Este documento presenta los Lineamientos actualizados para el espacio curricular de Tutoría en la educación secundaria en México. En 3 oraciones:
El documento describe los componentes esenciales de la Tutoría, incluyendo su propósito, los cuatro ámbitos de acción, el rol del tutor, y un enfoque de evaluación formativa. También provee orientaciones didácticas y sugerencias para la planeación de sesiones de Tutoría, así como recomendaciones para favorecer el trabajo colegiado entre tutores. Los Lineamientos bus
Este documento presenta los lineamientos para la formación y atención de los adolescentes en la educación secundaria en México en 2011. Describe el trayecto formativo de los alumnos en la educación básica, reconociendo que la secundaria profundiza las competencias desarrolladas en preescolar y primaria a través de asignaturas académicas. También identifica los retos actuales de la educación secundaria como promover el desarrollo integral de los estudiantes. Finalmente, presenta la tutoría como un espacio curricular clave
Este documento presenta los lineamientos actualizados de 2011 para la tutoría y orientación de adolescentes en la educación secundaria en México. Los lineamientos describen el papel del tutor en cuatro ámbitos: la inserción de los estudiantes, el seguimiento académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. También se enfocan en la orientación educativa a través de la atención individual a estudiantes, el trabajo con padres, la vinculación con otras instituciones, y el apoyo a docentes. La evaluación de
Este documento presenta orientaciones sobre la tutoría y la orientación educativa. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes que debe formar parte del desarrollo curricular. Describe las características de la tutoría, como que es formativa, preventiva, permanente y personalizada. También presenta las diferentes áreas de la tutoría, como el área personal-social, académica y de salud. Finalmente, ofrece información sobre la prevención psicopedagógica en el marco de la tutoría y la orientación educativa.
Este documento presenta los lineamientos de la Tutoría y Orientación Educativa (TOE) en Perú. Describe la TOE como un servicio de acompañamiento integral al estudiante que contribuye a sus aprendizajes y formación. Detalla el concepto de tutoría, la conformación del comité de TOE, las funciones del tutor, modalidades como la tutoría individual y grupal, y áreas de enfoque como personal-social, académica y salud. También presenta instrumentos como el diagnóstico tutorial, plan de tutoría y programación de sesiones,
El documento describe la tutoría educativa, definiéndola como una acción de acompañamiento y orientación al alumno durante su aprendizaje. Explica que la tutoría tiene como objetivo principal promover el desarrollo integral del alumno a través de una relación individualizada. También detalla los roles y responsabilidades de los tutores, profesores, padres y alumnos para implementar efectivamente un programa de tutoría en una escuela.
El documento describe las características y funciones de la tutoría en el sistema educativo, incluyendo fortalecer las cualidades del tutor, las bases de la tutoría como el currículo y el desarrollo humano, y las características de la tutoría como formativa, preventiva, permanente, personalizada e integral. También describe las funciones de la tutoría en áreas como lo personal-social, académico, vocacional, salud, ayuda social, cultura y actualidad, y convivencia escolar, así como conductas de riesgo social como el consumo de drogas
El documento presenta información sobre el taller de orientación y tutoría del ciclo escolar 2007-2008, incluyendo antecedentes, contexto actual, lineamientos, propósitos y estrategias. Se discuten cuatro ámbitos clave de intervención para los tutores: la transición de primaria a secundaria, el seguimiento académico, la orientación vocacional y temas de interés para los estudiantes. El objetivo es reflexionar sobre el enfoque de la orientación y tutoría y desarrollar una agenda de trabajo para los tutores.
Fundamentos teóricos de la acción tutorialIvan Sanchez
Este documento presenta un plan de tutoría para la escuela que incluye los fundamentos teóricos de la acción tutorial, cómo se lleva a cabo la acción tutorial con los estudiantes, las familias y otros maestros, y las actividades planificadas para cada grupo. La acción tutorial se centra en orientar el proceso educativo individual de cada estudiante, mantener una comunicación continua con las familias, y coordinar la intervención educativa de todo el profesorado. El plan describe actividades para trabajar temas como la motivación, los valores y la convivencia con los
Este documento presenta los lineamientos para la formación y atención de los adolescentes en la educación secundaria en México en 2011. Describe el trayecto formativo de los alumnos en la educación básica, reconociendo que la secundaria profundiza las competencias desarrolladas en preescolar y primaria a través de asignaturas académicas. También identifica los retos actuales de la educación secundaria como promover el desarrollo integral de los estudiantes. Finalmente, presenta la tutoría como un espacio curricular clave
Este documento presenta los lineamientos actualizados de 2011 para la tutoría y orientación de adolescentes en la educación secundaria en México. Los lineamientos describen el papel del tutor en cuatro ámbitos: la inserción de los estudiantes, el seguimiento académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. También se enfocan en la orientación educativa a través de la atención individual a estudiantes, el trabajo con padres, la vinculación con otras instituciones, y el apoyo a docentes. La evaluación de
Este documento presenta orientaciones sobre la tutoría y la orientación educativa. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes que debe formar parte del desarrollo curricular. Describe las características de la tutoría, como que es formativa, preventiva, permanente y personalizada. También presenta las diferentes áreas de la tutoría, como el área personal-social, académica y de salud. Finalmente, ofrece información sobre la prevención psicopedagógica en el marco de la tutoría y la orientación educativa.
Este documento presenta los lineamientos de la Tutoría y Orientación Educativa (TOE) en Perú. Describe la TOE como un servicio de acompañamiento integral al estudiante que contribuye a sus aprendizajes y formación. Detalla el concepto de tutoría, la conformación del comité de TOE, las funciones del tutor, modalidades como la tutoría individual y grupal, y áreas de enfoque como personal-social, académica y salud. También presenta instrumentos como el diagnóstico tutorial, plan de tutoría y programación de sesiones,
El documento describe la tutoría educativa, definiéndola como una acción de acompañamiento y orientación al alumno durante su aprendizaje. Explica que la tutoría tiene como objetivo principal promover el desarrollo integral del alumno a través de una relación individualizada. También detalla los roles y responsabilidades de los tutores, profesores, padres y alumnos para implementar efectivamente un programa de tutoría en una escuela.
El documento describe las características y funciones de la tutoría en el sistema educativo, incluyendo fortalecer las cualidades del tutor, las bases de la tutoría como el currículo y el desarrollo humano, y las características de la tutoría como formativa, preventiva, permanente, personalizada e integral. También describe las funciones de la tutoría en áreas como lo personal-social, académico, vocacional, salud, ayuda social, cultura y actualidad, y convivencia escolar, así como conductas de riesgo social como el consumo de drogas
El documento presenta información sobre el taller de orientación y tutoría del ciclo escolar 2007-2008, incluyendo antecedentes, contexto actual, lineamientos, propósitos y estrategias. Se discuten cuatro ámbitos clave de intervención para los tutores: la transición de primaria a secundaria, el seguimiento académico, la orientación vocacional y temas de interés para los estudiantes. El objetivo es reflexionar sobre el enfoque de la orientación y tutoría y desarrollar una agenda de trabajo para los tutores.
Fundamentos teóricos de la acción tutorialIvan Sanchez
Este documento presenta un plan de tutoría para la escuela que incluye los fundamentos teóricos de la acción tutorial, cómo se lleva a cabo la acción tutorial con los estudiantes, las familias y otros maestros, y las actividades planificadas para cada grupo. La acción tutorial se centra en orientar el proceso educativo individual de cada estudiante, mantener una comunicación continua con las familias, y coordinar la intervención educativa de todo el profesorado. El plan describe actividades para trabajar temas como la motivación, los valores y la convivencia con los
Este documento presenta orientaciones sobre la tutoría y orientación educativa en las escuelas. Explica conceptos clave como qué es la tutoría, sus características y áreas. Luego describe el sistema de tutoría en la escuela, incluyendo la hora de tutoría y la organización de un comité de tutoría. Finalmente, detalla las funciones y responsabilidades del comité de tutoría y de los tutores individuales.
Este documento describe los objetivos y funciones de la tutoría y orientación educativa en una institución educativa. La tutoría tiene como objetivo principal realizar el acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes para contribuir a su formación integral. Los tutores deben reunir cualidades como empatía y respeto. La tutoría individual y grupal se enfocan en el desarrollo personal y social de los estudiantes.
El documento describe las 8 competencias básicas que deben desarrollarse en los estudiantes al finalizar la educación obligatoria según la ley educativa española. Estas competencias incluyen la comunicación lingüística, matemática, interacción con el mundo físico, tratamiento de información, competencia social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, y autonomía e iniciativa personal. El documento explica los objetivos y habilidades asociadas con cada competencia básica.
El documento describe 8 áreas de la tutoría: personal social, académica, vocacional, de salud corporal y mental, de convivencia y disciplina escolar, de ayuda social, de cultura y actualidad. La tutoría apoya el desarrollo personal y académico de los estudiantes, así como su salud, vocación y participación social.
Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria.Marly Rodriguez
La presente guía de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria busca contribuir al proceso de formación
de los docentes de este nivel y ser una ayuda para el mejor cumplimiento de su rol orientador. Es importante recordar
que, como todo material educativo de apoyo, sus propuestas requieren ser adaptadas, recreadas y enriquecidas desde
la realidad de cada UGEL, región, cada institución educativa y cada grupo de estudiantes de la sección.
La guía que presentamos aborda diversos aspectos de la tutoría, los cuales van desde los aspectos conceptuales
que la sustentan y permitirán ubicarla en su dimensión más amplia, hasta los aspectos más prácticos que el docente requiere para la acción concreta. http://tutoria.minedu.gob.pe/materiales-didacticos-primaria.html
El documento habla sobre lineamientos para la orientación y tutoría de adolescentes en la escuela secundaria, tomando aspectos del documento "La orientación y la tutoría en la escuela secundaria. Lineamientos para la formación y la atención de los adolescentes".
Este documento describe los fundamentos y objetivos de la tutoría educativa en la educación básica peruana. La tutoría busca acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de orientación socio-afectiva, cognitiva y académica. Se enfoca en áreas como la personalidad, la salud, la vocación y la convivencia, con el fin de formar personas sanas y contribuir a la sociedad. El tutor debe mostrar cualidades como aceptación, empatía y liderazgo democrático.
ORIENTACION Y TUTORIA TIENE LA FINALIDAD DE PROPORCIONAR LA INFORMACION NECESARIA SOBRE EL APOYO QUE SE BRINDA A JOVENES QUE SE ENCUENTRAN EN UN NIVEL EDUCATIVO YA QUE ESTAS SE PROPORCIONAN DURANTE CADA CICLO ESCOLAR.
El documento presenta el programa de tutorías de la RIEMS. El objetivo principal es ofrecer apoyo académico a los estudiantes a través de un proceso de acompañamiento individualizado por parte de un profesor tutor. El programa utiliza herramientas como entrevistas y diálogos entre el tutor y el estudiante para mejorar el desempeño académico. Los tutores brindan seguimiento y orientación a los estudiantes con el fin de reducir la deserción y fracaso escolar.
Lo esencial de la orientación educativa es el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes a realizarse a lo largo de todo el tiempo que los alumnos pasan en la escuela, y tiene un momento especial en la hora de Tutoría. A través de técnicas individuales y grupales promoviendo el desarrollo de factores protectores a fin de contribuir al bienestar de los estudiantes y a su formación integral.
ED.
Este documento describe la tutoría y orientación educativa. La tutoría es una modalidad de orientación educativa que contribuye a garantizar el derecho de los estudiantes a recibir orientación y un buen trato. Existen dos modalidades de tutoría: grupal e individual. La tutoría se basa en tres pilares: el currículo, el desarrollo humano y la relación tutor-estudiante. La tutoría tiene características como ser formativa, preventiva, permanente y personalizada.
Estrategias innovadoras para la tutoría en el nivelPROFESTA
Este documento describe estrategias para la tutoría en la educación inicial. Propone que la tutoría se base en el desarrollo físico, cognitivo y afectivo de los estudiantes, así como en los enfoques pedagógicos y curriculares del nivel educativo. También recomienda que la tutoría sea formativa, preventiva, permanente, personalizada, integral e inclusiva para apoyar a los estudiantes en diferentes áreas.
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el segundo grado de secundaria en la Institución Educativa "Cristo Rey". El plan describe los objetivos generales de desarrollar la formación integral de los estudiantes a través de temas relacionados con su desarrollo físico, psicológico y social. El plan también incluye el calendario de actividades para los cuatro bimestres y los contenidos y metodologías a utilizar en cada semana para cubrir temas como la autoimagen, la construcción de identidades de género, la
Este documento presenta información sobre la tutoría y orientación educativa en el Perú. Brevemente resume el marco legal de la tutoría educativa según la Ley General de Educación y decretos ministeriales. Luego describe las características, objetivos, modalidades y áreas de la tutoría, así como el rol del tutor. Finalmente, incluye ejemplos de planes y programas operativos de tutoría a nivel de la unidad gestora local y de las instituciones educativas.
Este documento proporciona orientaciones sobre la Atención Tutorial Integral (ATI) en instituciones educativas. La ATI busca acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas para promover la construcción de su proyecto de vida a través de un clima escolar de confianza. Se implementará a través de la tutoría grupal y la tutoría individual con un enfoque de derechos humanos, desarrollo humano y bienestar. Abordará tres dimensiones: desarrollo personal, aprendizajes y desarrollo
El documento describe las funciones de la tutoría y orientación educativa en las escuelas. Explica que la tutoría es un acompañamiento que realizan los docentes para contribuir a la formación integral de los estudiantes. También establece que la tutoría es un espacio para abordar las necesidades e intereses de los estudiantes. Finalmente, resume que la tutoría contribuye a garantizar el derecho de los estudiantes a recibir una buena orientación durante su vida escolar.
El documento presenta el marco conceptual de la tutoría y orientación educativa. Explica que la tutoría se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo humano. Detalla las áreas de la tutoría como personal-social, académica, vocacional, entre otras. Finalmente, describe las funciones del tutor como acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes y mantener comunicación con padres, profesores y directivos.
El documento presenta el plan de tutoría de la Preparatoria Oficial Anexa a la Normal 1 de Nezahualcóyotl. El objetivo del plan es detectar factores que inciden en el bajo rendimiento escolar y promover el desarrollo de los estudiantes. El plan describe los roles y responsabilidades de los tutores escolares, grupales, académicos, el orientador vocacional y la psicóloga escolar. También incluye el cronograma de actividades de tutoría para el segundo grado y el plan de trabajo para el año escolar.
Proyecto tutorias de zona016 bt 2011 (autoguardado)Sandi Bell
Este documento presenta el plan de acción tutorial para la Escuela CBT "Dr. Alfonso León de Garay" en Tequixquiac para el ciclo escolar 2010-2011. El plan detalla 5 sesiones tutoriales grupales con objetivos como conocer las necesidades de los estudiantes, establecer comunicación, elaborar un proyecto de vida, mejorar la autoestima, y mejorar el rendimiento académico. El plan es implementado por 8 tutores y abarca a estudiantes de primero a tercer grado en las carreras de Contabilidad,
El documento define la tutoría como una modalidad de orientación educativa que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes. La tutoría se basa en el currículo y en el desarrollo humano, y aborda áreas como la personal-social, académica, vocacional y de salud. El tutor guía a los estudiantes en su formación integral a través de una relación de confianza y diálogo.
Este documento proporciona instrucciones para completar un curso en línea sobre el Acuerdo 593, el cual establece los programas de estudio para la asignatura de Tecnología en la educación secundaria. El documento guía a los estudiantes a través de nueve temas, que incluyen foros de discusión, wikis, videos y glosarios. Se les pide a los estudiantes que completen actividades como responder preguntas y publicar respuestas en los foros, revisar conceptos en wikis y completar cuestionarios para demostrar su
Tecnología- Enfoque Pedagógico y CatálogoRoberto Tapia
Este documento presenta el enfoque pedagógico de una asignatura de tecnología. El enfoque promueve una concepción amplia de la tecnología como base para el aprendizaje de habilidades prácticas y técnicas en diversos campos tecnológicos relevantes para el país. Esto implica analizar cómo la sociedad resuelve sus necesidades y atiende sus intereses a través del uso de conocimientos, y los efectos de este uso en la sociedad, cultura y naturaleza.
Este documento presenta orientaciones sobre la tutoría y orientación educativa en las escuelas. Explica conceptos clave como qué es la tutoría, sus características y áreas. Luego describe el sistema de tutoría en la escuela, incluyendo la hora de tutoría y la organización de un comité de tutoría. Finalmente, detalla las funciones y responsabilidades del comité de tutoría y de los tutores individuales.
Este documento describe los objetivos y funciones de la tutoría y orientación educativa en una institución educativa. La tutoría tiene como objetivo principal realizar el acompañamiento socioafectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes para contribuir a su formación integral. Los tutores deben reunir cualidades como empatía y respeto. La tutoría individual y grupal se enfocan en el desarrollo personal y social de los estudiantes.
El documento describe las 8 competencias básicas que deben desarrollarse en los estudiantes al finalizar la educación obligatoria según la ley educativa española. Estas competencias incluyen la comunicación lingüística, matemática, interacción con el mundo físico, tratamiento de información, competencia social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, y autonomía e iniciativa personal. El documento explica los objetivos y habilidades asociadas con cada competencia básica.
El documento describe 8 áreas de la tutoría: personal social, académica, vocacional, de salud corporal y mental, de convivencia y disciplina escolar, de ayuda social, de cultura y actualidad. La tutoría apoya el desarrollo personal y académico de los estudiantes, así como su salud, vocación y participación social.
Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria.Marly Rodriguez
La presente guía de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria busca contribuir al proceso de formación
de los docentes de este nivel y ser una ayuda para el mejor cumplimiento de su rol orientador. Es importante recordar
que, como todo material educativo de apoyo, sus propuestas requieren ser adaptadas, recreadas y enriquecidas desde
la realidad de cada UGEL, región, cada institución educativa y cada grupo de estudiantes de la sección.
La guía que presentamos aborda diversos aspectos de la tutoría, los cuales van desde los aspectos conceptuales
que la sustentan y permitirán ubicarla en su dimensión más amplia, hasta los aspectos más prácticos que el docente requiere para la acción concreta. http://tutoria.minedu.gob.pe/materiales-didacticos-primaria.html
El documento habla sobre lineamientos para la orientación y tutoría de adolescentes en la escuela secundaria, tomando aspectos del documento "La orientación y la tutoría en la escuela secundaria. Lineamientos para la formación y la atención de los adolescentes".
Este documento describe los fundamentos y objetivos de la tutoría educativa en la educación básica peruana. La tutoría busca acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral a través de orientación socio-afectiva, cognitiva y académica. Se enfoca en áreas como la personalidad, la salud, la vocación y la convivencia, con el fin de formar personas sanas y contribuir a la sociedad. El tutor debe mostrar cualidades como aceptación, empatía y liderazgo democrático.
ORIENTACION Y TUTORIA TIENE LA FINALIDAD DE PROPORCIONAR LA INFORMACION NECESARIA SOBRE EL APOYO QUE SE BRINDA A JOVENES QUE SE ENCUENTRAN EN UN NIVEL EDUCATIVO YA QUE ESTAS SE PROPORCIONAN DURANTE CADA CICLO ESCOLAR.
El documento presenta el programa de tutorías de la RIEMS. El objetivo principal es ofrecer apoyo académico a los estudiantes a través de un proceso de acompañamiento individualizado por parte de un profesor tutor. El programa utiliza herramientas como entrevistas y diálogos entre el tutor y el estudiante para mejorar el desempeño académico. Los tutores brindan seguimiento y orientación a los estudiantes con el fin de reducir la deserción y fracaso escolar.
Lo esencial de la orientación educativa es el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes a realizarse a lo largo de todo el tiempo que los alumnos pasan en la escuela, y tiene un momento especial en la hora de Tutoría. A través de técnicas individuales y grupales promoviendo el desarrollo de factores protectores a fin de contribuir al bienestar de los estudiantes y a su formación integral.
ED.
Este documento describe la tutoría y orientación educativa. La tutoría es una modalidad de orientación educativa que contribuye a garantizar el derecho de los estudiantes a recibir orientación y un buen trato. Existen dos modalidades de tutoría: grupal e individual. La tutoría se basa en tres pilares: el currículo, el desarrollo humano y la relación tutor-estudiante. La tutoría tiene características como ser formativa, preventiva, permanente y personalizada.
Estrategias innovadoras para la tutoría en el nivelPROFESTA
Este documento describe estrategias para la tutoría en la educación inicial. Propone que la tutoría se base en el desarrollo físico, cognitivo y afectivo de los estudiantes, así como en los enfoques pedagógicos y curriculares del nivel educativo. También recomienda que la tutoría sea formativa, preventiva, permanente, personalizada, integral e inclusiva para apoyar a los estudiantes en diferentes áreas.
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el segundo grado de secundaria en la Institución Educativa "Cristo Rey". El plan describe los objetivos generales de desarrollar la formación integral de los estudiantes a través de temas relacionados con su desarrollo físico, psicológico y social. El plan también incluye el calendario de actividades para los cuatro bimestres y los contenidos y metodologías a utilizar en cada semana para cubrir temas como la autoimagen, la construcción de identidades de género, la
Este documento presenta información sobre la tutoría y orientación educativa en el Perú. Brevemente resume el marco legal de la tutoría educativa según la Ley General de Educación y decretos ministeriales. Luego describe las características, objetivos, modalidades y áreas de la tutoría, así como el rol del tutor. Finalmente, incluye ejemplos de planes y programas operativos de tutoría a nivel de la unidad gestora local y de las instituciones educativas.
Este documento proporciona orientaciones sobre la Atención Tutorial Integral (ATI) en instituciones educativas. La ATI busca acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas para promover la construcción de su proyecto de vida a través de un clima escolar de confianza. Se implementará a través de la tutoría grupal y la tutoría individual con un enfoque de derechos humanos, desarrollo humano y bienestar. Abordará tres dimensiones: desarrollo personal, aprendizajes y desarrollo
El documento describe las funciones de la tutoría y orientación educativa en las escuelas. Explica que la tutoría es un acompañamiento que realizan los docentes para contribuir a la formación integral de los estudiantes. También establece que la tutoría es un espacio para abordar las necesidades e intereses de los estudiantes. Finalmente, resume que la tutoría contribuye a garantizar el derecho de los estudiantes a recibir una buena orientación durante su vida escolar.
El documento presenta el marco conceptual de la tutoría y orientación educativa. Explica que la tutoría se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo humano. Detalla las áreas de la tutoría como personal-social, académica, vocacional, entre otras. Finalmente, describe las funciones del tutor como acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes y mantener comunicación con padres, profesores y directivos.
El documento presenta el plan de tutoría de la Preparatoria Oficial Anexa a la Normal 1 de Nezahualcóyotl. El objetivo del plan es detectar factores que inciden en el bajo rendimiento escolar y promover el desarrollo de los estudiantes. El plan describe los roles y responsabilidades de los tutores escolares, grupales, académicos, el orientador vocacional y la psicóloga escolar. También incluye el cronograma de actividades de tutoría para el segundo grado y el plan de trabajo para el año escolar.
Proyecto tutorias de zona016 bt 2011 (autoguardado)Sandi Bell
Este documento presenta el plan de acción tutorial para la Escuela CBT "Dr. Alfonso León de Garay" en Tequixquiac para el ciclo escolar 2010-2011. El plan detalla 5 sesiones tutoriales grupales con objetivos como conocer las necesidades de los estudiantes, establecer comunicación, elaborar un proyecto de vida, mejorar la autoestima, y mejorar el rendimiento académico. El plan es implementado por 8 tutores y abarca a estudiantes de primero a tercer grado en las carreras de Contabilidad,
El documento define la tutoría como una modalidad de orientación educativa que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes. La tutoría se basa en el currículo y en el desarrollo humano, y aborda áreas como la personal-social, académica, vocacional y de salud. El tutor guía a los estudiantes en su formación integral a través de una relación de confianza y diálogo.
Este documento proporciona instrucciones para completar un curso en línea sobre el Acuerdo 593, el cual establece los programas de estudio para la asignatura de Tecnología en la educación secundaria. El documento guía a los estudiantes a través de nueve temas, que incluyen foros de discusión, wikis, videos y glosarios. Se les pide a los estudiantes que completen actividades como responder preguntas y publicar respuestas en los foros, revisar conceptos en wikis y completar cuestionarios para demostrar su
Tecnología- Enfoque Pedagógico y CatálogoRoberto Tapia
Este documento presenta el enfoque pedagógico de una asignatura de tecnología. El enfoque promueve una concepción amplia de la tecnología como base para el aprendizaje de habilidades prácticas y técnicas en diversos campos tecnológicos relevantes para el país. Esto implica analizar cómo la sociedad resuelve sus necesidades y atiende sus intereses a través del uso de conocimientos, y los efectos de este uso en la sociedad, cultura y naturaleza.
Este documento establece los lineamientos para los programas de estudio de la asignatura de tecnología para la educación secundaria. Define criterios y orientaciones para los equipamientos básicos y recursos didácticos complementarios necesarios para la enseñanza de la asignatura. Además, establece consideraciones para la actualización curricular de tecnología con un enfoque pedagógico basado en el desarrollo de procesos técnicos, resolución de problemas y desarrollo de proyectos.
El documento habla sobre la orientación y tutoría en las escuelas secundarias. Los propósitos de la orientación y tutoría son acompañar a los grupos de estudiantes, contribuir al reconocimiento de sus necesidades e intereses, y favorecer el diálogo para resolver conflictos de manera no violenta. El documento incluye testimonios de estudiantes que destacan la importancia de la figura del tutor y cómo les ha ayudado en su desarrollo personal y en la elaboración de su proyecto de vida.
Este documento describe las funciones y responsabilidades de los tutores en la escuela secundaria. Los tutores deben orientar a los estudiantes, monitorear su progreso académico, promover la convivencia positiva y ayudar a los estudiantes a desarrollar un plan de vida. Los tutores trabajan en estrecha colaboración con otros maestros, el personal de orientación y los padres para garantizar el éxito de cada estudiante.
Este documento ofrece una guía para padres con hijos adolescentes. Resume que la adolescencia es una etapa de transición difícil donde los jóvenes buscan su identidad separándose de sus padres, lo que puede generar conflictos. Aconseja a los padres adaptarse a los cambios manteniendo la comunicación y el disfrute conjunto, a la vez que establecen límites flexibles. El objetivo es ayudar a los padres a enfrentar los retos de la adolescencia de forma positiva.
El documento presenta una guía metodológica para auditorías de gestión en empresas de servicios. Propone evaluar los subsistemas directivo, económico-financiero, comercial, de abastecimiento y recursos humanos a través de objetivos, indicadores y entrevistas. El resultado principal es una metodología que determina las potencialidades de la empresa para alcanzar eficiencia, eficacia y economía.
La imprenta y Internet han revolucionado el acceso al conocimiento a pesar de enfrentar barreras iniciales. Ambas tecnologías generaron nuevas oportunidades pero también nuevas necesidades como encontrar información entre una gran cantidad de contenido disponible, lo que llevó al desarrollo de catálogos y buscadores respectivamente. Del mismo modo, ambas tecnologías dieron lugar a nuevos servicios y profesiones mientras su impacto social se extendió a largo plazo con una visión holística necesaria para comprender las implicaciones a gran escala.
Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el éxito de una empresa. Aunque la calidad de las relaciones no determina directamente la productividad, pueden contribuir significativamente a aumentarla o disminuirla. Los gerentes deben entender cómo establecer relaciones exitosas con los empleados mediante un trato justo, amistoso y que muestre interés por ellos. Las habilidades interpersonales son importantes para el desarrollo personal y profesional de cada individuo y para el clima laboral de una organización.
El documento proporciona información sobre las Registros de Documentos Recibidos (RDR). Explica que las RDR permiten identificar los documentos que entran y salen de una empresa y mantener un registro de ellos. Detalla los pasos del procedimiento de las RDR, que incluyen recibir el documento, clasificarlo, registrarlo, distribuirlo a las diferentes dependencias, y llevar un registro del trámite. También incluye ejercicios como una sopa de letras y un crucigrama relacionados con este tema.
This letter confirms that Asa Don Brown contributed blog posts and articles to the Canadian Counselling and Psychotherapy Association from April 2011 to February 2015. Asa submitted 76 blog posts over four years to the "Counselling Connect" blog in the categories of "Relationships, Marriage, and the Family" and "Parenting, Children, and the Classroom". Asa also had two articles published in the association's newsletter and was described as a reliable and quality contributor.
Este documento presenta los términos de una licencia Creative Commons que permite compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente una obra, así como hacer obras derivadas y usarla comercialmente, siempre y cuando se reconozcan los créditos del autor original y se entienda que algunas condiciones pueden no aplicar si se obtiene permiso del titular de derechos de autor.
El documento resume varias noticias locales de Pilar, Argentina. Entre ellas, se detalla que la Presidenta Cristina Fernández y el ministro de Transporte inaugurarán oficialmente la reactivación del tren a Manzanares luego de varias postergaciones. También se informa sobre el fallo de la Corte Suprema que condena a uno de los asesinos de una maestra por homicidio, y sobre la poca actividad comercial previa al Día del Padre.
El documento describe el diseño e implementación de un piloto de una Comunidad de Práctica Alumni sobre Economía Verde. El piloto buscó evaluar las necesidades y capacidades de los Alumni para participar en comunidades de práctica, y determinar estrategias para profundizar el conocimiento dentro de estas comunidades. Contó con la participación de 33 Alumni de 14 países de América Latina y realizó presentaciones, foros y discusiones sobre temas relacionados a la economía verde durante 3 meses.
El documento trata sobre la importancia del respeto hacia el cuerpo y la higiene personal. Explica que el cuerpo representa nuestra existencia y debemos cuidarlo y estar atentos a cualquier anomalía. También habla sobre la privacidad de los genitales y el aparato reproductor, y por qué se les debe dar respeto.
El documento propone la creación de un centro de recuperación y reciclaje en Vélez Málaga para mejorar la gestión de residuos en el municipio. El centro incluiría actividades como educación sobre reducción y reciclaje, recogida selectiva, un taller para recuperar y reciclar materiales, y puntos móviles para recoger residuos especiales en diferentes núcleos. El objetivo es fomentar el reciclaje y aprovechamiento de residuos para reducir la cantidad de basura.
#SOMEXcircle "Paid Social Media" - Michael GisigerSOMEXCLOUD
An diesem #SOMEXcircle zeigt SOMEXperte Michael Gisiger auf, welche Werbemöglichkeiten und -formate auf Facebook, Twitter, Xing und LinkedIn zur Verfügung stehen, um die eigenen Zielgruppen zu erreichen.
El tutor en educación infantil y primariaSergio Perez
Este documento describe las funciones del tutor en educación infantil y primaria. Explica los órganos de gobierno de un centro escolar y sus documentos, la definición del tutor según la normativa vigente, el Plan de Acción Tutorial, ejemplos de propuestas de acción tutorial, el orientador y las unidades de orientación, y concluye con un debate sobre si las familias colaboran o interfieren en la labor del tutor.
Plan de acción tutorial y plan de orientación académica y profesional curso 2...Maestro_Haedo
El documento presenta un Plan de Acción Tutorial (PAT) para el seguimiento del alumnado. El PAT tiene como objetivo contribuir al desarrollo personal del alumnado a través del aprendizaje, la socialización y la orientación académica y profesional. El plan detalla las actuaciones, responsabilidades y calendario para llevar a cabo actividades tutoriales, así como criterios de seguimiento y evaluación.
Este documento ofrece orientación para tutores sobre su papel y responsabilidades. Explica que la tutoría tiene como objetivo apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la superación académica de los estudiantes. También presenta casos hipotéticos de estudiantes para que los tutores practiquen la resolución de problemas y ofrece herramientas como entrevistas y formatos de seguimiento para que realicen efectivamente su labor.
La tutoría en educación primaria implica el desarrollo integral de los estudiantes. Un tutor efectivo debe coordinar el proceso de evaluación, orientar a los estudiantes en el aprendizaje, y mantener una comunicación fluida con las familias y otros maestros. El Plan de Acción Tutorial guía las actividades del tutor para favorecer el trabajo en grupo, la integración de los estudiantes, y los valores compartidos por el equipo docente.
La tutoría en educación primaria implica el desarrollo integral de los estudiantes. Un tutor efectivo debe coordinar el proceso de evaluación, orientar a los estudiantes en el aprendizaje, y mantener una comunicación fluida con las familias y otros maestros. El Plan de Acción Tutorial guía las actividades del tutor para favorecer el trabajo en grupo, la integración de los estudiantes, y los valores compartidos por el equipo docente.
La guía presenta información sobre el programa de Orientación y Tutoría para el segundo grado de secundaria. Contiene la estructura del programa, con temas a tratar divididos en cuatro ámbitos: inserción de estudiantes, seguimiento académico, convivencia, y orientación académica y para la vida. También incluye actividades y materiales de apoyo para cada sesión.
El documento presenta el Plan de Acción Tutorial del 4o curso de la ESO en el IES de La Vega en Valencia. El PAT tiene como objetivo el desarrollo integral de los alumnos y su preparación para incorporarse de forma activa y responsable a la sociedad. Describe los principios generales de la acción tutorial, sus objetivos, funciones del tutor, organismos involucrados y líneas de acción, incluyendo enseñar a ser persona, pensar, convivir, comportarse y decidir. También presenta los objetivos para alumnos, profesores y familias
El documento describe los objetivos y contenidos de un taller sobre acción tutorial. El taller busca proporcionar una visión global de la acción tutorial en los centros educativos y ofrecer un modelo de intervención para la elaboración de planes de acción tutorial. Explica los principales elementos que deben incluir dichos planes como la recogida de datos, programas específicos, coordinación, colaboración con familias y evaluación.
Este plan de acción tutorial se enfoca en la acogida e integración de estudiantes en el primer ciclo de educación primaria. Los objetivos incluyen facilitar la interacción entre maestros y estudiantes, ofrecer apoyo personalizado para el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar la cooperación entre la escuela y las familias. El plan describe actividades de acogida para los estudiantes y objetivos específicos relacionados con estudiantes, familias y maestros.
Las tutorías desde infantil hasta la universidadMMar_Rico
La tutoría juega un papel fundamental en el proceso educativo. Cumple las funciones de asesorar, orientar y guiar al alumnado, así como coordinar la relación entre el alumno, la familia y el docente. Existen diferentes modelos de tutoría como la individual, de grupo o técnica, cada una con sus propias características. La tutoría requiere una formación continua del profesorado para adaptarse a las necesidades actuales.
Este documento presenta el Plan Anual de Actuación del Departamento de Orientación para el curso 2012/2013 en un instituto secundario. El plan incluye programas para apoyar la atención a la diversidad, la orientación académica y profesional, la diversificación curricular, alumnos con necesidades educativas especiales, educación compensatoria y prevención del absentismo. El departamento trabajará para personalizar la educación, atender la diversidad y mejorar la interacción entre la comunidad educativa.
Este documento describe el papel del tutor en educación primaria. Explica que un tutor es la persona que ofrece orientación académica a los estudiantes y que sus funciones incluyen impartir clases, evaluar el progreso de los estudiantes, orientarlos y comunicarse con sus familias. También describe el perfil ideal de un tutor, cómo son seleccionados, el plan de acción tutorial y los beneficios de este plan para los estudiantes, profesores y familias. Finalmente, resume una entrevista con una directora que destaca la responsabilidad de un tutor de
Este documento presenta la memoria de un prácticum realizado en un centro educativo. Se describe el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, incluyendo apoyar el aprendizaje de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico y orientarlos hacia su futuro. También se explican las funciones del tutor y cómo colaboran otros actores educativos como la dirección y departamento de orientación. El prácticum se centró en implementar un programa para desarrollar habilidades de aprendizaje y sociales en los estudiantes
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos, y presenta anexos sobre el análisis de la situación y las sesiones con los alumnos. El objetivo general era mejorar el programa de orientación tutorial y el seguimiento de estudiantes para traba
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza el proceso de intervención llevado a cabo, incluyendo resultados y propuestas de mejora.
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza los resultados del programa de orientación y seguimiento de alumnos implementado por la autora durante sus prácticas.
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como secciones sobre aprender a aprender, habilidades sociales, y las funciones de los tutores, departamento de orientación y otros órganos del centro en relación a la acción tutorial. El documento proporciona una guía detallada para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad de estudiantes a través
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza el proceso de intervención llevado a cabo, incluyendo resultados y propuestas de mejora.
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza los resultados del programa de orientación y seguimiento de estudiantes implementado como parte de las prácticas.
Este documento presenta la memoria de un prácticum realizado en un centro educativo. Se describe el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, incluyendo apoyar el aprendizaje de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico y orientarlos hacia su futuro. También se explican las funciones del tutor y cómo colaboran otros actores educativos como la dirección y departamento de orientación. El prácticum se centró en implementar un programa de habilidades para el aprendizaje y sociales con los estudiantes.
This document appears to be from a secondary school in Mexico called Escuela Secundaria Diurna No. 193 "Julian Carrillo". It discusses activities for a science class focusing on development in the womb. The document repeatedly lists the school name, the class name, and the teacher's name throughout.
Este documento establece la organización y funcionamiento de las escuelas de educación secundaria en México. Define las escuelas secundarias como instituciones destinadas a proporcionar educación básica e informativa para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Establece las responsabilidades de las escuelas secundarias y el personal escolar, así como la estructura organizativa de las escuelas que incluye un director y subdirector.
Este documento describe la pediculosis capitis, o piojos de la cabeza. Define la pediculosis como una enfermedad causada por el piojo Pediculus humano Capitis que se caracteriza por picazón constante y escoriaciones. Afecta principalmente a niños entre 5 y 15 años. Explica el ciclo de vida del piojo, los síntomas clínicos como picazón y escoriaciones, y los métodos de diagnóstico como la observación directa de piojos o huevos en el cabello.
El Día Mundial de la Salud de 2015 se centra en mejorar la inocuidad de los alimentos a lo largo de toda la cadena de producción y distribución. Los alimentos insalubres causan aproximadamente 2 millones de muertes al año. La OMS ayuda a los países a prevenir brotes de enfermedades transmitidas por los alimentos y nuevas amenazas a la inocuidad de los alimentos están surgiendo constantemente. La publicación de la OMS "Cinco claves para la inocuidad de los alimentos" ofrece orientaciones prácticas para
El documento detalla las actividades programadas en la Escuela Secundaria Diurna No. 193 "Julian Carrillo" para abril y mayo de 2015, incluyendo fechas para la entrega de evaluaciones, exámenes extraordinarios y de recuperación, así como periodos para la captura y revisión de calificaciones.
El documento trata sobre la sexta sesión ordinaria de educación secundaria. Incluye información sobre los objetivos y actividades de la sesión, así como una encuesta sobre las prácticas de liderazgo directivo y una discusión sobre los desafíos y estrategias de mejora continua en la escuela.
Los diez mandamientos para ser buenos padres incluyen: 1) demostrarles amor incondicional a los hijos a través de caricias y cariño, 2) mantener un buen clima familiar evitando discusiones en su presencia, y 3) fomentar la confianza y el diálogo a través de explicaciones adecuadas y sin amenazas.
Este documento presenta un marco para la convivencia escolar en las escuelas de educación básica del Distrito Federal. Incluye una carta de derechos y deberes de los estudiantes, faltas y medidas disciplinarias por nivel educativo, y compromisos de los estudiantes, padres y escuela para promover una convivencia pacífica basada en el respeto mutuo. El objetivo es establecer pautas claras sobre la disciplina escolar que garanticen la integridad y dignidad de los estudiantes de acuerdo a la ley,
Este documento presenta las reglas para generar constancias de nombramiento en el Sistema Integral de Administración de Personal de la Secretaría de Educación Pública. Explica los criterios y campos requeridos para las constancias como unidad administrativa, fecha, clave del centro de trabajo, nombre completo, puesto, percepciones y más.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Lineamientos para la formación y atención
de los adolescentes
Componentes esenciales, cambios y
continuidades
Espacio curricular de Tutoría
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Noviembre 2011
2. ¿Por qué Tutoría en secundaria?
Me gusta la tutoría porque expreso mis ideas y mis
opiniones, vemos los problemas de las asignaturas y
verificamos las tareas; me gusta porque nos escucha el
maestro. (alumno; C7).
"En segundo, no me enteré de que el Tucman era
nuestro tutor hasta la mitad del año. Nunca nos
escuchan los maestros, sólo unos cuantos nos
toman en cuenta y nos tratan bien. Dicen que
tenemos que madurar y sin embargo nos tratan
como niños, nos gritan y nos faltan al respeto. (Una
vez dijo una ..."maestra" que eramos una burla
para la humanidad” Alumna de La Paz, B.C.S.
1º y 2º Informe de Seguimiento.PEI
3. Presencia de la Tutoría en la
educación básica
Preescolar
Trato directo de
docente con el grupo
Conocimiento y mayor
acercamiento grupo-
docente
Relación con las
familias
Valorar los saberes
previos de los niños
Primaria
Trato directo de
docente con el grupo
Conocimiento y mayor
acercamiento grupo-
docente
Relación con las
familias
Retomar y fortalecer
las competencias
desarrolladas por los
alumnos
Secundaria
Mantener una relación
directa entre el tutor y
el grupo
Que el tutor conozca y
tenga mayor
acercamiento con el
grupo
Involucrar a las familias
Favorecer el despliegue
de competencias y
talentos de los alumnos
en la conformación de
su proyecto de vida
5. ComponentesesencialesdelaTutoría
2006 Orientación y Tutoría
2011 Tutoría
• Se centra en la vida de los adolescentes. No aborda
contenidos disciplinarios. No se califica. Sí se evalúa
• Se desarrolla a partir de cuatro ámbitos orientados a
acompañar la integración entre el alumnado y la escuela,
promover el aprovechamiento académico de los
adolescentes, la convivencia inclusiva en el grupo, así
como para fortalecer su proyecto de vida
• Parte de las experiencias cotidianas, inquietudes,
intereses, potencialidades, necesidades, motivaciones,
riesgos de los adolescentes
• Se desarrolla en los tres grados de secundaria –técnica,
telesecundaria, general –con una hora semanal
Espacio curricular
6. • Docente que le imparte alguna asignatura a todo el grupo
con la finalidad de que el tutor tenga mayor conocimiento
y un vínculo más cercano con los integrantes del grupo
• Considerado como intermediario del grupo y la
comunidad de aprendizaje para el desarrollo cognitivo,
emocional y social de los adolescentes
• Se espera que el tutor cuente y/o desarrolle ciertas
habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan
trabajar con el grupo, los docentes, directivos, padres de
familia y personal de apoyo con que cuente la escuela.
El tutor
2006 Orientación y Tutoría
2011 Tutoría
ComponentesesencialesdelaTutoría
7. • Es flexible, le permite al tutor organizar las
actividades con el grupo, de acuerdo a sus
necesidades
• Parte del diagnóstico continuo del grupo
• Planea y evalúa las sesiones del grupo en apego a
los propósitos y ámbitos de acción
• Es deseable que se elabore un Plan de acción
tutorial como proyecto institucional de la escuela
Plan de acción tutorial
2006 Orientación y Tutoría
2011 Tutoría
ComponentesesencialesdelaTutoría
8. • Formativa no sujeta a promoción. Los alumnos no son
sujetos de calificación
• Se realiza un seguimiento y retroalimentación de los
logros personales y colectivos a través de diversos
recursos o herramientas de evaluación formativa
• Al tutor le permite reorientar su acción con el grupo y
los actores educativos de la escuela
• Deben considerarse los logros en el desarrollo
integral del alumno respecto a todos los aspectos de
su vida -los ámbitos de Tutoría-
• Así como los aspectos que alumno y tutor tienen que
fortalecer
Evaluación como seguimiento
2006 Orientación y Tutoría
2011 Tutoría
ComponentesesencialesdelaTutoría
9. • De acuerdo a las posibilidades de cada escuela,
propiciar sesiones de trabajo colegiado de los tutores
• Dar a conocer las planeaciones de los tutores, con los
directivos, docente y personal de apoyo educativo con
que cuente la escuela, las familias, a fin de
retroalimentar y fortalecer la acción tutorial
• Establecer acciones conjuntas para canalizar a los
alumnos que requieran atención y/o seguimiento
especializado por alguna figura al interior de la escuela
o por una Institución externa; o bien, atender temas
de interés para el grupo de carácter especializado
Trabajo colegiado y redes de colaboración
2006 Orientación y Tutoría
2011 Tutoría
ComponentesesencialesdelaTutoría
10. Para la formación del tutor
2006
• Orientación y Tutoría. Guía de Trabajo. Primer Taller de
Actualización sobre los Programas de Estudio. DGDC
2006
• Orientación y Tutoría. Antología. Primer Taller de Actualización
sobre los Programas de Estudio. Reforma de la Educación
Secundaria. DGDC
2008
• Orientación y Tutoría. Guía de Trabajo III. Tercer Taller de
Actualización sobre los Programas de Estudio. Reforma Secundaria.
DGDC
2008
• Orientación y Tutoría. Antología III. Tercer Taller de Actualización
sobre los Programas de Estudio. Reforma Secundaria. DGDC
ReformadelaEducaciónSecundaria
11. Tutoría no precisa de un libro de texto
Que el tutor trate de
homogeneizar
criterios en una
realidad grupal
heterogénea.
Que las sesiones de
tutoría se dediquen a
la escueta resolución
de un libro de texto.
Evitar
Debe recurrir a la
gran diversidad de
textos y materiales en
torno a Tutoría y la
formación de
adolescentes,
únicamente como
recursos o
herramientas de
apoyo en su
quehacer docente.
El Tutor
12. Versión actualizada. 2011
En el marco de la
Articulación de la
Educación Básica
Fortalecer la
propuesta formativa
para favorecer su
apropiación y
puesta en práctica
en las escuelas
secundarias
13. Proceso de ajuste a los Lineamientos
2011
Integración de la
versión preliminar.
Equipo nacional de
Tutoría
Mesas de revisión y
trabajo conjunto
entre: DGME,
DGDGIE, DGDC
Revisión y entrega
final del documento.
Equipo nacional de
Tutoría
Presentación de los
ajustes. Asesores
Estatales
2010
Observaciones al
documento. Asesores
Estatales
Revisión y comentarios.
Revisores externos
Consulta a entidades
muestra. DGDC y Equipos
Técnicos Estatales
2009
Revisión y propuesta de ajuste. Equipo nacional con asesoría
15. Modificaciones
Cuatro ámbitos
2006
Ámbitos de intervención del
tutor
1. La inserción de los
estudiantes en la dinámica
de la escuela
2. Seguimiento de l proceso
académico de los alumnos
3. La convivencia en el aula
y la escuela
4 Orientación académica y
para la vida
2011
Ámbitos de acción tutorial
I. Integración entre los
alumnos y la dinámica de la
escuela
II. Seguimiento del proceso
académico de los alumnos
III. Convivencia en el aula y
en la escuela
IV. Orientación hacia un
proyecto de vida
16. Modificaciones
EN LA PRÁCTICA: Puntualizar el trabajo
del tutor y el de otras figuras
2006
Espacio curricular de
Orientación y Tutoría
Apartado: «B)La orientación
educativa»
2011
Espacio curricular de Tutoría
Incorpora apartados: «Redes
de colaboración» y
«Directorio de Instituciones»
para favorecer el trabajo
colegiado entre los diversos
actores educativos de la
escuela
17. Modificaciones
EN LA PRÁCTICA: Precisión en la asignación
de tutores
2006
Apartado «Lineamientos y
criterios para la selección del
tutor. Actividades que deberá
realizar»
2011
Actualiza apartados: «El tutor»
y «Criterios para la selección
del tutor»
* Enfatiza los criterios y
características para la selección
de los tutores en las tres
modalidades de secundaria
* Incorpora al docente de
Asignatura Estatal como tutor
* Resalta que el tutor sólo
puede atender a un grupo por
ciclo escolar
18. Modificaciones
EN LA PRÁCTICA: Claridad sobre el trabajo
del tutor
2006
Describe
consideraciones del
trabajo del tutor con:
los alumnos, los demás
profesores, los órganos
de dirección de la
escuela y los padres de
familia
2011
Enfatiza en la relevancia del papel
del tutor, ejemplifica acciones
que debe realizar
Menciona los conocimientos
habilidades y actitudes que debe
poseer y/o desarrollar el tutor
para vincularse con su grupo, en
cualquier modalidad de
secundaria
19. Modificaciones
EN LA PRÁCTICA: Precisar elementos para la
planeación de las sesiones de Tutoría
2006
Las propuestas didácticas
para el tutor, se encuentran
en las sugerencias de
actividades para el
desarrollo de la tutoría en
cada uno de los «Ámbitos de
intervención del tutor»
2011
Valora los recursos
didácticos que posee el
docente para desempeñarse
como tutor
Amplía las sugerencias para
el desarrollo de los ámbitos
de acción tutorial
Ofrece orientaciones
didácticas para fortalecer el
trabajo del tutor
20. Modificaciones
EN LA PRÁCTICA: Precisar elementos para la
planeación de las sesiones de Tutoría
2006
Menciona la elaboración de
un plan de acción tutorial
flexible que permita
anticipar y organizar las
actividades del tutor
2011
Integra apartado: «Plan de
acción tutorial», precisando
su intencionalidad y
componentes
Integra apartado:
«Orientaciones para la
acción tutorial» donde se
ofrecen sugerencias para el
diagnóstico, planeación y
valoración del grupo
21. Modificaciones
EN LA PRÁCTICA: Fortaleza en las formas de
evaluación en Tutoría
2006
Apartado «Evaluación de las
actividades de tutoría»
Define que los alumnos no
serán sujetos de calificación
Establece la autoevaluación,
coevaluación y evaluación
por parte de los alumnos
2011
Incorpora apartados:
«Seguimiento de los
alumnos» y «Seguimiento de
la acción tutorial»
Enfatiza el carácter
formativo de la evaluación
de los alumnos y de la
acción tutorial en su
conjunto
22. Modificaciones
EN LA PRÁCTICA: Obtener el apoyo del personal de
asistencia educativa o técnico educativo
2006
Indica que la Orientación y
Tutoría precisa de tiempos
espacios favorables para el
encuentro entre docentes,
tutores, personal de
directico y de asistencia
educativa
2011
Incorpora los apartados
«Trabajo colegiado de
tutores», «Redes de
colaboración» y «Directorio
de Instituciones»
Fortalece el trabajo colegiado
entre tutores y de éstos con
otros actores tanto internos
como externos a la escuela
con el apoyo de Instituciones
que ofrecen atención a los
adolescentes
24. Presentación
Publicación de los Lineamientos en el marco de la
Reforma Integral de la Educación Básica
Articulación de la Educación Básica centrada en el logro
educativo, atender las necesidades de aprendizaje de
cada alumno para su desarrollo personal
Espacio curricular de Tutoría valorado como un
momento de expresión y diálogo entre los adolescentes
Los Lineamientos buscan contribuir a que las secundarias
se apropien de la Tutoría, orientar y potenciar la acción
de los tutores en beneficio de los adolescentes
25. Introducción
• La Reforma de la Educación Secundaria se sustenta en
numerosas acciones de consulta con diversos actores
que permitieron fortalecer los programas
• La incorporación del espacio curricular de Orientación
y Tutoría en el Plan de estudios 2006 de la Educación
Secundaria
• El impulso de acciones académicas, de reflexión y
análisis para identificar avances y oportunidades de la
operación de la Tutoría en las secundarias para el
ajuste curricular a los Lineamientos
26. Trayecto formativo de los alumnos
en la educación básica
Se reconoce la continuidad en la
formación de las y los niños y
adolescentes en la educación
básica, así como la mayor cercanía
entre docente y alumnos en
preescolar y primaria, enfatizando
el aporte de la Tutoría en
secundaria
Se retoman las características de
Telesecundaria
27. Los retos actuales de la educación
secundaria
Destaca el papel de la educación secundaria en la articulación de
los aprendizajes para el logro del perfil de egreso
Visualiza diversos retos que se presentan en el contexto actual en
torno a la educación secundaria, los cuales implican a la
comunidad de aprendizaje
Reconoce como retos: el logro de las competencias para la vida,
la conformación de una comunidad de aprendizaje, el trabajo
colegiado, la valoración de la diversidad, entre otros.
28. La Tutoría
Contextualiza a la
Tutoría precisa las
prácticas
tutoriales
Define su
propósito y
alcances a lo largo
de la educación
secundaria
Describe la figura
del tutor y sus
cualidades/rasgos
a poseer y/o
desarrollar
Acota los criterios
para la selección
del tutor
Caracteriza los
cuatro ámbitos de
acción tutorial
Profundiza sobre
el Plan de acción
tutorial
Enfatiza
orientaciones
didácticas para la
acción tutorial
Precisa el carácter
formativo no
acreditativo de la
evaluación en
Tutoría
Amplía las formas
de seguimiento a
los alumnos y a la
acción tutorial
29. Condiciones institucionales para el
trabajo colegiado vinculado a la Tutoría
Relaciona la Tutoría con el Proyecto Educativo del
centro escolar
Orienta el trabajo colegiado entre tutores
Visualiza posibles redes de colaboración con
actores internos y externos la escuela
Incorpora un directorio de instituciones nacionales
que ofrecen atención a los adolescentes
30. Retos de la Tutoría
La propuesta de los Lineamientos 2011 tiende a
generar desde Tutoría acciones encaminadas a:
Fortalecer la
apropiación del
espacio curricular
• Currículum en línea
• Material de apoyo
para el tutor
Promover el
trabajo colegiado
y redes de
colaboración
• Entre los diferentes
actores educativos al
interior y exterior de
la escuela
Coadyuvar al
logro del perfil de
egreso
• Disminuir la
deserción escolar
• Favorecer el
desarrollo integral de
los adolescentes