John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que hizo importantes reflexiones sobre la educación y su relación con la experiencia y la sociedad. Según Dewey, la educación debe estar basada en la experiencia y debe preparar a los estudiantes para la vida en una sociedad democrática industrializada. Propuso que la escuela debe ser un "laboratorio" donde los estudiantes puedan aprender haciendo y experimentando a través de actividades prácticas que simulen la vida real y la sociedad. El objetivo final de la educación debe ser el

1. Pedagogo y Filósofo Hizo reflexiones sobre la actividad docente y sobre el enlace entre educación y experiencia .

2. Para Dewey, la Filosofía era un medio de ajuste social. La educación es el laboratorio de comprobación de hipótesis de la vida, que la filosofía va trazando. La educación es la vida y la indisolubilidad de vida y educación constituye el propósito de la Filosofía, cuyo objeto es enjuiciar los hechos constatados proporcionándoles interpretación y crítica.

3. Dewey, para su modelo pedagógico no parte de las necesidades del niño, está en virtud del modelo de la sociedad industrial. El programa educativo era un proyecto de realización de capacidades para garantizar el futuro del niño/a en la sociedad industrializada El defecto más grave de los métodos de esa época era el divorcio entre saber y su aplicación. Ninguna educación puede tener éxito si se separa el saber y el hacer, que el llama saber haciendo.

4. El saber haciendo es un principio pragmático del aprendizaje y es una acción instrumento para la consecución de diversos fines (laboratorio) Logra descubrir el mundo de la industria para el cambio social. En su libro “El arte como experiencia y Experiencia y Educación, Dewey, plantea el pragmatismo pedagógico , que tiene como fin primordial la experiencia, para conocer la realidad

5. Según Jean Chäteau, la experiencia de Dewey era experimental, porque se compromete la prueba y el conocimiento. Las dos dimensiones de la experiencia son el hacer y experimentar que son componentes esenciales del Método experimental, donde se forma una hipótesis en vista de la solución de un problema y luego se ensaya para ver qué sucede. El valor de la experiencia depende de la relación observada entre lo que se ensaya y el resultado

6. Previendo las consecuencias el hombre es capaz d e enlazar las dos fases de la experiencia el hacer y el experimentar. Para la aplicación del método experimental en educación, ésta debe ser funcional e intencional; es decir dejarle a la escuela asegurar los intereses democráticos, mediante la formación del alumnado, demostrando así que la inteligencia no tiene límites.

7. Hacer posible la preparación para la vida de una comunidad requiere de un programa educativo que se base en dos ideas: La escuela como lugar especial donde puedan llevarse a cabo experiencias ejemplares de la vida social. La formación democrática, requiere enfrentar al individuo con unos contenidos específicos

8. La vida social en la escuela se basará en el intercambio de experiencias mediante la comunicación entre individuos, porque la comprensión del mundo emerge de la experiencia y cobra sentido a través del lenguaje

9. Las fines educativos deben originarse de las actividades reales de la vida. La educación abstracta no tienen fines; solo las personas; padres, maestros y alumnos y los tienen porque se encuentran comprometidos en las actividades concretas de la vida, quienes las deben guiar hasta su conclusión. Para Dewey solo debe haber un fin en la educación. El desarrollo de una sociedad.