Este documento presenta un manual para profesores sobre el uso del aula virtual en la plataforma educativa Papas. Explica cómo acceder al aula virtual, crear cursos a través de la sincronización con las aulas existentes o creando repositorios, y actualizar datos de los cursos. También describe la navegación entre cursos y la edición de contenidos como recursos y actividades en el aula virtual de Papas 2.0.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar el aula virtual de la plataforma educativa Papas. Explica cómo los profesores pueden crear cursos y espacios de almacenamiento mediante la sincronización con las aulas existentes o la creación de repositorios, y cómo pueden añadir contenido y actividades a los cursos. También describe cómo los estudiantes y padres pueden acceder y navegar por los cursos disponibles.
Este documento ofrece una guía sobre el uso de las herramientas básicas de un aula virtual. Explica cómo acceder al aula virtual, y describe las funciones del calendario, anuncios, recursos, contenido web, tareas, mensajes privados, foros, y cómo subir archivos pesados. El objetivo es ayudar a los docentes a utilizar efectivamente la plataforma de aprendizaje en línea.
En él se muestra el índice de contenidos con las lecciones realizadas marcadas.
14
GUÍA DE USUARIO
PLATAFORMA ACADEMIA POSTAL
TIPO 7:
En la parte superior del curso aparece una barra de progreso que se va oscureciendo a medida que se
avanza en el mismo.
Además, en la parte inferior, aparece un porcentaje que indica el avance realizado.
15
GUÍA DE USUARIO
PLATAFORMA ACADEMIA POSTAL
En resumen, est
Este manual describe cómo usar una plataforma virtual llamada Moodle para cursos en línea. Moodle permite a profesores presentar material didáctico y recursos para estudiantes e incluye diversas actividades para la interacción. El manual explica cómo registrarse en Moodle, navegar por los cursos disponibles, y los tipos de recursos y actividades que pueden encontrarse en un curso como páginas de texto, archivos, foros y cuestionarios.
Manual del profesor.claroline.liceo mario w.longLiceoMarioWLong
El director del Liceo No 1 de Young solicitó que se facilite la capacitación de los docentes en tecnologías de la información. Por lo tanto, se instaló una plataforma E-learning interna llamada Claroline para que los docentes y estudiantes puedan acceder a contenidos educativos sin estar conectados a Internet. El manual explica cómo usar las diferentes funciones de Claroline para crear y administrar cursos de manera sencilla.
Aula virtual en Papás 2.0. Acceso y bloques básicosCRAER de Molina
Este documento presenta una guía básica del sistema de gestión de aprendizaje Moodle para profesores. Explica cómo acceder a la plataforma de aprendizaje virtual Papás 2.0 utilizando las credenciales de usuario habituales, y describe los principales bloques y funciones disponibles en el aula virtual como participantes, administración, noticias, eventos y actividades.
Este documento proporciona una introducción al sistema de gestión de cursos Claroline. Claroline permite a los profesores crear y administrar páginas web de cursos para compartir recursos como documentos, foros, enlaces y tareas con estudiantes. El documento explica cómo registrarse como usuario, crear un curso, administrar las herramientas y componentes de un curso, y conectarse y desconectarse del sistema.
Este documento presenta las funciones principales del sistema de gestión de cursos Claroline para profesores. Claroline permite a los profesores crear y administrar cursos en línea, incluyendo la publicación de documentos, la gestión de foros, la creación de grupos de estudiantes, cuestionarios y calendarios. El documento explica cómo registrarse como profesor, crear un curso nuevo, administrar las herramientas del curso y los recursos disponibles para organizar y compartir contenido con los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar el aula virtual de la plataforma educativa Papas. Explica cómo los profesores pueden crear cursos y espacios de almacenamiento mediante la sincronización con las aulas existentes o la creación de repositorios, y cómo pueden añadir contenido y actividades a los cursos. También describe cómo los estudiantes y padres pueden acceder y navegar por los cursos disponibles.
Este documento ofrece una guía sobre el uso de las herramientas básicas de un aula virtual. Explica cómo acceder al aula virtual, y describe las funciones del calendario, anuncios, recursos, contenido web, tareas, mensajes privados, foros, y cómo subir archivos pesados. El objetivo es ayudar a los docentes a utilizar efectivamente la plataforma de aprendizaje en línea.
En él se muestra el índice de contenidos con las lecciones realizadas marcadas.
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GUÍA DE USUARIO
PLATAFORMA ACADEMIA POSTAL
TIPO 7:
En la parte superior del curso aparece una barra de progreso que se va oscureciendo a medida que se
avanza en el mismo.
Además, en la parte inferior, aparece un porcentaje que indica el avance realizado.
15
GUÍA DE USUARIO
PLATAFORMA ACADEMIA POSTAL
En resumen, est
Este manual describe cómo usar una plataforma virtual llamada Moodle para cursos en línea. Moodle permite a profesores presentar material didáctico y recursos para estudiantes e incluye diversas actividades para la interacción. El manual explica cómo registrarse en Moodle, navegar por los cursos disponibles, y los tipos de recursos y actividades que pueden encontrarse en un curso como páginas de texto, archivos, foros y cuestionarios.
Manual del profesor.claroline.liceo mario w.longLiceoMarioWLong
El director del Liceo No 1 de Young solicitó que se facilite la capacitación de los docentes en tecnologías de la información. Por lo tanto, se instaló una plataforma E-learning interna llamada Claroline para que los docentes y estudiantes puedan acceder a contenidos educativos sin estar conectados a Internet. El manual explica cómo usar las diferentes funciones de Claroline para crear y administrar cursos de manera sencilla.
Aula virtual en Papás 2.0. Acceso y bloques básicosCRAER de Molina
Este documento presenta una guía básica del sistema de gestión de aprendizaje Moodle para profesores. Explica cómo acceder a la plataforma de aprendizaje virtual Papás 2.0 utilizando las credenciales de usuario habituales, y describe los principales bloques y funciones disponibles en el aula virtual como participantes, administración, noticias, eventos y actividades.
Este documento proporciona una introducción al sistema de gestión de cursos Claroline. Claroline permite a los profesores crear y administrar páginas web de cursos para compartir recursos como documentos, foros, enlaces y tareas con estudiantes. El documento explica cómo registrarse como usuario, crear un curso, administrar las herramientas y componentes de un curso, y conectarse y desconectarse del sistema.
Este documento presenta las funciones principales del sistema de gestión de cursos Claroline para profesores. Claroline permite a los profesores crear y administrar cursos en línea, incluyendo la publicación de documentos, la gestión de foros, la creación de grupos de estudiantes, cuestionarios y calendarios. El documento explica cómo registrarse como profesor, crear un curso nuevo, administrar las herramientas del curso y los recursos disponibles para organizar y compartir contenido con los estudiantes.
Este documento presenta un manual para docentes sobre el uso de la plataforma Claroline para e-learning. Explica las características y herramientas principales de Claroline como la creación de cursos, agregar contenido y realizar actividades. También describe cómo los docentes pueden administrar los cursos, comunicarse con estudiantes, y monitorear el progreso de aprendizaje. El objetivo general del manual es capacitar a los docentes sobre cómo utilizar efectivamente Claroline para complementar la enseñanza presencial.
Importancia y uso de la plataforma virtual de la uptcJulián Moreno
El documento describe la importancia y uso de la plataforma virtual de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). Explica que la plataforma permite actualizar datos personales, realizar trabajos en grupo y asistir a clases virtuales. Además, detalla tres pasos fundamentales para usar la plataforma: actualizar datos personales, instalar software necesario como Adobe Reader y Flash, y cerrar la sesión al terminar.
Este manual describe cómo usar la plataforma Moodle para cursos en línea de la DEP-FE de la UNAM. Explica cómo registrarse en Moodle, navegar en la plataforma, y acceder a los recursos y actividades disponibles en los cursos, incluyendo páginas de texto, archivos, foros, cuestionarios y encuestas. El manual contiene dos módulos, uno sobre recursos y otro sobre actividades, y proporciona instrucciones detalladas sobre cómo usar las diversas funciones de Moodle para estudiar de manera virtual.
Este documento provee una guía sobre las funciones básicas y mejores prácticas de uso de Google Classroom. Explica cómo crear cursos, invitar estudiantes, publicar materiales y asignaciones, y evaluar el trabajo de los estudiantes. Además, propone estrategias como crear discusiones, sondeos y reuniones virtuales para mejorar los procesos de enseñanza con esta herramienta.
Este documento proporciona instrucciones para usar la plataforma Blackboard en un diplomado. Explica qué es Blackboard, sus principales secciones como cursos, calendario y calificaciones. Luego, detalla el procedimiento para ingresar a Blackboard, incluyendo cerrar sesión en otras cuentas y acceder con un ID y contraseña. Finalmente, describe cómo explorar la plataforma, cambiar datos de perfil y acceder a los cursos asignados.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para administrar un curso en Moodle como docente. Explica cómo agregar un curso nuevo, agregar actividades y recursos como foros, páginas de contenido y archivos, y configurar opciones como calificaciones y fechas límite. El objetivo es brindar a los docentes una guía práctica para crear y administrar efectivamente un curso en línea en la plataforma Moodle.
Este documento presenta una guía rápida para estudiantes sobre el uso de la plataforma Moodle en el Diplomado de Formación de Tutores. Explica los aspectos generales de la plataforma como la barra de navegación, bloques y pestañas. También describe cómo realizar ajustes de perfil, cambiar contraseñas, configurar notificaciones y participar en actividades como tareas y foros. Por último, muestra cómo acceder a las calificaciones obtenidas.
Este documento proporciona instrucciones para usar la plataforma Classroom.tv para el Curso de Inducción de Vidaintegra. Explica cómo acceder a la plataforma, navegar entre los programas y cursos, participar en foros, y obtener soporte técnico. Además, detalla los requisitos técnicos y la estructura de los programas, cursos y funciones disponibles en la plataforma.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para que un profesor cree y administre un curso virtual en una plataforma de aprendizaje, incluyendo agregar contenido como objetivos, unidades temáticas, materiales de estudio y foros de discusión.
Guia google classroom alumnos y familias ceip alfaresAlfaresbilingual
Este documento proporciona una guía para estudiantes y familias sobre el uso de Google Classroom. Explica los pasos para activar una cuenta de correo electrónico proporcionada por la escuela, acceder a Google Classroom, matricularse en clases utilizando códigos de clase, entender la estructura básica de una clase en Classroom que incluye un tablero de anuncios, materiales de aprendizaje y tareas, y cómo entregar tareas en línea. También proporciona enlaces de ayuda y soporte técnico
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para usar la plataforma Moodle. Explica cómo acceder a la plataforma virtual usando el correo institucional, navegar el aula virtual, activar el modo de edición, agregar recursos como archivos y enlaces URL, crear actividades como foros y tareas, y ocultar elementos. El objetivo es facilitar el uso básico de Moodle para construir recursos y actividades de forma rápida.
Schoology es una plataforma de gestión de aprendizaje que permite a profesores crear, administrar y compartir contenidos educativos con estudiantes. Los estudiantes pueden acceder a materiales del curso, realizar exámenes, entregar tareas, y ver su progreso y calificaciones. La plataforma se basa en la nube y ofrece herramientas para el aprendizaje individual y colaborativo.
Schoology es una plataforma de gestión de aprendizaje que permite a profesores crear, administrar y compartir contenidos educativos con estudiantes. Los usuarios pueden acceder a la plataforma a través de una aplicación en la nube que ofrece herramientas para el manejo de materiales individuales o colaborativos.
El documento proporciona información sobre las herramientas de comunicación en Moodle 2.0, incluyendo blogs, foros, chats y mensajería instantánea. Explica cómo crear entradas de blog personal y de curso, y cómo configurar opciones de blog como registrar blogs externos. También describe las características y uso básico de los foros para comunicación asíncrona entre participantes de un curso.
Este documento discute el uso de medios y recursos didácticos en el aula. Explica que tradicionalmente el libro de texto ha sido el principal recurso, pero que ahora hay un mayor énfasis en el uso de medios tecnológicos. También analiza diferentes paradigmas curriculares y cómo esto afecta el uso de medios, incluyendo un enfoque técnico de transmisión de conocimiento versus un enfoque práctico que se adapta mejor a cada contexto.
An offshore graphic design services provider companyJahanggir Alam
We are one of the Leading Offshore Outsourcing Clipping Path and Image Editing Companies offering the Best Quality Clipping Path, Multiple Clipping Path, Photo Retouching, Shadow & Reflection Creation & Removal, Cropping & Resizing, Logo & Creative Graphic Design and so forth at the Lowest Price possible.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo configurar y utilizar las funciones básicas de una pizarra interactiva Hitachi Trio. Explica cómo calibrar la pantalla táctil, utilizar las herramientas de dibujo como el lápiz y la goma, agregar nuevas páginas, y usar las funciones avanzadas como el lápiz inteligente y el bote de pintura. El manual contiene ejercicios prácticos para familiarizarse con estas herramientas.
Este documento presenta un manual para docentes sobre el uso de la plataforma Claroline para e-learning. Explica las características y herramientas principales de Claroline como la creación de cursos, agregar contenido y realizar actividades. También describe cómo los docentes pueden administrar los cursos, comunicarse con estudiantes, y monitorear el progreso de aprendizaje. El objetivo general del manual es capacitar a los docentes sobre cómo utilizar efectivamente Claroline para complementar la enseñanza presencial.
Importancia y uso de la plataforma virtual de la uptcJulián Moreno
El documento describe la importancia y uso de la plataforma virtual de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). Explica que la plataforma permite actualizar datos personales, realizar trabajos en grupo y asistir a clases virtuales. Además, detalla tres pasos fundamentales para usar la plataforma: actualizar datos personales, instalar software necesario como Adobe Reader y Flash, y cerrar la sesión al terminar.
Este manual describe cómo usar la plataforma Moodle para cursos en línea de la DEP-FE de la UNAM. Explica cómo registrarse en Moodle, navegar en la plataforma, y acceder a los recursos y actividades disponibles en los cursos, incluyendo páginas de texto, archivos, foros, cuestionarios y encuestas. El manual contiene dos módulos, uno sobre recursos y otro sobre actividades, y proporciona instrucciones detalladas sobre cómo usar las diversas funciones de Moodle para estudiar de manera virtual.
Este documento provee una guía sobre las funciones básicas y mejores prácticas de uso de Google Classroom. Explica cómo crear cursos, invitar estudiantes, publicar materiales y asignaciones, y evaluar el trabajo de los estudiantes. Además, propone estrategias como crear discusiones, sondeos y reuniones virtuales para mejorar los procesos de enseñanza con esta herramienta.
Este documento proporciona instrucciones para usar la plataforma Blackboard en un diplomado. Explica qué es Blackboard, sus principales secciones como cursos, calendario y calificaciones. Luego, detalla el procedimiento para ingresar a Blackboard, incluyendo cerrar sesión en otras cuentas y acceder con un ID y contraseña. Finalmente, describe cómo explorar la plataforma, cambiar datos de perfil y acceder a los cursos asignados.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para administrar un curso en Moodle como docente. Explica cómo agregar un curso nuevo, agregar actividades y recursos como foros, páginas de contenido y archivos, y configurar opciones como calificaciones y fechas límite. El objetivo es brindar a los docentes una guía práctica para crear y administrar efectivamente un curso en línea en la plataforma Moodle.
Este documento presenta una guía rápida para estudiantes sobre el uso de la plataforma Moodle en el Diplomado de Formación de Tutores. Explica los aspectos generales de la plataforma como la barra de navegación, bloques y pestañas. También describe cómo realizar ajustes de perfil, cambiar contraseñas, configurar notificaciones y participar en actividades como tareas y foros. Por último, muestra cómo acceder a las calificaciones obtenidas.
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Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para que un profesor cree y administre un curso virtual en una plataforma de aprendizaje, incluyendo agregar contenido como objetivos, unidades temáticas, materiales de estudio y foros de discusión.
Guia google classroom alumnos y familias ceip alfaresAlfaresbilingual
Este documento proporciona una guía para estudiantes y familias sobre el uso de Google Classroom. Explica los pasos para activar una cuenta de correo electrónico proporcionada por la escuela, acceder a Google Classroom, matricularse en clases utilizando códigos de clase, entender la estructura básica de una clase en Classroom que incluye un tablero de anuncios, materiales de aprendizaje y tareas, y cómo entregar tareas en línea. También proporciona enlaces de ayuda y soporte técnico
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para usar la plataforma Moodle. Explica cómo acceder a la plataforma virtual usando el correo institucional, navegar el aula virtual, activar el modo de edición, agregar recursos como archivos y enlaces URL, crear actividades como foros y tareas, y ocultar elementos. El objetivo es facilitar el uso básico de Moodle para construir recursos y actividades de forma rápida.
Schoology es una plataforma de gestión de aprendizaje que permite a profesores crear, administrar y compartir contenidos educativos con estudiantes. Los estudiantes pueden acceder a materiales del curso, realizar exámenes, entregar tareas, y ver su progreso y calificaciones. La plataforma se basa en la nube y ofrece herramientas para el aprendizaje individual y colaborativo.
Schoology es una plataforma de gestión de aprendizaje que permite a profesores crear, administrar y compartir contenidos educativos con estudiantes. Los usuarios pueden acceder a la plataforma a través de una aplicación en la nube que ofrece herramientas para el manejo de materiales individuales o colaborativos.
El documento proporciona información sobre las herramientas de comunicación en Moodle 2.0, incluyendo blogs, foros, chats y mensajería instantánea. Explica cómo crear entradas de blog personal y de curso, y cómo configurar opciones de blog como registrar blogs externos. También describe las características y uso básico de los foros para comunicación asíncrona entre participantes de un curso.
Este documento discute el uso de medios y recursos didácticos en el aula. Explica que tradicionalmente el libro de texto ha sido el principal recurso, pero que ahora hay un mayor énfasis en el uso de medios tecnológicos. También analiza diferentes paradigmas curriculares y cómo esto afecta el uso de medios, incluyendo un enfoque técnico de transmisión de conocimiento versus un enfoque práctico que se adapta mejor a cada contexto.
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Este documento proporciona instrucciones sobre cómo configurar y utilizar las funciones básicas de una pizarra interactiva Hitachi Trio. Explica cómo calibrar la pantalla táctil, utilizar las herramientas de dibujo como el lápiz y la goma, agregar nuevas páginas, y usar las funciones avanzadas como el lápiz inteligente y el bote de pintura. El manual contiene ejercicios prácticos para familiarizarse con estas herramientas.
El documento lista diferentes tipos de materiales auditivos, de imagen fija, gráficos, impresos, mixtos, tridimensionales y electrónicos, y clasifica los medios tradicionales y modernos de cada categoría. Incluye ejemplos como cintas de cassette, discos, diapositivas, fotografías, carteles, libros, películas de video, objetos reales, disquettes y más.
Este documento proporciona una breve guía del software SPSS 15.0. Incluye información sobre recursos en internet para obtener más ayuda sobre SPSS, así como publicaciones adicionales. También describe varias opciones avanzadas disponibles para SPSS como modelos de regresión, modelos avanzados, tablas, tendencias y análisis conjunto.
Este documento presenta un manual básico de Corel PHOTO-PAINT. Explica la interfaz del programa, incluyendo las barras de herramientas, ventanas acoplables, caja de herramientas y menús. También cubre temas como los modos de color, resolución de imágenes, gestión del color, y filtros y herramientas básicas como relleno, pintura, ajustes de imagen y retoque. El objetivo es ayudar a usuarios nuevos a familiarizarse con los aspectos prácticos y secretos para trabajar de
El documento propone proyectos ecológicos para estudiantes de enseñanza media que utilicen materiales recolectados durante las vacaciones. Estos proyectos incluyen diseñar basureros con materiales de desecho y fabricar miles de pequeños basureros para regalar y prevenir la basura en las calles, con el fin de promover un mundo más feliz y limpio.
Esta opción permite acceder a la ayuda online de DELPHOS.
Salir: Finaliza la sesión de trabajo actual.
2.4.2 Zona 2: El Menú Principal
El menú principal es la zona situada justo debajo de la cabecera. En él se
muestran las diferentes opciones de trabajo que te ofrece DELPHOS según
tu perfil de usuario.
Cada opción del menú despliega al pinchar sobre ella un submenú con las
posibles acciones a realizar.
2.4.3 Zona 3: La Botonera
Este documento compara dos plataformas para crear páginas web: Wix y Yola. Wix es un editor online que permite crear sitios profesionales sin conocimientos técnicos utilizando plantillas. Ofrece planes premium con más funciones. Yola también usa plantillas dinámicas y permite modificar el HTML. Ambas son opciones gratuitas pero Wix tiene más publicidad y Yola no permite cambiar el idioma de la plantilla. El documento concluye preguntando sobre las opiniones de estas herramientas.
Este documento presenta el Aula Virtual de Papas 2.0, un sistema de gestión de cursos basado en Moodle. Explica cómo los profesores pueden crear espacios como aulas virtuales y repositorios mediante la sincronización de cursos desde Papas Comunicación, y cómo pueden editar el contenido y actividades dentro de las aulas. También describe la navegación entre cursos y cómo los profesores y alumnos acceden y usan el Aula Virtual.
El documento proporciona información sobre el uso de la plataforma educativa Aula XXI, incluyendo cómo acceder a la plataforma, los nuevos módulos incorporados como juegos y encuestas, y el proceso para restaurar materiales de cursos anteriores al nuevo curso escolar.
Contenido libre
Foro
Foro de discusión
Glosario
Términos y definiciones
Links
Enlaces a sitios web
Archivos
Documentos para descargar
Recepción de archivos
Espacio para recibir archivos
Actividad grupal
Grupos de trabajo
Autoevaluación
Pruebas de autoevaluación
2. Recursos
En esta opción el docente podrá crear y administrar los recursos que
desee poner a disposición de los estudiantes, tales como:
- Glos
Publicación de mensajes, recursos y actividades para un paralelo específicoaulavirtualpucv
Este documento proporciona 10 pasos para configurar agrupamientos en una plataforma de aprendizaje virtual, lo que permite enviar mensajes, recursos y actividades a cursos paralelos específicos en lugar de a todos los participantes. Primero se crean los agrupamientos con los nombres de los paralelos, luego se seleccionan los paralelos para agregarlos a cada agrupamiento. Finalmente, se configuran las opciones de grupo para habilitar la publicación dirigida a paralelos individuales.
Este documento presenta la plataforma virtual del Centro Plurinacional de Educación Alternativa a Distancia (CEPEAD) basada en Moodle. Explica cómo acceder a la plataforma, navegar por el curso virtual, editar el perfil de usuario, y los principales bloques y herramientas disponibles como navegación, administración, actividades recientes y eventos próximos. El objetivo es familiarizar a los participantes con el entorno virtual para aprovechar al máximo las herramientas de aprendizaje.
Este documento resume las principales características y funcionalidades de la plataforma de aprendizaje en línea eLMformacion. Explica cómo registrarse, configurar el perfil de usuario, auto matricularse en cursos, y navegar la estructura básica de un curso, incluyendo el diagrama de temas, bloques y elementos comunes como foros, biblioteca de recursos y cuestionarios de evaluación.
Este documento describe la modalidad semi-presencial del curso de Contabilidad IV impartido por la profesora Ana París en la Universidad Central de Venezuela. El curso utilizará la plataforma Moodle para ofrecer contenido y actividades en línea, con sesiones presenciales los lunes y ocasionalmente los miércoles. Moodle permitirá varias actividades asíncronas y síncronas y recursos como foros, cuestionarios y wikis.
Este documento describe la modalidad semi-presencial del curso de Contabilidad IV impartido por la profesora Ana París en la Universidad Central de Venezuela. El curso utilizará la plataforma Moodle para ofrecer contenido y actividades en línea, mientras que las sesiones presenciales se llevarán a cabo los lunes y ocasionalmente los miércoles. El diseño del curso incluye sesiones de trabajo en línea durante la semana y prácticas presenciales los viernes.
Este documento proporciona instrucciones para configurar un Aula Virtual de Aprendizaje (AVA) en Moodle, incluyendo pasos como seleccionar una categoría, establecer un nombre, formato, fecha de inicio, disponibilidad, contraseña de acceso y otras opciones. Explica cada configuración y su propósito para organizar el AVA. También incluye consejos generales para comenzar como no tener miedo de experimentar y usar los iconos de edición, ayuda y visibilidad.
Este documento proporciona instrucciones para configurar un Aula Virtual de Aprendizaje (AVA) en Moodle, incluyendo pasos como seleccionar una categoría, establecer un nombre, fecha de inicio, formato, disponibilidad, contraseña de acceso y otras características. Explica cada opción de configuración y su propósito para organizar el AVA. También recomienda usar los íconos de ayuda para recordar el significado de cada opción.
permite al docente crear una tarea con
instrucciones, fechas límite, etc.
CLIC
AQUÍ
ESCRIBIR EL NOMBRE DE LA TAREA
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
CLIC
AQUÍ
Este manual proporciona orientación para que docentes puedan usar efectivamente la plataforma educativa virtual Espoch ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE basada en Moodle. Explica cómo acceder a la plataforma, editar el perfil personal, configurar cursos, subir recursos educativos como archivos y actividades, y gestionar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es apoyar a los docentes en el uso de herramientas virtuales para complementar la enseñanza presencial.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, explicando cómo acceder, la estructura de los cursos y los recursos disponibles. Los cursos se organizan en bloques semanales que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma se accede a través de Moodle y proporciona herramientas como foros, cuestionarios y wikis para que los estudiantes interactúen y completen evaluaciones.
Aquí están los pasos para comenzar a armar tu curso en la plataforma luego de haber creado:
1. Darle clic en "Agregar una sección" en la barra lateral izquierda.
2. Seleccionar el nombre de la sección, por ejemplo "Semana 1".
3. Darle clic en "Agregar un recurso o una actividad"
4. Seleccionar el tipo de recurso o actividad que deseas agregar, por ejemplo una etiqueta, archivo, carpeta, página, URL, chat, consulta, cuestionario, encuesta
Este documento proporciona una guía para que profesores ingresen al Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. Explica los pasos para acceder a la plataforma a través de un navegador web e ingresar con un nombre de usuario y contraseña. También describe las diferentes secciones y bloques del AVA, incluyendo navegación, administración, contenido académico y herramientas para editar el sitio.
Uso de plataforma moodle para el diseño de material didácticoOsman Villanueva
Promover y desarrollar en el docente inscrito al curso, los conocimientos y habilidades necesarias para la generación de material didáctico virtual a partir del uso pedagógico de las tecnologías modernas en el ámbito educativo.
Uso de Plataforma Moodle para el Diseño de Material Didáctico Virtual
Índice
Manual de Creación de Cursos en Moodle ...................................4
Manual – Guía de usuario .............................................................15
Manual de inserción de applets con GeoGebra en Moodle........40
Referencias y Declaratoria de atributos de la obra.....................48
Información sobre Cursos, Diplomados en educación e innovación tecnológica, favor de establecer contacto:
admin@cidie.org
Administración de la plataforma cided.org y CIDIE.S.C.
FATLA
Programa de Experto en Elearning
Módulo 6 - Metodología PACIE - Interacción.
Bloque Cierre.
Esta presentación describe las secciones y contenidos del Bloque Cierre dentro de un Aula Virtual.
Fue elaborada por Carlos Alfredo Velasco Valderrama de la UPEL - IPRGR Rubio Venezuela como estudiante de dicho programa.
Septiembre de 2011.
El documento proporciona instrucciones para ingresar y navegar en un aula virtual. Explica que el aula virtual permite a estudiantes comunicarse con profesores, recibir tareas y evaluaciones, y revisar su progreso académico desde cualquier navegador de Internet. Además, describe los pasos para ingresar al aula virtual usando el nombre de usuario y contraseña asignados, y navegar entre los diferentes bloques e información del curso.
Es una plataforma LMS que permite brindar soporte y acceso por internet a cursos virtuales diseñados por docentes especializados, apoyándose en la teoría del aprendizaje y el trabajo colaborativo, nuestro campus cuenta con un diseño metodológico mediante el cual, los contenidos, el material de aprendizaje y las actividades de evaluación son realizados por el estudiante, pero en interacción constante con los tutores del curso
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo estudiar en una plataforma virtual. Explica que los estudiantes pueden estudiar desde cualquier lugar y en cualquier momento, y que la plataforma ofrece herramientas como contenidos de cursos, envío de tareas, comunicación con profesores y calendario. También describe los requisitos técnicos como acceso a Internet y software, y los pasos para acceder a la plataforma y navegar entre sus funciones y cursos.
Este documento resume diferentes aspectos relacionados con la transformación de los espacios educativos. Explica cómo el diseñador Rosan Bosch utiliza el diseño para mejorar la experiencia de aprendizaje y cómo los colores, texturas e iluminación pueden influir en la motivación y creatividad de los estudiantes. También describe algunas actividades prácticas como la búsqueda de texturas o el uso de cajas de zapatos con linternas para enseñar conceptos relacionados con el diseño de espacios.
Este documento habla sobre el uso de comunidades virtuales y redes sociales en educación. Explica que lanzar ideas a través de las redes y recibir comentarios puede enriquecer los proyectos educativos. Luego describe una encuesta realizada para analizar cómo se usan las TIC y redes sociales en educación, encontrando que se les da alta importancia y se usan sobre todo el proyector y ordenador. Finalmente, da consejos sobre cómo usar estratégicamente las redes sociales para obtener información valiosa para los proyectos.
Este documento explica qué es Twitter y cómo funciona. Brevemente describe que Twitter es una plataforma de comunicación bidireccional que limita los mensajes a 140 caracteres y que se utiliza principalmente para compartir actualizaciones de estado y opiniones. También cubre temas como qué es un tweet, cómo usar hashtags para agrupar tweets por tema, los mensajes directos y listas de miembros privadas. Finalmente, analiza algunos usos didácticos potenciales de Twitter en el aula como realizar encuestas y debates.
Este documento describe LinkedIn, la principal red social para empresas y profesionales. Explica que LinkedIn permite a los usuarios crear un perfil profesional y CV online, contactar con personas de su sector y construir una red de contactos laborales. También destaca algunas ventajas como mostrar proyectos y ofrecer servicios, así como compartir información y estar en contacto con otros profesionales. No obstante, señala posibles desventajas como el robo de datos e identidad.
Este documento compara las amistades reales y virtuales, destacando las diferencias entre ambos tipos de relaciones. Explora las ventajas e inconvenientes de cada una, así como las redes sociales más populares y opiniones sobre su uso. Finalmente, ofrece consejos para un uso seguro de las redes y concluye que aunque las amistades virtuales pueden convertirse en reales, es importante ser consciente de las limitaciones de las relaciones online.
El documento trata sobre el acoso en la red. Define el acoso y sus diferentes tipos como el ciberacoso, ciberbullying y grooming. Explica las consecuencias sobre la víctima, acosador y testigos. Presenta ejemplos de casos reales de acoso en la red y posibles soluciones. Finalmente, analiza la actualidad del tema y ofrece conclusiones sobre la importancia de abordarlo.
This document discusses how to create an effective Prezi presentation. It recommends starting with a high-level theme or topic and zooming in on specific details. Transitions between ideas should be smooth and help tell the overall story. The presentation should be visually engaging with a clear narrative to effectively convey information to the audience.
Este documento describe las ventajas y desventajas de usar Pinterest en el aula. Entre las ventajas se encuentran que ayuda a los alumnos a organizar sus ideas, descubrir nuevos contenidos y sitios educativos, y desarrollar su competencia digital. Algunas desventajas son que no permite subir múltiples imágenes, requiere acceso a Internet, y podría usarse inadecuadamente o conducir a plagio. El documento también propone debatir el uso apropiado de redes sociales en la escuela.
Este documento resume las características y funcionalidades de WhatsApp, incluyendo cómo se usa, ventajas y desventajas, WhatsApp Web, aplicaciones alternativas, ciberacoso a través de WhatsApp y grupos de WhatsApp de padres. Concluye que WhatsApp permite compartir con otras personas de manera fácil.
Este documento define lo que es un PLE (Personal Learning Environment) o entorno personal de aprendizaje, el cual consiste en un conjunto de herramientas, recursos y conexiones que ayudan a gestionar el aprendizaje de forma autónoma e informal. Explica que un PLE no es una aplicación o plataforma en sí, sino la combinación de elementos que cada persona elige. También resume las seis tareas básicas que se realizan en un PLE y ofrece instrucciones sobre cómo crear un PLE personal usando la herramienta Symbaloo
El documento describe los componentes y funcionamiento básico de un molino. Un molino utiliza una fuente de energía como el viento o el agua para hacer girar dos piedras cilíndricas entre las que se produce fricción para moler granos u otros materiales. Se necesita tanto una fuente de energía motriz como un mecanismo que transmita dicha energía a las piedras de molienda.
Este documento presenta el programa Impress de OpenOffice, que se utiliza para crear presentaciones de diapositivas. Explica las diferentes partes de la interfaz de usuario como el panel de diapositivas, el área de trabajo y el panel de tareas. Además, proporciona instrucciones sobre cómo crear y dar formato a diapositivas, agregar texto, imágenes y otros objetos, y configurar y reproducir una presentación.
This document provides an introduction to FrontPage 2007. It explains that FrontPage is a visual program used to create websites without needing to know how to program. The integration of FrontPage with other Office programs is discussed, allowing content to be easily shared between applications. A simple first webpage is then created to demonstrate FrontPage's capabilities, including adding text and a hyperlink. The steps of saving and viewing the webpage are also covered.
Este manual proporciona instrucciones detalladas sobre cómo usar el software Nero Vision para capturar, editar y grabar vídeos y presentaciones de diapositivas. Explica los conceptos clave como títulos de vídeo, capítulos, películas y proyectos, y guía al usuario a través de los pasos para completar tareas comunes.
Este manual explica las funciones básicas de PowerPoint 2007, incluyendo cómo crear y guardar presentaciones, agregar y modificar diapositivas, insertar objetos, aplicar diseños y temas, y realizar la presentación. También cubre cómo previsualizar e imprimir las diapositivas.
El documento describe las partes principales de un retroproyector, incluyendo la lámpara, el espejo refractor, las lentes convergente y Fresnel, el cristal protector, la lente condensadora, el espejo inversor y el ventilador. También menciona proyectores de diapositivas e imágenes fijas y diaporamas que utilizan diapositivas y grabación sonora.
El documento describe los recursos didácticos disponibles en un centro educativo, incluyendo recursos humanos como alumnos, profesores y personal de apoyo; recursos metodológicos como operaciones de aprendizaje y presupuesto; y recursos ambientales como las instalaciones y el contexto sociocultural y económico del centro. También enumera varios tipos de materiales didácticos como juegos, maquetas, diccionarios y recursos auditivos, de imagen, gráficos, impresos, tridimensionales y mixtos.
Este documento describe los medios didácticos y recursos educativos, distinguiendo entre ellos. Explica que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos educativos son cualquier material que se utilice con fines educativos. También describe los componentes estructurales de los medios didácticos, las funciones que pueden desempeñar y tipos comunes.
Este documento describe los medios didácticos y recursos educativos, distinguiendo entre ellos. Explica que los medios didácticos son materiales creados específicamente para facilitar el aprendizaje, mientras que los recursos educativos son cualquier material que se utilice con fines educativos. También describe los componentes estructurales de los medios didácticos, las funciones que pueden desempeñar y tipos comunes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
Manual aulavirtual
1. DISEÑO Y CREACIÓN DE NUEVOS SERVICIOS WEB
DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA PAPAS
MANUAL PROFESOR
AULA VIRTUAL
[13/09/2010]
2. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 1
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................2
2. ACCESO AL AULA VIRTUAL..............................................................3
3. CREACIÓN DE ESPACIOS EN EL AULA VIRTUAL...............................5
3.1 Sincronización de cursos ...................................................................5
3.2 Creación de repositorios ....................................................................7
4. ACTUALIZACIÓN DE DATOS EN EL AULA VIRTUAL ..........................8
5. EN EL AULA VIRTUAL DE PAPAS 2.0................................................9
5.1 Navegación a través de los cursos .....................................................9
5.2 Edición en las aulas .........................................................................10
5.2.1 Añadiendo un recurso................................................................ 11
5.2.2 Añadiendo una actividad............................................................ 11
5.2.3 Añadiendo un bloque................................................................. 12
5.2.4 Desplazamiento de elementos .................................................... 12
6. RETORNO A PAPÁS COMUNICACIÓN .............................................13
3. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 2
1. Introducción
Papás 2.0 está compuesto por distintos módulos, uno de ellos, es el denominado Aula Virtual.
Nos encontramos ante un sistema de gestión de cursos o LMS, basado en una potente
herramienta denominada Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment:
Ambiente de Aprendizaje Dinámico Modularmente Orientado a Objetos) que está reconocida
como la mejor plataforma de gestión de cursos bajo licencia de software libre.
El AULA VIRTUAL permitirá la creación de aulas virtuales, que podrán ser gestionadas por el
propio profesorado, facilitando la comunicación, colaboración y seguimiento de la actividad
dentro del aula.
Ilustración 1 - Pantalla de acceso
4. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 3
2. Acceso al Aula Virtual
El acceso al Aula Virtual está disponible desde cualquier módulo de Papás, ya sea el módulo
acceso, el de comunicación o el de secretaría.
Aunque el botón de acceso al Aula Virtual este visible para el perfil profesor, el acceso no
estará habilitado hasta que se haya creado un curso, ya sea sincronizando una aula o creando
el curso repositorio del profesor desde el menú Aula Virtual / Sincronización con Aula
Virtual en el módulo de Papás Comunicación.
Al contrario que el profesorado, el alumnado tendrá visible el botón de acceso al Aula Virtual
sólo cuando tenga disponible un curso en el Aula Virtual, es decir, hasta que el profesorado no
realice una sincronización en Papás Comunicación para la creación de un curso en el Aula
Virtual.
Ilustración 2 - Logotipo Aula Virtual
Tanto en el Módulo de Acceso como en Módulo de Secretaría también tenemos la misma
casuística.
Destacar que una vez realizada la primera sincronización de los cursos, el
usuario ya podrá acceder al Aula Virtual desde la siguiente imagen.i
6. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 5
3. Creación de espacios en el Aula Virtual
Como se ha comentado en punto anterior, para poder acceder al Aula Virtual es necesario
crear un Aula o Repositorio, a continuación veremos como hacerlo.
3.1 Sincronización de cursos
La primera vez que realicemos la sincronización de un curso crearemos un curso en el Aula
Virtual. Por defecto, la primera vez que realicemos una sincronización se creará un curso
repositorio.
Para realizar una sincronización y por consiguiente la creación de una curso, accedemos a
Papás Comunicación y en el menú principal situado a la izquierda de la pantalla
seleccionamos la opción Sincronización con Aula Virtual dentro de Aula Virtual (esta
opción sólo está disponible para el perfil profesor).
Ilustración 4 - Menú Sincronización con Aula Virtual
La primera pantalla que aparecerá será la pantalla de Peticiones de sincronización de cursos,
en la que se mostrará un listado de todas las sincronizaciones de cursos que el profesor
realice.
Para iniciar un proceso de sincronización tendremos que pulsar el icono , situado arriba a la
derecha.
Ilustración 5 – Cabecera de Peticiones de sincronización de cursos
7. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 6
Esta acción nos llevará a la siguiente pantalla.
Ilustración 6 - Sincronización de Cursos
En esta pantalla el usuario podrá ver todos sus cursos y donde podrá seleccionar el curso que
desea sincronizar. Una vez pulsemos el botón “Aceptar” la sincronización de los cursos
seleccionados se llevará a cabo.
Ilustración 7 - Sincronización de Cursos 2
Podremos consultar el resultado de la sincronización pulsando el icono , situado arriba a la
derecha, que nos llevará de vuelta a la pantalla de Peticiones de sincronización de cursos. En
ésta, se visualizará el identificador de la sincronización, su estado y la fecha de lanzamiento.
Ilustración 8 – Historial de peticiones de sincronización de cursos
Cada vez que se realice una sincronización de un curso se actualizarán los
datos de matrícula en el Aula Virtual.i
8. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 7
Los posibles estados de la sincronización que podemos encontrar en esta pantalla son
“Correcto” o “Petición finalizada con errores”.
3.2 Creación de repositorios
El profesorado tiene la opción de crear de forma independiente a la sincronización de cursos un
repositorio. El repositorio es un curso que puede ser utilizado como almacén de contenidos o
lugar donde el profesor recopilar información para luego trasladar al resto de cursos del Aula
Virtual.
Para crear un curso de repositorio en el aula virtual debemos pulsar sobre el botón “Crear
repositorio”.
Ilustración 9 - Crear repositorio
Una vez que se haya realizado el proceso de sincronización, los padres de
los alumnos podrán acceder a las calificaciones que éstos tengan en los
cursos del Aula Virtual.
Accediendo a la opción Seguimiento del curso Actividad en el Aula Virtual
i
Destacar que la primera vez que se realice el proceso de sincronización de
un curso, si el repositorio no existe se creará automáticamente.
Este curso sólo será accesible por el profesor propietario, en ningún caso podrá
el alumnado acceder al mismo.
i
9. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 8
4. Actualización de datos en el Aula Virtual
Si se han producido cambios en las matriculaciones de los cursos, como pueden ser bajas o
altas de alumnos, tras la primera sincronización, podemos volver a realizar una sincronización
para trasladar estos cambios a Aula Virtual.
Los pasos a seguir son exactamente los mismos que en la primera sincronización. Y no
afectará al funcionamiento, contenido, aspecto del curso en el Aula Virtual.
10. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 9
5. En el Aula Virtual de Papas 2.0
Como se hemos comentado el Aula Virtual está basado en Moodle. Para Papas 2.0 se ha
diseñado una nueva plantilla que varia con respecto a las que incorpora el LMS por defecto.
Una vez accedemos, al Aula Virtual podremos ver los cursos que tenemos disponible de dos
ubicaciones distintas:
En la zona superior en forma de pestañas siempre visible independiente del lugar donde
nos encontremos en el Aula Virtual.
En la pantalla principal del Aula Virtual, en la parte central se listan los cursos
disponibles para el usuarios y a los que se puede acceder pulsando sobre el nombre.
Ilustración 10 – Cursos disponibles al usuario
5.1 Navegación a través de los cursos
Papas 2.0 incorpora una nueva barra de navegación de cursos situada en la parte superior de
la pantalla, esto permite acceder directamente al usuario sin tener que volver a la pantalla
principal o utilizar el bloque “Mis cursos”.
Para moverse de un curso u otro sólo es necesario pulsar sobre la pestaña correspondiente.
Si se accede en horario lectivo y coincide con un curso activo en el Aula
Virtual, se accederá directamente él.i
11. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
Página 10
Si nos encontramos en la situación descrita en el párrafo anterior, en la que la barra de
navegación no está visible, podemos acceder a nuestros cursos de dos formas diferentes:
Utilizando el bloque “Mis cursos”: Este bloque puede estar en uno de los laterales del
curso o bien se puede añadir como si de un bloque normal se tratara. Podemos navegar
de un curso a otro pulsando sobre el nombre del curso que queramos acceder.
Ilustración 11 – Bloque Mis Cursos
Accediendo a la página principal del Aula Virtual: Utilizando la barra de navegación del
Aula Virtual se puede volver a la página principal de ésta. Aquí apareceré el listado de
cursos que tenemos disponible.
Ilustración 12 – Barra de Navegación del Aula Virtual
5.2 Edición en las aulas
El perfil de profesorado tiene permiso de edición, con lo que podrá añadir bloques o distintos
recursos para la formación/evaluación del alumnado.
En la zona central están disponibles las opciones para añadir contenidos y actividades del
curso. Mientras que en los laterales se pueden añadir bloques.
Al pulsar el botón de la imagen, situado arriba a la derecha, se activará el modo edición en el
Aula Virtual que permite añadir elementos al aula, ya sean bloques, recursos o actividades.
Si el usuario está matriculado en más de seis cursos esta barra
desaparecerá para evitar descuadres en el diseño del Aula Virtual.i
12. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
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Ilustración 13 – Barra de Navegación del Aula Virtual
5.2.1 Añadiendo un recurso
El Aula Virtual soporta un amplio número de recursos diferente que permiten insertar
contenidos en las aulas. Como podemos ver en la imagen desde enlaces a páginas web, subir
paquetes de contenido hasta etiquetas.
Ilustración 14 – Añadir recurso
5.2.2 Añadiendo una actividad
Las actividades son las herramientas que permiten trabajar con el contenido, es decir,
elementos que permiten hacer algo sobre el material utilizado. También pueden servir para
evaluar al alumnado.
Ilustración 15 – Añadir actividad
13. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
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5.2.3 Añadiendo un bloque
Los bloques son elementos en el Aula Virtual que permiten añadir información a las aulas.
Añadir uno es tan fácil como buscar un “Bloque” con la opción Añadir. Esto desplegará un
listado con todos los bloques disponibles y que se pueden insertar simplemente pulsando sobre
el nombre del que se quiera añadir.
Ilustración 16 – Añadir Bloque
5.2.4 Desplazamiento de elementos
Todos los elementos que podemos añadir en un aula, se pueden desplazar, ocultar al
alumnado, editar o bien eliminar. Teniendo el modo edición activado, justo al lado del nombre
de los elementos, aparecerán una serie de iconos.
Ilustración 17 – Opciones de edición en los elementos
ICONO FUNCIONALIDAD
Tabulación
Desplazamiento vertical
Editar
Eliminar
Ocultar/Mostrar para el alumnado
14. MANUAL PROFESOR AULA VIRTUAL
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6. Retorno a Papás Comunicación
Para retornar al Módulo de Acceso y cerrar la sesión abierta en el Aula Virtual, sólo habría
que pulsar la imagen que se muestra a continuación. Ésta se encuentra situado en el lateral
izquierdo del aula.
Ilustración 18 - Logotipo del módulo Comunicación