Informe de Magisnet (la versión electrónica del periódico Magisterio) acerca de la tasa de alumnos que obtienen un título en secundaria post obligatoria

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HEMEROTECA : Edición del 4 de febrero de 2009
15 de febrero de 2009, 10:21:55 PM
INFORMACION
EXCLUSIVA
El indicador de nivel de formación
de los jóvenes baja hasta el 60%
Objetivos de Lisboa: Podemos llegar a 2010 como los últimos de los 27 países
de la UE
Sigue cayendo el nivel educativo de los jóvenes, que ya está en niveles similares a los obtenidos en
1995. A dos años de los objetivos de Lisboa, España sigue alejándose en este indicador y ya se
encuentra a 25 puntos de conseguirlo.
El nivel educativo de los jóvenes españoles ha vuelto a caer en 2008, y por primera vez desde 1995 está en el 60%. Este
indicador es uno de los Objetivos de Lisboa 2010 y mide el porcentaje de jóvenes entre 20 y 24 años que han obtenido al
menos el título de Secundaria superior (Bachillerato o FP de Grado Medio). La meta marcada para todos los países para
dentro de dos años es del 85%, y aunque sabemos desde hace años que es matemáticamente imposible que España la
alcance, tampoco era previsible estar el número 25 de los 27 países de la UE y en riesgo de que los dos que quedan por
detrás –Malta y Portugal– nos puedan “adelantar” para 2010.
Lo cierto es que España en 2000 tenía un 66% de jóvenes entre 20 y 24 años con un título de Secundaria superior,
mientras que Italia tenía un 69,4%, Portugal un 43% y Malta un 41%. En 2007, último año del que hay datos de todos los
países en Eurostat, España había empeorado cinco puntos, Italia nos sacaba 15 de ventaja, mientras que Malta y Portugal
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ya estaban a sólo seis y ocho puntos respectivamente. El problema añadido es que los países que van por detrás mejoran, y
España empeora por tercer año consecutivo, por lo que para 2010 podemos vernos como “farolillo rojo” de la UE.
Es más, los datos indican que España no ha tocado fondo en este indicador: primero, porque el fracaso escolar, que es el
responsable en España de que las tasas de graduación en posobligatoria, está en 2006 en el 30,8%, mientras que hace
cinco años estaba en el 26,6; segundo, porque las tasas de Bachillerato siguen cayendo, mientras que las de FP de Grado
Medio comienzan a estancarse; y tercero –con un efecto mucho menor– por la inmigración. Como puede verse en el
gráfico, la inmigración supone sólo 2,9 puntos menos de niveles de graduación: si contamos sólo a los nacidos en España,
el indicador estaría en el 62,9% y seguiríamos el 25 de 27 países.
Igual que el fracaso
La situación por comunidades autónomas deja otra vez traslucir el esquema norte-sur muy similar al de los datos del
fracaso escolar: el tercio noroccidental de la península, junto con Madrid, va mejor que la media; Cataluña, Comunidad
Valenciana y La Rioja alrededor del promedio y la mitad sur y archipiélagos por debajo del total de España.
Navarra y País Vasco se destacan en cabeza y son los únicos que tienen alguna posibilidad de cumplir el objetivo europeo
del 85%. Por debajo, Castilla-La Mancha, Murcia y Baleares sólo consiguen un tasa de titulación en Secundaria superior
alrededor del 50%, por lo que les separan más de treinta puntos del objetivo europeo. Ceuta y Melilla siguen descolgadas,
aunque su muestra es muy pequeña para sacar conclusiones.
Aunque la evolución española en general empeora significativamente, el tamaño de las muestras impide llegar a
conclusiones con respecto a la evolución de las comunidades autónomas en los últimos cinco años. Tan sólo es posible
asegurar que Asturias mejora significativamente entre 2003 y 2008, pasando del medio de la tabla a los puestos de cabeza.
Justo el camino inverso ha seguido Madrid, aunque tras empeorar 6,7 puntos sigue claramente por encima de la media. La
otra comunidad que empeora significativamente es Castilla-La Mancha, que sigue así en los puestos de cola.
¿Por qué seguimos cayendo?
La aplicación de la Logse Un sistema ineficiente
Esta Ley retrasó en dos años la obtención del título Un sistema que deja sin título de ESO al 31% de la
de Formación Profesional: de FP I (que se obtenía población no puede ni soñar con que el 85%
con 16 años) a FP de Grado Medio (que se obtiene obtenga un título de Secundaria superior, sobre todo
con 18). Esto produjo una discontinuidad en la serie si la no obtención del primer título deja sin
que explica parte del bache que se inicia en el año posibilidad de obtener el segundo. Porque es ese
2000 (parte porque también ese año comienzan a 31% el que, sumado al abandono tras la ESO, causa
bajar las tasas de Bachillerato, que no se tendría por la mayor parte de los malos resultados en este
qué ver afectadas). Claro que el bache estaba indicador. Los últimos datos de la Logse se están
previsto cubrirlo en cuatro años y ya llevamos revelando aún peores que las peores previsiones.
ocho...
Abandono temprano
Este indicador es muy similar al del abandono
Inmigración
La inmigración está afectando cada vez más al educativo temprano. La diferencia estriba, en
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indicador: si en 2003 la diferencia entre el indicador
total y el indicador sin inmigrantes comenzaba a ser
España, en las enormes tasas de repetición que
significativa (1,1 puntos) , en 2008 la diferencia es
tenemos en la postsecundaria: el abandono no
ya de 2,9 puntos. Es decir, de los 40 puntos de
cuenta a los alumnos que siguen estudiando tras los
fracaso, tres corresponden a los nacidos fuera de
18 años, pero el nivel educativo de los jóvenes
España y 37 a los españoles. O, lo que es lo mismo,
cuenta a todos entre los 20 y los 24 años.
el peso de la inmigración en el fracaso no llega ni al
8%.
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