.
Este documento presenta una discusión sobre la gestión curricular en las instituciones educativas. Explica que el currículo incluye componentes como el proyecto educativo institucional, la gestión educativa y administrativa, y las competencias que se busca desarrollar en los estudiantes. También analiza los roles del director y la importancia de la planificación, organización, dirección y control en la gestión escolar. Finalmente, discute diferentes enfoques y métodos para la evaluación de competencias.
El documento describe el proceso de institucionalización de las ciencias y humanidades en la Universidad de Sonora (UNISON) a través de la Escuela de Altos Estudios (EAE). La EAE surgió en 1964 para formar profesores e investigadores orientados a la investigación, diferente a las otras escuelas de la UNISON. Se busca identificar los factores que influyeron en esta nueva orientación, así como los valores y actores involucrados en el desarrollo de la EAE.
PROPUESTA DE NUEVO MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA guest3ed1204
Este documento presenta un estudio sobre un nuevo modelo de gestión educativa para las instituciones de educación básica regular en la región de Amazonas, Perú. Identifica problemas con el actual modelo de gestión, como su enfoque burocrático y falta de participación de las partes interesadas. Propone un nuevo modelo basado en enfoques de desarrollo humano y sistémico para mejorar los resultados educativos. Describe estrategias para diseñar e implementar este nuevo modelo de gestión educativa.
TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.
Este documento presenta los principios y directrices de FEAPS para una educación inclusiva de calidad para todas las personas. FEAPS ha desarrollado propuestas educativas a lo largo de los años para promover la inclusión y transformar los centros de educación especial en centros de apoyo. El objetivo final es que todos los niños y jóvenes, incluidos los que tienen discapacidad intelectual, reciban una educación en entornos ordinarios que les prepare para la vida independiente.
La gestión escolar es un conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover los aprendizajes de los estudiantes. Estas acciones incluyen la gestión pedagógica, comunitaria, administrativa y organizativa de la escuela. La elaboración y aplicación de un proyecto educativo es fundamental para la gestión escolar, ya que permite articular las acciones de la escuela para mejorar la calidad educativa. El director desempeña un papel clave como líder de la gestión escolar al concretar proyectos
La gestión educativa estratégica, Pilar PoznerLeonardo López
Competencias para la profesionalización de la gestión educativa, Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Capitulo 2
El documento discute la importancia de la planificación educativa para organizar las actividades, materiales y tiempo en el aula de una manera que promueva aprendizajes significativos. Señala que la planificación debe basarse en los conocimientos previos de los estudiantes y ser flexible. También enfatiza la necesidad de una comunicación efectiva entre la comunidad educativa basada en el respeto y diálogo.
Este documento presenta información sobre gestión educativa y calidad educativa. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar la calidad educativa. También describe tres enfoques de gestión educativa: el enfoque burocrático, el enfoque sistémico y el enfoque gerencial.
Cuadro de analisis de la practica docente y sus dimensionesDayanara Can Be
Este documento presenta una introducción a la observación y análisis de la práctica educativa de un grupo de estudiantes. Explora siete dimensiones de la práctica docente: personal, institucional, interpersonal, social, didáctica, valórica y referencias bibliográficas. Cada dimensión es descrita brevemente y se relaciona con el panorama actual de la educación en México. El documento concluye con una lista de referencias bibliográficas.
Este documento presenta un resumen de la andragogía laboral. Define la andragogía laboral como la ciencia que estudia las relaciones entre la educación y el trabajo. Explica conceptos clave como trabajo, educación, formación y desarrollo. También describe los ámbitos de actuación de la andragogía laboral y sus campos de estudio, que incluyen filosofía, ciencia de la educación, sociología, ciencias empresariales y psicología.
Plan de mejoramiento institucional - JGARCIA 2011José García
El Plan de Mejoramiento INstitucional, es una propuesta Integral de la IE. Para esta propuesta hemos dejado de lado la división de la escuela en sus tres tipos de gestión: pedagógica, administrativa e institucional. Nos hemos guiado por el Proyecto de Calidad Integrado (PCI), Ámbito 6 Familia y Entorno.
La organización como elemento importante para la calidad en las escuelasGuadalupeRobledo
Este documento analiza el papel importante que juega la organización en las escuelas para mejorar la calidad de la educación. Propone que una buena organización requiere de una cultura compartida, competencias colectivas y la capacidad de reconocer problemas y solucionarlos mediante valores como el trabajo en equipo. Además, sugiere estrategias como el desarrollo de nuevos conocimientos, esfuerzos planificados y cambios en creencias para elevar la calidad. Finalmente, argumenta que el trabajo en equipo y discutir las necesidades de la com
Este documento describe un estudio sobre el liderazgo en instituciones educativas venezolanas utilizando el modelo "Fish" de liderazgo. El documento discute conceptos de liderazgo, condiciones del proceso de liderazgo en escuelas venezolanas, e incluye seis principios del modelo "Fish" para mejorar el compromiso y la productividad.
Dirección y organización del C.D.I por Alicia Cruz Puruncajasaliciacruzpuruncajas
La dirección y organización científica del trabajo en el centro infantil es fundamental para lograr los objetivos educativos. Esto implica planificar y organizar un sistema de acciones que posibilite la labor educativa basada en métodos válidos y confiables de dirección y organización. Estos incluyen la dirección científica del trabajo y la organización general del centro infantil, la cual organiza aspectos como la vida de los niños, el personal y los recursos materiales.
ORGANIZACIÓN Y DIRECCION CIENTIFICA DEL CENTRO INFANTIL POR TANIA SANTILLÁNTania Santillán
Este documento describe la dirección y organización científica del trabajo en un centro infantil. Explica que la dirección científica del trabajo y la organización general del centro infantil son los dos medios fundamentales para garantizar el funcionamiento y desarrollo del trabajo en el centro. También describe la organización de la vida de los niños, el personal técnico-docente y administrativo, y los recursos materiales.
El documento describe los fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica. Señala que las debilidades de las escuelas actuales incluyen infraestructura inadecuada, estructuras rígidas y bajas competencias de gestión. En este nuevo modelo, el director se enfoca en mejorar los procesos en el aula a través del desarrollo profesional docente, la innovación pedagógica y poniendo a los estudiantes en el centro. También se enfoca en una buena gestión del currículo que refleje la misión de la
Este documento proporciona orientaciones para la inclusión de la educación en valores en el proyecto educativo institucional (PEI) de una escuela. Explica que el PEI debe definir la filosofía educativa y misión de la institución, así como establecer objetivos, prioridades y compromisos de acción. Además, sugiere que el PEI debe elaborarse de manera participativa y democrática, considerando las necesidades de la comunidad educativa y los estudiantes.
El portafolio presenta información sobre diferentes temas relacionados con el planeamiento estratégico en instituciones educativas. Incluye una línea de tiempo sobre paradigmas de planeamiento, las fases del planeamiento estratégico situacional, un análisis gráfico sobre la gestión de equipos directivos, situaciones problemáticas priorizadas en instituciones y aportes de la autora Ana María Zoppi. Finalmente, incluye reflexiones de los cursantes sobre los contenidos abordados.
El documento discute la necesidad de mejorar la gestión educativa en el Perú mediante tres oraciones. Enfatiza que la educación peruana ha carecido de resultados a pesar de buenas intenciones. Urge romper el círculo vicioso de la ineficiencia transformando la relación entre escuelas, autoridades regionales y el Ministerio de Educación. Asimismo, destaca que el Ministerio de Educación ha recibido la mayor cantidad de quejas en los últimos cinco años, lo que evidencia problemas en su gestión.
Conocer desde diferentes perspectivas las bases teóricas, como los planteamientos prácticos e investigadores que permitan mejorar las funciones organizativas-directivas de las organizaciones educativas.
El documento describe los pasos para desarmar un teléfono celular con el objetivo de realizar mantenimiento. Se requieren destornilladores de pala y estrella. Primero se retiran cuidadosamente todos los tornillos de la parte trasera con un destornillador de estrella. Luego se abre el teléfono y se desconecta el cable interno.
Este documento presenta el plan de estudios y contenido de un curso de Macroeconomía impartido en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Incluye objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades de evaluación, fechas y bibliografía. Las unidades cubren temas como teorías económicas, el circuito económico, contabilidad nacional, finanzas públicas y más. Los estudiantes serán evaluados a través de exposiciones, exámenes, ensayos y su participación.
PROPUESTA DE NUEVO MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA guest3ed1204
Este documento presenta un estudio sobre un nuevo modelo de gestión educativa para las instituciones de educación básica regular en la región de Amazonas, Perú. Identifica problemas con el actual modelo de gestión, como su enfoque burocrático y falta de participación de las partes interesadas. Propone un nuevo modelo basado en enfoques de desarrollo humano y sistémico para mejorar los resultados educativos. Describe estrategias para diseñar e implementar este nuevo modelo de gestión educativa.
TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.
Este documento presenta los principios y directrices de FEAPS para una educación inclusiva de calidad para todas las personas. FEAPS ha desarrollado propuestas educativas a lo largo de los años para promover la inclusión y transformar los centros de educación especial en centros de apoyo. El objetivo final es que todos los niños y jóvenes, incluidos los que tienen discapacidad intelectual, reciban una educación en entornos ordinarios que les prepare para la vida independiente.
La gestión escolar es un conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover los aprendizajes de los estudiantes. Estas acciones incluyen la gestión pedagógica, comunitaria, administrativa y organizativa de la escuela. La elaboración y aplicación de un proyecto educativo es fundamental para la gestión escolar, ya que permite articular las acciones de la escuela para mejorar la calidad educativa. El director desempeña un papel clave como líder de la gestión escolar al concretar proyectos
La gestión educativa estratégica, Pilar PoznerLeonardo López
Competencias para la profesionalización de la gestión educativa, Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Capitulo 2
El documento discute la importancia de la planificación educativa para organizar las actividades, materiales y tiempo en el aula de una manera que promueva aprendizajes significativos. Señala que la planificación debe basarse en los conocimientos previos de los estudiantes y ser flexible. También enfatiza la necesidad de una comunicación efectiva entre la comunidad educativa basada en el respeto y diálogo.
Este documento presenta información sobre gestión educativa y calidad educativa. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar la calidad educativa. También describe tres enfoques de gestión educativa: el enfoque burocrático, el enfoque sistémico y el enfoque gerencial.
Cuadro de analisis de la practica docente y sus dimensionesDayanara Can Be
Este documento presenta una introducción a la observación y análisis de la práctica educativa de un grupo de estudiantes. Explora siete dimensiones de la práctica docente: personal, institucional, interpersonal, social, didáctica, valórica y referencias bibliográficas. Cada dimensión es descrita brevemente y se relaciona con el panorama actual de la educación en México. El documento concluye con una lista de referencias bibliográficas.
Este documento presenta un resumen de la andragogía laboral. Define la andragogía laboral como la ciencia que estudia las relaciones entre la educación y el trabajo. Explica conceptos clave como trabajo, educación, formación y desarrollo. También describe los ámbitos de actuación de la andragogía laboral y sus campos de estudio, que incluyen filosofía, ciencia de la educación, sociología, ciencias empresariales y psicología.
Plan de mejoramiento institucional - JGARCIA 2011José García
El Plan de Mejoramiento INstitucional, es una propuesta Integral de la IE. Para esta propuesta hemos dejado de lado la división de la escuela en sus tres tipos de gestión: pedagógica, administrativa e institucional. Nos hemos guiado por el Proyecto de Calidad Integrado (PCI), Ámbito 6 Familia y Entorno.
La organización como elemento importante para la calidad en las escuelasGuadalupeRobledo
Este documento analiza el papel importante que juega la organización en las escuelas para mejorar la calidad de la educación. Propone que una buena organización requiere de una cultura compartida, competencias colectivas y la capacidad de reconocer problemas y solucionarlos mediante valores como el trabajo en equipo. Además, sugiere estrategias como el desarrollo de nuevos conocimientos, esfuerzos planificados y cambios en creencias para elevar la calidad. Finalmente, argumenta que el trabajo en equipo y discutir las necesidades de la com
Este documento describe un estudio sobre el liderazgo en instituciones educativas venezolanas utilizando el modelo "Fish" de liderazgo. El documento discute conceptos de liderazgo, condiciones del proceso de liderazgo en escuelas venezolanas, e incluye seis principios del modelo "Fish" para mejorar el compromiso y la productividad.
Dirección y organización del C.D.I por Alicia Cruz Puruncajasaliciacruzpuruncajas
La dirección y organización científica del trabajo en el centro infantil es fundamental para lograr los objetivos educativos. Esto implica planificar y organizar un sistema de acciones que posibilite la labor educativa basada en métodos válidos y confiables de dirección y organización. Estos incluyen la dirección científica del trabajo y la organización general del centro infantil, la cual organiza aspectos como la vida de los niños, el personal y los recursos materiales.
ORGANIZACIÓN Y DIRECCION CIENTIFICA DEL CENTRO INFANTIL POR TANIA SANTILLÁNTania Santillán
Este documento describe la dirección y organización científica del trabajo en un centro infantil. Explica que la dirección científica del trabajo y la organización general del centro infantil son los dos medios fundamentales para garantizar el funcionamiento y desarrollo del trabajo en el centro. También describe la organización de la vida de los niños, el personal técnico-docente y administrativo, y los recursos materiales.
El documento describe los fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica. Señala que las debilidades de las escuelas actuales incluyen infraestructura inadecuada, estructuras rígidas y bajas competencias de gestión. En este nuevo modelo, el director se enfoca en mejorar los procesos en el aula a través del desarrollo profesional docente, la innovación pedagógica y poniendo a los estudiantes en el centro. También se enfoca en una buena gestión del currículo que refleje la misión de la
Este documento proporciona orientaciones para la inclusión de la educación en valores en el proyecto educativo institucional (PEI) de una escuela. Explica que el PEI debe definir la filosofía educativa y misión de la institución, así como establecer objetivos, prioridades y compromisos de acción. Además, sugiere que el PEI debe elaborarse de manera participativa y democrática, considerando las necesidades de la comunidad educativa y los estudiantes.
El portafolio presenta información sobre diferentes temas relacionados con el planeamiento estratégico en instituciones educativas. Incluye una línea de tiempo sobre paradigmas de planeamiento, las fases del planeamiento estratégico situacional, un análisis gráfico sobre la gestión de equipos directivos, situaciones problemáticas priorizadas en instituciones y aportes de la autora Ana María Zoppi. Finalmente, incluye reflexiones de los cursantes sobre los contenidos abordados.
El documento discute la necesidad de mejorar la gestión educativa en el Perú mediante tres oraciones. Enfatiza que la educación peruana ha carecido de resultados a pesar de buenas intenciones. Urge romper el círculo vicioso de la ineficiencia transformando la relación entre escuelas, autoridades regionales y el Ministerio de Educación. Asimismo, destaca que el Ministerio de Educación ha recibido la mayor cantidad de quejas en los últimos cinco años, lo que evidencia problemas en su gestión.
Conocer desde diferentes perspectivas las bases teóricas, como los planteamientos prácticos e investigadores que permitan mejorar las funciones organizativas-directivas de las organizaciones educativas.
El documento describe los pasos para desarmar un teléfono celular con el objetivo de realizar mantenimiento. Se requieren destornilladores de pala y estrella. Primero se retiran cuidadosamente todos los tornillos de la parte trasera con un destornillador de estrella. Luego se abre el teléfono y se desconecta el cable interno.
Este documento presenta el plan de estudios y contenido de un curso de Macroeconomía impartido en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Incluye objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades de evaluación, fechas y bibliografía. Las unidades cubren temas como teorías económicas, el circuito económico, contabilidad nacional, finanzas públicas y más. Los estudiantes serán evaluados a través de exposiciones, exámenes, ensayos y su participación.
Este documento habla sobre la privacidad y el contenido compartido en las redes sociales. Explica quién puede enviar mensajes privados y compartir contenido con el usuario. También menciona la posibilidad de editar la configuración de privacidad.
Dos personas casadas intercambian mensajes coqueteando y expresando su atracción mutua. Planean verse a escondidas de sus respectivos cónyuges para encontrarse románticamente. Sin embargo, al final del diálogo queda claro que en realidad no se conocen y que solo han estado imaginando la conversación.
El documento describe diferentes grados de abstracción en imágenes, desde imágenes totalmente abstractas que no representan características sensibles hasta imágenes fotorrealistas que restablecen todas las propiedades del objeto con identidad.
La responsabilidad social universitaria (RSU) busca alinear las actividades de la universidad como la gestión, docencia, investigación y extensión con su misión y valores para lograr congruencia institucional. La RSU es importante porque ayuda a la universidad a responder a las necesidades de transformación de la sociedad mediante su función formadora a través de la docencia, investigación, extensión y gestión interna. La aplicación de la RSU en la universidad también tiene como objetivo definir su posición estratégica en la sociedad sin faltar a sus funciones acadé
La universidad es por esencia una institución social y
se convierte en un motor de desarrollo si desde sus dimensiones de gestión, académica, investigación y extensión, detecta los problemas del entorno, para con creatividad, innovación y rigor científico, plantear soluciones pertinentes. El proyecto pretende crear una Red de Universidades Iberoamericanas que identifican
a través de un protocolo creado para el efecto, transferencia de conocimiento universitario para disminuir pobreza extrema a través de prácticas de Responsabilidad Social Universitaria, RSU. Como piloto, se trabajará con dos Universidades la UTPL
y su influencia en la provincia de Zamora Chinchipe-Ecuador y la Universidad Católica de Colombia y su influencia en Yomasa Bogotá-Colombia.
Este documento compara dos modelos pedagógicos, el constructivista y el socialista. Ambos modelos se enmarcan dentro de las pedagogías activas, que conciben la educación como una acción y actividad que valora las capacidades del estudiante. El modelo constructivista evalúa competencias, contenidos y procesos a través de la interacción individual, mientras que el modelo socialista evalúa la competencia y procesos de forma grupal con énfasis en la teoría-praxis.
Este documento presenta la misión y visión de una escuela cooperativa en Córdoba, España. La escuela comenzó en 1933 como un colegio ferroviario y ahora es una sociedad cooperativa que se enfoca en desarrollar a los estudiantes de manera integral y promover la igualdad, diversidad y valores democráticos. La escuela busca lograr aprendizajes significativos a través de un enfoque participativo e interdisciplinario.
El Modelo Pedagógico Institucional del SENA tiene como objetivo diseñar e implementar una estructura conceptual y metodológica que mejore la pertinencia, efectividad, calidad y coherencia de todos los procesos institucionales, especialmente la Formación Profesional Integral. El modelo responde a una perspectiva humanista centrada en el individuo y su interacción con el entorno, y busca dar respuesta a los propósitos y valores del sistema socioeconómico y cultural a través de diseños curriculares.
Este documento analiza la responsabilidad social en tres partes. La primera parte discute los conceptos de extensión universitaria, proyección social y responsabilidad social en el contexto peruano. La segunda parte examina la norma ISO 26000 sobre responsabilidad social de las organizaciones y su inclusión en las declaraciones de las cumbres mundiales de educación superior. La tercera parte describe la implementación de la responsabilidad social como un sistema de gestión en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote en Perú a través de su Departamento de Responsabilidad Social
La RSU se basa en la responsabilidad social universitaria porque las universidades deben considerar los impactos en el entorno humano, social y natural. Los estudiantes deben practicar la RSU para aplicarla en el futuro como profesionales con nuevas tendencias que promuevan un desarrollo humano sostenible.
Este documento presenta una introducción a conceptos pedagógicos básicos. Incluye una justificación de por qué es importante conocer estos conceptos para una carrera en educación. Luego define y explica varios conceptos pedagógicos clave como educación, fines de la educación, currículo, pedagogía, metodología y más. Cada concepto incluye una definición, en qué contexto se utiliza y un ejemplo.
Este documento describe los objetivos, proyecto educativo institucional y calidad de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales. Los objetivos incluyen configurar el imaginario social de la institución, resignificar la formación, reestructurar los programas y promover el uso de TIC. El proyecto educativo se basa en principios como la libertad de pensamiento y valores como la autonomía. La calidad se concibe como una cultura que busca alcanzar niveles óptimos en procesos y resultados de formación.
Este documento describe las diferentes dimensiones de una institución educativa. Incluye la dimensión pedagógico-didáctica, que comprende las actividades de enseñanza y aprendizaje; la dimensión organizacional, que involucra a profesores, directivos, estudiantes y padres; la dimensión comunitaria, que se refiere a las relaciones entre la escuela y la comunidad; y la dimensión administrativa, que implica la planificación, toma de decisiones y gestión de recursos. El proyecto educativo es fundamental para definir
Este documento describe las diferentes dimensiones de una institución educativa. Estas dimensiones incluyen la dimensión pedagógico-didáctica, que se refiere a las actividades de enseñanza y aprendizaje; la dimensión organizacional, que involucra a profesores, estudiantes, padres y normas institucionales; la dimensión comunitaria, que comprende las relaciones entre la escuela y la comunidad; y la dimensión administrativa, que implica la planificación, toma de decisiones y gestión de recursos. El documento
Este documento describe las diferentes dimensiones de una institución educativa. Incluye la dimensión pedagógico-didáctica, que comprende las actividades de enseñanza y aprendizaje; la dimensión organizacional, que involucra a profesores, estudiantes y padres de familia; la dimensión comunitaria, que se refiere a las relaciones entre la escuela y la comunidad; y la dimensión administrativa, que implica la planificación, toma de decisiones y gestión de recursos. El proyecto educativo es fundamental para definir
Este documento presenta los principios fundamentales del Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el Programa Nacional de Formación del Médico Integral Comunitario (PNFMIC). Describe el enfoque holístico-dialéctico que busca formar médicos humanistas con conocimientos científicos, sentimientos patrios y capacidad para atender las necesidades de las comunidades. Asimismo, presenta los perfiles del estudiante en cada año de formación y la estructura curricular del PNFMIC.
Este documento presenta información sobre la introducción al trabajo por competencias en el ámbito científico y tecnológico en ESO. Incluye detalles sobre los objetivos generales de la educación secundaria obligatoria, los elementos del currículo como competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación. También explica cómo programar las clases en función de las competencias básicas a través del uso de tareas, y los diferentes tipos de tareas que se pueden utilizar.
La Universidad Tecnológica de Pereira creó una Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario para darle estructura administrativa a estos temas. También creó la Cátedra de Responsabilidad Social, Ética y Universidad para sensibilizar a los estudiantes sobre su responsabilidad en los desequilibrios sociales y ambientales. El servicio social universitario busca generar impactos sociales y ambientales positivos mientras los estudiantes reciben formación e intervención en sus necesidades.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional como el instrumento de planificación estratégica que sirve para lograr la formación integral de los estudiantes, orientando la vida institucional y cumpliendo con la misión social de la institución de capacitar a la juventud para el progreso social, cultural y económico. La institución busca unir humanismo y tecnología para lograr una consolidación institucional moderna a través de la formación integral y profesional de sus estudiantes.
Vigencia de las teorias organizacionales en las instituciones Carmenucveducacion
El documento evalúa los enfoques críticos de administración en la educación y la situación social y educativa del país. Propone aplicar soluciones educativas viables para ampliar las oportunidades educativas y elevar la calidad de vida. También analiza los desafíos de la gestión educativa ante los cambios tecnológicos, la globalización y los cambios políticos, sociales y económicos. Plantea la necesidad de formar ciudadanos capaces de aprender de forma continua en una sociedad del conocimiento.
Este documento presenta el modelo estratégico de una institución educativa. Incluye un diagnóstico interno y externo, la misión, visión y valores de la institución, y objetivos estratégicos generales y específicos. También presenta un plan de trabajo detallado mes a mes para alcanzar los objetivos de mejorar el desempeño institucional y el rendimiento estudiantil en el año escolar 2012-2013.
Este documento presenta la metodología para realizar el proceso de autoevaluación institucional y construir el Plan Educativo Institucional (PEI). Explica los pasos como socializar el proceso en la comunidad educativa, conformar equipos por área de gestión, aplicar instrumentos para recopilar información, analizar resultados, elaborar el informe de autoevaluación y plan de mejora, y desarrollar el documento final del PEI. También incluye matrices para definir la visión, misión e ideario, y herramientas para monitorear y
Este documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) propuesto por el Programa Escuelas de Calidad. El MGEE es un modelo flexible e incluyente que busca provocar un cambio en las formas rígidas y rutinarias de gestión en las escuelas mediante un enfoque estratégico y participativo. El modelo se basa en experiencias teóricas y prácticas previas y busca transformar las escuelas más allá de su funcionamiento interno hacia objetivos más amplios en el sistema educativo.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. CONCLUSIÓN
RESUMEN
› Cuando hablamos de
La Responsabilidad Social Universi-
Responsabilidad Social
taria (RSU) es un enfoque ético del Universitaria hemos intentado UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
vínculo mutuo entre universidad y mostrar que de debe considerar a la
sociedad. Universidad vinculada con su
CENTRO REGIONAL
identidad, su misión y su hacer,
UNIVERSITARIO PANAMÁ OESTE
intentando desarrollar procesos
educativos, investigativos, sociales y
de gestión. FACULTAD DE COMUNICACIÓN
SOCIAL
› Y para ello es fundamental una
integración curricular que responda
a esta lógica de la Responsabilidad
ESCUELA DE RELACIONES
Social mediante la elección de PÚBLICAS
modelos educativos adecuados y
Se trata de un compromiso moral
dentro de ellos insertar
irrenunciable que, a la par que ge- LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
armónicamente la formación ética y
nera nuevo conocimiento relevante UNIVERSITARIA
en Responsabilidad Social.
para la solución de los problemas
sociales, permite la aplicación di- 27 DE AGOSTO DE 2012
recta del saber científico y tecnoló-
gico, así como una formación profe- Presentado por:
Madeline Rodríguez
sional más humanitaria. Altos de San Fancisco, Calle 45 Sur
6741-4013
madelinerodriguez51@hotmail.com
www.facebook.com/MadeRodCruz
2. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
La RSU, como reforma institucional
Transferencia
¿ de
integral, debe: conocimiento
Q es
Enfoque
de
La
universidad
que
Contempla
impactos
Oferta de
U de
Servicios
Gerencia Diagnosticar el currículo oculto Principios de
É e
n
Educativos ética
de la universidad,
E Procurar El entorno
tanto:
Promover cambios organizacio-
RSU
S Ética
mayores
beneficios y
menos daños
nales universitarios, Análisis
interno
Respeto al
ambiente
R S H N
S Es generar y
transmitir
o
c
u
m
a
t Propiciar la Investigación para el Promoción de
U Inteligente conocimiento
para los
i a u
valores
a n r
desarrollo sostenible,
? profesionales l o a
l
Cultivar las comunidades de
La aplicación de herramientas de gestión
aprendizaje,
de la responsabilidad social y ambiental La Responsabilidad Social
en la misma Universidad, la formación Formar profesionales que practi- Universitaria está llamada a reforzar
ética profesional centrada en la compren- quen y vivan la ética. sus funciones de servicio a la sociedad
sión de los retos de un desarrollo hu- y de un modo más concreto hacia la
mano justo , el aprendizaje activo y basa- erradicación de la pobreza, la
do en proyectos sociales, la gestión so- Organización
• IMPLEMENTAR intolerancia, la violencia, el
Interna
cialmente responsable del conocimiento, PROCESOS DE:
analfabetismo, el hambre, el deterioro
la investigación aplicada para el desa-
del medio ambiente y las
rrollo sostenible y la participación en Formación
Académica
enfermedades, es decir, a responder a
proyectos y programas con fines sociales,
los desafíos de alineación y
constituyen los Principales Instrumen-
Mayor
Participación Social colaboración con los objetivos del
tos de la Responsabilidad Social Uni-
versitaria . milenio y de la educación para todos.