Este documento presenta un análisis de los resultados de España en las pruebas PISA desde 2002 hasta 2012, comparándolos con el promedio de la OCDE. Aunque España se sitúa ligeramente por debajo del promedio de la OCDE, la diferencia no es muy significativa. Se observa una evolución positiva en ciencias pero resultados más estables en matemáticas. También analiza las diferencias regionales en España, mostrando que las comunidades del norte tienden a tener mejores resultados. Finalmente, compara los datos de fracaso escolar medidos administrativ

1. UCLM
Salud Molina Muñoz
Educación y Sociedad. Grado en
Magisterio de Educación Primaria
UCLM
Práctica 3: Informe PISA y
fracaso escolar en España

2. Educacióny Sociedad.GradoenMagisteriode EducaciónPrimaria
SALUD MOLINA MUÑOZ 1
PRÁCTICA3. INFORME PISAY FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA
1- Realizar un breve análisis del desempeño de las tres competencias de los
informes PISA en relación a España, desde los inicios de estos informes (2002)
hasta el último publicado (2012). Comparación con la media OCDE.
En esta tabla podemos observar los resultados de las tres competencias de los informes
PISA en relación a España desde 2012 hacia ediciones anteriores mostrando en cada
una de las áreas de evaluación el foco principal de la evaluación de cada año. Siendo,
así, Lectura en los años 2.000 y 2.009; Matemáticas en el 2.003; y Ciencias en 2.006.
Ahora bien, estos resultados están comparados con la media según la OCDEy podemos
ver, además, la diferencia del promedio de OCDE/España, la cual, como se aprecia, no
es muy significativa. Esto discrepa con los medios de comunicación que nos hacen ver
una mayor diferencia de la que hay, colocando a España en una mala posición.
Así pues, sabiendo aun así que España está por debajo de la media, no podemos decir
que esté alejado de ella, sobre todo, en la competencia de Ciencias. Al parecer es la
mejor calificación obtenida en 2012, tanto en España como en la OCDE con una
diferencia de 5 puntos entre ellas.
Según los resultados, cabe destacar una clara evolución en el área de Ciencias,
mientras que en el caso de Matemáticas se han mantenido más o menos. Por el
contrario, en la competencia de Lectura se observa un descenso, para subir en el último
año de nuevo.

3. Educacióny Sociedad.GradoenMagisteriode EducaciónPrimaria
SALUD MOLINA MUÑOZ 2
2- Análisis comparativo de las diferencias regionales en el último informe PISA
referido a España. ¿Homogeneidad? ¿Heterogeneidad?
En esta tabla observamos el porcentaje del alumnado español que no obtiene el título
de graduado en ESO según las Comunidades Autónomas. Como se aprecia, Ceuta y
Melilla tienen el mayor porcentaje sin lugar a duda. Por otro lado, se observa el País
Vasco encabezando la lista como Comunidad Autónoma con menor porcentaje de
fracaso escolar, seguido de cerca de Cantabria y Navarra.
De esta gráfica podemos destacar a las comunidades del norte como las mejor
posicionadas si las comparamos con el resto. Esto puede deberse a varios factores,
teniendo en cuenta el factor socioeconómico como uno de ellos que pueden explicar las
diferencias.
3- Análisis comparativo entre los datos del" fracaso escolar"medido con criterios
administrativos y el "fracaso escolar" según PISA (en el bien entendido de que
PISA no maneja este concepto, como hemos visto en clase). Para los datos del
informe PISA se puede utilizar tanto el de 2012 como el de 2009.
El fracaso escolar administrativo es un hecho administrativo de no lograr el título
académico mínimoo de ni alcanzar cierto nivel de conocimientos.Así, las pruebas PISA
permiten la mediación del fracaso escolar como un mínimo de conocimientos.
Podríamos considerar que no han logrado el mínimo de conocimientos quienes no
obtienen al menos el nivel 2 en las pruebas.

4. Educacióny Sociedad.GradoenMagisteriode EducaciónPrimaria
SALUD MOLINA MUÑOZ 3
España se sitúa en 2013, tras los últimos datos del 2011 con 26,15% de abandono escolar
temprano, jóvenes de 18 a 24 años, en un tercer puesto, a la cabeza en el 2013 con un 23,5%
segúnlosdatospublicados porla oficinaEurostat. Comoparadojadestacacomo nuestromejor
dato histórico:España mejoraenun puntoy mediorespectoal año anterior,y en ocho puntos
si se compara con los datos de la última década.
La visión global de los resultados en España de la evaluación PISA 2012 muestra que
el rendimiento académico de los estudiantes españoles en las tres áreas evaluadas
permanece básicamente estable en relación con las anteriores ediciones de los años
2000, 2003, 2006 y 2009. El resultado global del rendimiento académico en España
sigue situado por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas examinadas,
lectura, matemáticas y ciencias.

5. Educacióny Sociedad.GradoenMagisteriode EducaciónPrimaria
SALUD MOLINA MUÑOZ 4
En ciencias, nueve comunidades autónomas alcanzan una puntuación promedio
significativamente superior al promedio de España (Castilla y León, Madrid, Asturias,
Navarra, Galicia, La Rioja y País Vasco), mientras que por el contrario cinco
comunidades (Islas Baleares, Extremadura y Murcia) obtienen un resultado
significativamente inferior.