El docente utiliza métodos tradicionales de enseñanza de la historia como libros de texto e ilustraciones, pero también incorpora tecnología. Los resultados han sido similares a estudios previos donde se transmite la información de una sola perspectiva, limitando el desarrollo de pensamiento crítico en los estudiantes. Le hacen falta recursos digitales y materiales más actualizados para enriquecer su enseñanza e involucrar más sentidos en el aprendizaje de los estudiantes.

1. ACTIVIDAD 2
¿Para qué aprender historia?
Para formarnos un pensamiento crítico de nuestro pasado y presente tomando en
consideración la ideología de cada uno de los que fueron parte la historia y tratar
de entender su postura ante las situaciones. También para comprender las
consecuencias de los hechos, que hasta la fecha son importantes para seguir
escribiendo la historia.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Utilizo varias formas de enseñanza tradicional, sin embargo pongo en
uso la
tecnología para abordar hechos históricos en clase.
La visual que consiste en analizar las ilustraciones de los libros y materiales
disponibles e ir explicando la existencia de las imágenes como legado para las
generaciones.
¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu
formación básica?
Si, creo las técnicas y métodos empleados coinciden en gran manera con mis
maestros de mi formación básica, creo porque el sistema educativo sigue
abordando las mismas formas de contar la historia a través de los libros de texto,
sin embargo no es una justificación para no implementar estrategias novedosas
para abordar la enseñanza de la historia.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Los resultados han sido parecidos a los obtenidos en los estudios realizados por
Alain Dalongeville (1998) y Graciela Fabián (2001) ya que inconscientemente y
apegada a las estructuras mentales que poseo transmito lo que se y lo que en la
escuela me enseñaron y así lo enseñamos de generación a generación. Es verdad
que en la escuela nos dan los temas a desarrollar, analizados desde una sola
perspectiva y esto lleva a obtener resultados provechosos solo a quienes quieren

2. manejar la historia a su propia conveniencia ya que al dar la mayoría de la
información, no se le permite al alumno crear sus propios conceptos, y puntos de
vista obtenidos desde otros actores de la historia, por lo que los resultados
obtenidos son los mismos así como los conocimientos que se repiten a las
diferentes generaciones.
¿Con qué
materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-
aprendizaje de la historia?
Los materiales de la escuela, son obsoletos, láminas de la revolución mexicana,
biografías de célebres mexicanos, libros antiguos, pero la mayoría del material se
ha elaborado por iniciativa propia para enriquecer la enseñanza: líneas del tiempo,
cuadros de causas y consecuencias, mapas. La mayoría del material es por
cuenta propia.
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la
enseñanza-aprendizaje de la historia?
Una de las limitantes, es el poco material que posee la escuela para trabajar.
También falta la existencia de herramientas digitales para enriquecer la
enseñanza, ya que un alumno que ve, escucha, registra y lee aprende mejor a uno
que solo se basa en las enseñanzas del libro de texto.
Recursos digitales para hacer más eficiente la clase ya que con ellos se les
pueden formar nuevos conceptos a los alumnos en menos tiempo y darles una
idea clara de lo que fue un hecho histórico mediante la representación del mismo,
imágenes reales y videos documentales para analizar con sonido y movimiento los
hechos descritos en los libros.