El documento propone revisar los métodos de enseñanza de la historia en equipo e individualmente, adoptar nuevos análisis sobre la relación entre el pasado y el presente, y fomentar hábitos de lectura y el uso de nuevas fuentes para dar un nuevo sentido a la enseñanza de la historia en primaria.

1. Expectativas Revisaremos en equipo y de manera individual las formas de enseñanza de la historia y adoptaremos nuevos análisis en relación a la enseñanza de la materia, identificaremos las secuencias entre las relaciones del pasado y el presente. Fomentar hábitos de lectura y consultar nuevas fuentes para dar un nuevo sentido a la enseñanza de esta materia en la educación primaria, respetando el nivel en el que se encuentran los alumnos y tomando en cuenta los recursos didácticos para trabajar la materia

2. Preguntas Producto 2 Recuperación de trayectorias, identificación de problemáticas 1.- ¿Para qué aprender historia? 2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? 3.- ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? 4.- ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? 5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia? 6.- ¿Que te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia? Respuestas 1.- para reflexionar sobre el entorno y ver repercusiones de la vida presente y mejorar el futuro. Para que el niño conozca su pasado y entienda su presente y mejore su futuro. 2.- Con base a los hechos actuales con preguntas detonadoras y situaciones problemáticas, resúmenes, cuestionarios investigaciones, métodos de causa y consecuencia método analítico y sintético, recursos didácticos, no usamos metodología 3.- Si 4.- Buenos, por que en las evaluaciones de ENLACE salen bien. 5.- Enciclopedia, vídeos, imágenes, mapas, libros del rincón, B.A. 6.- Dominar los contenidos de los programas grupos reducidos, actualización manejo correcto de las nuevas metodologías.

3. ¿Cómo se han modificado sus representaciones de la otredad, así como una reflexión del continuo que va del presente al pasado y de nuevo al presente? Hasta el momento el maestro se enfrenta a diferentes factores que no siempre se toman en cuenta al momento de transmitir lo que es un conocimiento histórico; el por qué se enseña, qué tipo de historia se transmite y la forma como están organizados los contenidos en los programas; todo esto interrumpe el óptimo aprendizaje del niño. Siempre se ha creído que la Historia son simples relatos de hechos pasados; pero hoy ésta idea ha cambiado en la medida en que nos ubicamos como protagonistas de éstos hechos y tratamos de ver la Historia, y relacionar los acontecimientos del pasado con el presente; se debe cuidar de no hacer esta narraciones enfadosas y repetitivas, buscar estrategias para que los alumnos reflexionen sobre el uso de las fechas desde temprana edad; partiendo de su propia historia, involucrándolo poco a poco en los conocimientos históricos de su entidad, municipio y nación; además, de romper con la inmovilidad, que ha caracterizado a la enseñanza de la Historia por años.

4. Links http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lvaro_Obreg%C3%B3n http://www.buscador.com.mx/alvaro_obregon.htm http://www.biografiasyvidas.com/biografia/o/obregon_alvaro.htm http://www.dao.gob.mx/delegacion/datos_historicos/index_semblanza.php http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=155:alvaro-obregon-1880-1928&catid=85:biografias-revolucion http://www.vidasdefuego.com/biografia-alvaro-obregon.htm http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/julio/conme17.htm

5. REFLEXION SOBRE TRABAJAR EN EL BLOG Obviamente trabajar en el blog nos supone una fuerte vinculación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que nos permiten ir adquiriendo una experiencia muy valiosa. En la actualidad nos estamos desarrollando en algunas actividades encaminadas a la integración y manejo de los ordenadores en la vida escolar, aunque todavía hay cierta resistencia por parte de muy pocos docentes. El uso del blog ofrece un intercambio informativo y esto permite a los profesores mantenernos comunicados y a su vez compartir experiencias educativas con otros maestros o personas interesadas en la educación.

6. PUBLICACION EN EL BLOG PERSONAL DE LAS REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y COMO HAN CAMBIADO CON RESPECTO A LOS TEMAS ABORDADOS HASTA EL MOMENTO. Después de haber realizado las lecturas sugeridas, observo que cada vez es mayor la difusión y el aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los centros educativos. Los docentes debemos aceptar que la enseñanza de la historia en el aula es necesario innovarla, porque el alumno requiere conocer una serie de hechos para formar su propia representación del mundo social; además, su conocimiento de estos hechos debe ser organizado y cobrar un sentido para él y no debe basarse solamente en la descripción, memorización y elaboración de cuestionarios que no son atrayentes y carecen de significado.

7. PUBLICACION METACOGNITIVA EN EL BLOG SOBRE EL IMPACTO QUE TIENE EL USO DE LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. El uso de la narrativa en la enseñanza de la historia en las escuelas, debe basarse en la búsqueda de una mejor comprensión de la realidad presente y no se debe limitar solo a la estructura de los programas; si no emplear una reflexión mas profunda, con el objetivo de basar la importancia de las clases en presentar una razón que supere el cumplimiento del currículo escolar. Cómo, por qué, para qué, y a quién enseñar, para la formación de las identidades sociales de las nuevas generaciones.