- Implementar la Estadística como Herramienta Motivadora de la Investigación Escolar, en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez del Municipio de Medellín.

1. La Estadística como Herramienta Motivadora de la Investigación Escolar, en
la Institución Educativa Héctor Abad Gómez del Municipio de Medellín
La propuesta La Estadística como Herramienta Motivadora de la Investigación
Escolar, en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez del Municipio de
Medellín, permite repensar el rol del docente en la enseñanza de la matemática,
específicamente en el pensamiento estadístico, teniendo en cuenta el estado de
abandono en el que hoy se encuentra, especialmente en la educación media; de
esta manera la propuesta toma forma cuando se implemente la asignatura de
estadística en los grados sextos a novenos, respaldada con diseño de un plan de
estudio con la estrategia por proyectos, convirtiéndola en el eje central y
motivador de la investigación, que genere espacios de debate frete a una
problemática establecida por los estudiantes y orientada además de acompañada
y confrontada por los maestros; también se pretende empoderar y visibilizar a los
estudiantes con la participación en diferentes eventos de ferias de ciencia a nivel
institucional, municipal, departamental, nacional y con grandes posibilidades
internacionalmente; además de crear un grupo de docentes investigadores para
fortalecer las dimensiones del ser, el saber y el crear a partir de las diversas
experiencias educativas, practicas pedagógicas contextualizadas, del dialogo e
intercambio de ideas y vivencias, que puedan ser presentadas en artículos
científicos y publicarlos en espacios de impacto y reconocimiento.
Es fundamental confrontar la teoría con la realidad para definir la investigación
dentro del campo experimental, para cumplir con lo estipulado en el objeto y en
cada uno de los indicadores marcados como objetivos específicos, los cuales son
Departamento ANTIOQUIA
Municipio MEDELLIN
Radicado 1515
Institución Educativa HECTOR ABAD GOMEZ
Sede Educativa PLACITA DE FLORES
Nombres y apellidos del
docente:
SANUBER LOPEZ MONTERO
10175549

2. medibles en el tiempo, según sus resultados de impacto; también considero
importante reconocer que es pertinente la inclusión de proyectos en el desarrollo
curricular de las clases de estadística en los grados sextos a novenos de la
Institución, para motivar a los estudiantes a la investigación y que aprendan de las
preguntas de su contexto, de su realidad; donde puedan elegir el tema de interés,
formular preguntas con respecto a una problemática determinada, diseñar
instrumentos para recolectar información, organizar la información, presentarla de
manera lógica y entendible, analizarla y proponer estrategias para solucionar la
problemática escogida. También se procederá a motivar la transversalidad del
currículo y plan de estudios con otras ciencias del conocimiento entre ella ciencias
naturales, ciencias sociales y humanidades; sin perder de vista la generación de
espacios para crear un grupo de investigación, con docentes interesados en
procesos de investigación y participar en escenario de maestros MOVA, para
fortalecer las dimensiones del ser, el saber y el crear a partir de las diversas
experiencias educativas, practicas pedagógicas contextualizadas, del dialogo e
intercambio de ideas y vivencias.
Por otra parte se tienen productos visibles y de empoderamiento de los
estudiantes de los grados decimos y onces, con los productos entregados a partir
del el año 2015, donde se participó en la feria local con el primer trabajo
denominado “QUE HUEVO TIENE EL MUNDO”, también se adelantó en la
construcción de líneas base, con la aplicación de encuestas y entrevistas en los
temas de sexualidad, consumo de sustancias psicoactivas, talentos, movilidad,
ocupación del tiempo libre; con la estrategia Juega con muñecas no con tu
cuerpo, basta, decídete, mi movilidad y mejor ocupado que perdido; propuestas
que participaron en la semana Abadistas y se proyectaron a ser presentadas en
la feria local para el año 2016; es así que a través de la estadística se ha
impulsado el empoderamiento y la visibilizarían de los estudiantes estos espacios
de participación. Para el 2017, se logra implementar la asignatura de estadística
desde grados sextos a novenos con intensidad de una hora.