Manual para la elaboración del podcast

Conocimiento y Aplicación de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento
UCLA Plantel Zitácuaro 1
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
“PAZ, RAZÓN, CULTURA Y VERDAD”
H. ZITÁCUARO, MICH.
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
TEMA: MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PODCAST
DOCENTE: DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
DOCTORANDOS:
DIANA NAYRA ALCAUTER SANTANA
ANA KARINA LEON PEREIDA
YUTZIN AMADO OSORNIO
MARIA ELENA CASTILLO ONOFRE
RENATO MORENO ROMERO
CUAUHTEMOC MORENO ROMERO
SEMESTRE: 1°
CICLO ESCOLAR 2017-2018

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................3
OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................4
1 PODCAST .........................................................................................................................5
1.1 Concepto..................................................................................................................5
1.2 Características..........................................................................................................6
1.3 ¿Cómo funciona el podcast?....................................................................................6
2 SPOCATS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO .............................................................................7
2.1 Ventajas educativas .................................................................................................7
2.2 Desventajas educativas............................................................................................9
3 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA REALIZAR UN PODCAST..................................10
4 UTILIZACION TÉCNICA...................................................................................................10
4.1.1 Descarga e instalación del programa Audacity ..............................................11
4.1.2 Trabajando con Audacity................................................................................12
4.1.3 Grabación del contenido ................................................................................13
4.1.4 Incluir efectos .................................................................................................15
4.1.5 Agregar música y otros sonidos......................................................................16
4.1.6 Grabar en MP3 ...............................................................................................19
4.1.7 Subir el podcast a las plataformas digitales ...................................................19
5 IDEAS PARA UTILIZAR AUDACITY EN EL AULA...............................................................21
6 BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................24

INTRODUCCIÓN
Antes de la revolución digital, la enseñanza se basaba en el uso del lápiz, el papel y
decenas de libros repletos de información y estáticos en contenido, estos eran elementos
que fijaban un camino muy recto tanto para los alumnos como para los docentes.
Actualmente vivimos en un mundo cada vez más complejo donde se ha hecho notoria la
necesidad de modificar el sistema educativo para que este acompañe a los avances
tecnológicos que se producen a diario.
A raíz de la evolución tecnológica, nacen con ellas nuevas aplicaciones y herramientas que
son comunes, una de ellas ha sido el podcast, la cual es una herramienta que ha
revolucionado no sólo el aspecto económico de muchas empresas, sino también de
millones usuarios que, a nivel social, han establecido y compartido una gran cantidad de
información, brindando casi todo de tipo de información desde la web. El podcast es una
de las herramientas que contribuye a la difusión de información, el cuál es “un archivo de
audiodigital (generalmente en formato mp3) al que se puede acceder en forma
automática.
En el presente manual se abordará la definición del podcast en los procesos de enseñanza
aprendizaje en la educación. Para ello se da a conocer la definición del podcast, se
mencionan las características el podcast en el ámbito educativo y se hace referencia a las
ventajas y desventajas del podcast en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo, se
indican las herramientas tecnológicas para realizar un podcast y finalmente se explican los
pasos que deben seguir para la elaboración de un podcast con ayuda del software
Audacity.
El hecho de emplear un instrumento tan novedoso como lo es el podcast y como recurso
didáctico en el ámbito educativo redunda en un aumento de la motivación con el fin de
fomentar el aprendizaje autónomo y significativo del alumnado.

OBJETIVO GENERAL
• Conocer la funcionalidad del Podcast como herramienta de comunicación en el
ámbito educativo mediante el uso del manual para favorecer las habilidades
docentes en el uso de las Tics.

1 PODCAST
El mundo de los sonidos es sumamente rico y lleno de posibilidades de comunicación. La
voz, la música, los ruidos, los silencios, pueden crear verdaderos ambientes y transmitir
sensaciones diversas. Los recursos audio, además, pueden utilizarse de muchas maneras
en la tarea educativa.
1.1 Concepto
Los Podcasts fueron pensados originalmente como versiones audio de blogs, pero ya no es
así. Sitios web como ESPN, la BBC, Newsweek, presentadores de noticias y mucha otra
gente conocida tienen podcasts disponibles para descargar. Los podcasts pueden incluir
desde charlas, tutoriales y música, hasta cualquier otro contenido en audio.
El origen de la palabra podcast proviene de dos palabras: iPod y broadcasting. iPod.- es
uno de los primeros reproductores de mp3, creado por apple. broadcasting.- es una
palabra inglesa que significara diodifusión. De la fusión de ambas palabras, nace el
nombre para describir la tecnología de transmisión de contenidos de audio en formato
digital a través de internet.
La Wikipedia (www.wikipedia.org) señala que: "Podcasting es el método de distribución
de archivos de audio a través de Internet utilizando la sindicación, para la reproducción en
dispositivos móviles y computadoras personales." La palabra podcast viene del móvil iPod
y la palabra "broadcast"(retransmitir). “'Podcast' ha sido declarada la "Palabra del Año
2005 por los editores del New Oxford American Dictionary, según reportó la cadena BBC
de noticias. La palabra fue elegida por su fenómeno creciente en el año 2005, ya que
cualquier persona con un dispositivo electrónico de grabación y conexión a internet puede
producir un podcast.”

1.2 Características
• El podcast permite difundir contenidos de forma simple sobre la plataforma web
en audio.
• El podcast permite dirigirse a un público específico o bien delimitado: Gracias a la
naturaleza de Internet es posible alcanzar de forma cercana a públicos reducidos o
con intereses específicos.
• El podcast permite entregar contenido de forma regular y periódica. La lógica de
emisión/suscripción en la que se basa el podcasting, facilita la generación y
entrega de contenidos de forma periódica y regular.
1.3 ¿Cómo funciona el podcast?
El podcaster graba y edita el podcast, con el uso de un micrófono y un editor de sonido, lo
guarda como archivo MP3. Luego sube este archivo a un sitio web reservado para los
podcasts junto con un archivo de XML que describe la dirección donde se ubica el podcast,
quién es el autor y cómo se llama el archivo. Cuando hay una secuencia se habla de
episodios. Para escuchar el podcast el usuario necesita un feedreader o podcatcher que
está activado a través de una subscripción del sitio web. Así el usuario está en condiciones
de guardar el podcast en su laptop o móvil.

2 SPOCATS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
En el proceso enseñanza–aprendizaje, el docente ejerce la vocación o arte de ensenar,
aplicando sus conocimientos, competencias y destrezas. Utiliza metodologías conocidas e
innova constantemente intentando a los fines de crear un ambiente propicio para el
aprendiz. En este contexto, todo material o equipo que le permita desarrollar o
potencializar el proceso enseñanza -aprendizaje, se convierte en un medio y/o recurso
que apoya o facilita la instrucción. Podríamos definir el podcast educativo, como un medio
didáctico que supone la existencia de un archivo sonoro con contenidos educativos y que
ha sido creado a partir de un proceso de planificación didáctica.
Conforme a lo planteado en el párrafo anterior, se presentan algunas desventajas y
ventajas sobre el uso de podcast en el contexto educativo.
2.1 Ventajas educativas
• Es un medio que mantiene una motivación constante, sobre todo en la cultura
adolescente.
• Favorece y desarrolla hábitos de investigación.
• Favorece el análisis y síntesis de la información.
• La difusión de contenidos se hace de manera simple.
• Puede ser un medio de refuerzo para la población con necesidades educativas
especiales, sobre todo en aquellos casos en que se manifiesta hiperactividad,
déficit de atención, retraso mental leve, deficiencias visuales o auditivas, ya que
puede ser utilizado de acuerdo a las necesidades y al ritmo de aprendizaje de los
alumnos.
• Para los profesores son una excelente herramienta de trabajo colaborativo, ya que
los contenidos a trabajar a través de un podcast pueden ser editados por varios

estudiantes, con lo cual el profesor podrá conocer las habilidades de trabajo
comunicativo que poseen los integrantes de manera individual y/ o grupal.
• Al ser los contenidos del podcast permanentes, los estudiantes tienen la
posibilidad de revisar y retroalimentar constantemente los contenidos, ya que a
diferencia de la clase tradicional en la cual, el profesor explica una o dos veces un
tema, a través de este medio podrán revisar un contenido cuantas veces lo
consideren necesario, sin importar el día ni la hora.
• Las instituciones educativas pueden utilizar este medio para realizar emisiones
radiales a través de internet, a fin de mantener bien informada a la comunidad
educativa acerca de los principales acontecimientos que giran en torno a la vida
académica, cuyos artículos no necesariamente resultan de las grabaciones de
estudiantes o personas expertas en el manejo de las herramientas tecnológicas,
especialmente del computador y de internet, sino también de entrevistas a
estudiantes, profesores y comunidad en general, las cuales, una vez son realizadas
se procede a editar con ayuda de diferentes programas, y luego son publicadas a
través de la red de internet.
• Permiten transmitir anécdotas, historias, compartir experiencias en torno a las
cuales se pueden generar discusiones o ideas para que los estudiantes elaboren
sus propios Podcast.
• Constituyen herramientas que favorecen el autoaprendizaje por cuanto se pueden
descargar y guardar en dispositivos portátiles (reproductor mp3, teléfono móvil),
que pueden ser escuchados y compartidos cuantas veces se considere necesario,
sin necesidad de contar con conectividad permanente de internet.
• Permiten enriquecer el frio contenido que a veces presentan los textos físicos,
través de grabaciones de historias, documentales, experiencias, conferencias,
debates, programas de radio, de televisión, con las cuales se complemente lo
descrito en el texto.
• Crea nuevas posibilidades de trabajo por parte de los estudiantes, especialmente
en aquellos que poseen dificultades de trabajo grupal, y de expresión oral frente a

un público, ya que la realización de un podcast exige realizar algunos ejercicios de
vocalización, respiración, entonación, los cuales ayudan a mejorar los aspectos
expresivos generales de las personas.
2.2 Desventajas educativas
• El proceso enseñanza-aprendizaje puede perder su carácter interpersonal cuando
la relación maestro-alumno se hace débil, al utilizarse medios electrónicos para
lograr una educación masificada o masificadora, en la que el estudiante es sólo un
código, un número... y que recibe una instrucción basada en sistemas mecanizados
de enseñanza, que no responden a la necesidad que tienen los individuos de
comunicar sus dudas y recibir sugerencias que posibiliten la reflexión sobre
soluciones posibles.
• Existe incredulidad sobre la eficacia de este recurso al darse la ausencia del
contacto visual, el uso del medio tecnológico puede cohibir la participación de los
estudiantes, propicia que se monopolice el uso de la palabra, se da cierta
dependencia de la tecnología y requiere personal capacitado en cada sede
participante.
• Si se desea llegar a un público que no cuenta con acceso a Internet, entonces el
podcasting no es la manera de hacerlo.
• Tiene limitaciones para reforzar los valores éticos, al enfatizar en la cultura del
respeto a la propiedad.
• Requiere de mayor tiempo para su elaboración.
• Tiene una comunicación unidireccional, es decir, los podcasts no están diseñados
para una dinámica de respuesta simultánea con el usuario.
• Al igual que cualquier otro medio digital, los podcasts son fáciles de compartir. Si
se utiliza material de otra persona, se tiene que tomar medidas para protegerlo
contra la copia no autorizada y el intercambio de archivos.

UCLA Plantel Zitácuaro
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3 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA REALIZAR UN PODCAST
Para desarrollar un podcast sólo se necesita un micrófono, una computadora, un software
para la edición del audio y hablar sobre un tema en específico para compartirlo por la
internet. El contenido del tema puede ser coloquial, ya sea sobre un tema de moda,
deportivo, cultural, social, filosófico, religiosos, entre otros, porque se tienen esa libertad
para hablar y compartir con toda la sociedad en general. Existen varios softwares que
ayudan en la grabación de un podcast y alguno de ellos son: Audacity, Spreaker,Call
Graph, Ardour, WildVoice Podcast Studio,Podbean, PodOmatic, SoundCloud, TalkShoe,
entre otros más.
4 UTILIZACION TÉCNICA
Hay muchísimos programas que puedes utilizar para grabar audio, sin embargo, en el
presente manual se explicará el uso del software Audacity para hacer las grabaciones y
ediciones del audio del Podcast.
"Audacity" es un programa que sirve para grabar y editar podcast. Es decir, se puede
grabar la propia voz y agregarle música, sonidos, efectos; de una manera muy sencilla.

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Este programa, que también es una de las tantas herramientas que conforman la Web 2.0,
se baja de Internet de manera gratuita. Una vez que se instala en él ordenador, no es
necesaria la conexión a Internet para trabajar con él. Los archivos de audio que se realizan
con el programa “Audacity” se denominan “Podcast”.
4.1.1 Descarga e instalación del programa Audacity
Lo primero que debe hacer, entonces, es ingresar a la página:
http://audacity.sourceforge.net/?lang=es
Entonces, realiza Clic en donde dice: Descargar Audacity 1.2.6.
Luego, hace clic en donde dice: Instalador de Audacity 1.2.6. y elije la opción de Guardar el
programa en la máquina, seleccionando la carpeta en la que se lo quiere guardar.
A continuación, debe ejecutar el Programa Audacity aceptando todo lo que pregunta, de
esta manera ya queda instalado en la computadora. En el escritorio de la misma aparecerá
el ícono propio del Audacity:

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4.1.2 Trabajando con Audacity
Al abrir Audacity desde el ordenador encontrará una pantalla como ésta:
Se sugiere crear un nuevo archivo para comenzar a trabajar. Para ello, es necesario hacer
clic en el Menú “Archivo” y hacer clic en “Nuevo”:

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Es importante considerar que hasta este punto ya debe tener colocado el micrófono en la
computadora o si el micrófono se encuentra interno no tendrá ninguna dificultad.
La barra de herramientas que presenta Audacity está compuesta por:
4.1.3 Grabación del contenido
Ahora el siguiente paso es comenzar a grabar el contenido del podcast. Para ello, se debe
colocar la boca cerca del micrófono del ordenador, se presiona el botón rojo, y se
comienza a hablar. En la pantalla aparecerá la onda de su voz y al finalizar la grabación se
presionará el botón detener la grabación, posteriormente se dará clic en reproducir para
escuchar la grabación.

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Algunas recomendaciones para el momento de grabar el contenido del podcast son:
• Tener un podcast propio es decidir el tema sobre el que quieres hablar. Si no lo
tienes claro o quieres consultar tu idea con alguien o realiza un texto previo donde
relates algunas ideas con el tema que has elegido.
• Busca un lugar tranquilo y sin ruido para realizar la grabación. Si puedes grabar una
habitación en la que no haya nadie más, en la que estés solo, mucho mejor. Si no
puede ser, pídele a los que están a tu alrededor que no hagan ruido. El micrófono
capturará cualquier sonido que haya a tú alrededor.
• Buscar el mejor sitio y hora para realizar la grabación.
• Silenciar los aparatos electrónicos que puedan emitir sonidos.
• Hablar de forma natural: Es muy típico al principio querer tener absolutamente
todo lo que se quiere decir escrito. Así no nos tenemos que enfrentar al hecho de
empezar a grabar y no saber qué decir. Si empiezas grabando con el texto 100%
escrito, procura que no se note que estás leyendo. Quizá necesites repetir el
primer episodio unas cuantas veces hasta que tengas la soltura suficiente.
• Asegurarse de que estás grabando.

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4.1.4 Incluir efectos
Después de grabar su voz, se sugiere probar algunos efectos. El programa presenta varios
como incorporar ecos, cambiar el tono o la velocidad de la voz, etc.
Para colocar un efecto, lo que se debe hacer primero, es seleccionar la parte de la voz a la
que se le desee colocar un efecto. La herramienta que ayudará es la de selección:
El fragmento del audio grabado y que fue seleccionado con esta herramienta, se marcara:
Luego de seleccionar el fragmento al que se le agregará el efecto, hace clic en el menú
“Efecto”, y verá que aparecerá una larga lista de efectos. Haga clic en el que se desee
probar, se puede escuchar previamente y si es del agradado se da clic en aceptar.

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La mayoría de los efectos le solicitarán que elija frecuencias o tonalidades, más rápidas o
más lentas, más graves o más agudas… todo es cuestión de probar y elegir la que más le
guste.
4.1.5 Agregar música y otros sonidos
Si desea colocar una música o algunos sonidos que acompañen la grabación de su voz,
debe ir al menú “Archivo” y a la opción “Importar Audio”.

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Luego busca la música que desea incluir (mejor si está en MP3) y hace clic en Abrir.
Entonces, se insertará esa música en su archivo:
Existen varias posibilidades con las que trabajar, como:
1. Colocar un fragmento de música sola, y que luego comience su voz. Para ello, debe
saber que puede cortar el fragmento de música que quiera usar: selecciona el

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fragmento que desea y lo corta con la herramienta tijera. Luego lo pega en una
nueva pista (Proyecto, Nueva Pista); y puede borrar la parte de música que no
utilizará haciendo un clic en la X de la pista original.
Recuerde que, si quiere que la música suene sola y que luego comience su voz,
esas dos ondas no pueden coincidir. Para ello, va moviendo los fragmentos con la
herramienta “trasladar en el tiempo”.
Cabe destacar que existe un efecto muy útil para que la música disminuya su
volumen antes de que comience la voz: se llama “Fade Out” (desvanecer). Puede
seleccionar la parte final de la música y elegir este efecto, y verá cómo en la onda
se visualiza ese desvanecimiento.
2. Una segunda opción es que exista una música de fondo mientras se escuchan las
palabras. En este caso, las capas sí deberán coincidir, porque los dos audios
deberán escucharse al mismo tiempo.
Supongamos que la pista de más abajo es la música, y que suena demasiado
fuerte, razón por la cual la voz no se escucha bien. Existe la opción de bajar el
volumen de la música, para lo cual se trabaja con la herramienta “Envolvente”.
Se coloca la herramienta sobre la pista en la que es necesario bajar el audio y luego
se la arrastra hacia abajo. Verá, entonces, que la pista de abajo se hará más
pequeña y por lo tanto, tendrá menos volumen.
Existen muchas opciones que se pueden probar: colocar sonidos como murmullos o
bocinas dentro del discurso, colocar músicas de fondo, jugar con los silencios… todo es
cuestión de probar y dejar que la creatividad se manifieste.

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4.1.6 Grabar en MP3
Una vez que el archivo de audio, también llamado “Podcast”, está listo, el siguiente paso
será grabarlo como MP3. Para ello, va al menú “Archivo”, y a la opción “Exportar como
MP3”:
La primera vez que elija esta opción, el programa solicitará la ruta para encontrar el Codificador
LAME, entonces le indica la ruta (es decir, el disco y la carpeta en la que lo ha guardado dentro de
su computadora) y hace clic en Abrir.
El proyecto, entonces, se guardará como MP3. Una vez que nuestro Podcast es un archivo MP3,
es posible subirlo a Internet, incrustarlo en la blog, grabarlo en el celular o guardarlo en un CD
de Audiio.
4.1.7 Subir el podcast a las plataformas digitales
Una vez que tienes el archivo .mp3 creado con Audacity, debemos alojarlo en alguna
plataforma. En este caso si podemos utilizar alguno de los servicios gratuitos que existen
como:
• Blip.tv
• iVoox

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• Poderato
Ahora debes publicar tu episodio como si fuera un post de un blog. En este caso debes
incluir el reproductor de audio que te da el servicio que estés utilizando para alojar el
audio como Blip.tv o iVoox. La recomendación es que incluyas un breve resumen con los
principales puntos de lo que hablas en el podcast para que la gente pueda saber el
contenido del episodio, y Google tenga texto que indexar.
Además de iTunes, existen otros directorios de Podcast donde deberías incluir el tuyo para
conseguir mayor distribución, e incrementar las posibilidades de que alguien lo encuentre.
Estos son algunos de ellos:
• Podsonoro
• Podcastalley
• iPodder
• Espacio Podcast

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5 IDEAS PARA UTILIZAR AUDACITY EN EL AULA
Los recursos con lenguaje sonoro pueden utilizarse de diferentes maneras en el aula.
Seguramente muchos los utilizan, sobre todo los profesores de idiomas para quienes es
cotidiano el trabajo con casetes, CDs y aparatos de música.
Mencionamos, a continuación, algunas ideas de uso de Podcast producidos con Audacity,
en la educación. Seguramente a los docentes lectores se les ocurrirán más ideas que
podrán aplicar de manera creativa y didáctica.
a) El profesor como creador de podcasts con Audacity:
1. Podcast con desarrollo de contenidos: el profesor puede crear podcasts en los que
desarrolle contenidos propios de la materia que enseña, que la experiencia le
indica que son difíciles de comprender. Con su voz acompañada de efectos y de
sonidos o música, puede explicar esos contenidos complicados. Tanto en ésta
como en las demás ideas que de desarrollan a continuación, luego de finalizado el
podcast, el profesor podrá subirlo a Internet para que los alumnos lo escuchen, y
hasta enlazarlo en su blog.
2. Podcast con entrevistas a expertos: el profesor puede invitar a algún colega que
se haya especializado en alguna temática del programa de estudios, a grabar un
podcast con forma de diálogo; o en el que sólo estén las explicaciones del experto,
acompañadas de los recursos del mundo de los sonidos. Esto puede resultar muy
útil, para que los alumnos conozcan otras “voces” y formas de explicar los
contenidos, además de las de su profesor.
3. Podcast con el desarrollo de cuestiones operativas: esta posible aplicación puede
ser de utilidad, sobre todo, para quienes se desempeñan como profesores de
modalidades a distancia. El profesor puede grabar un podcast en el que recuerde
cuestiones operativas: fechas y modos de entrega de los trabajos, temas sobre los
que se debe profundizar, contenidos que entran en el parcial, etc.
4. Podcast con actividades: el profesor puede preparar un podcast cuya finalidad sea
que los alumnos lo escuchen y, a continuación, deban desarrollar un ejercicio, una

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actividad, y hasta una tarea de evaluación. Puede verse un ejemplo en la siguiente
dirección, en donde se combina un Podcast realizado con Audacity, con un
ejercicio realizado con Hotpotatoes.
b) Los alumnos como creadores de podcast con Audacity
Puede resultar muy útil, además, proponerles a los alumnos la creación de Podcast, con
diferentes propósitos y objetivos. Para ello, habrá que explicarles las generalidades de
Audacity y plantearles con mucha claridad las consignas de trabajo. Esto les permitirá
expresarse de una manera diferente, y conocer mejor, por ello, el mundo de los sonidos,
tan cercano a su realidad cotidiana.
1. Un podcast para realizar el informe final de una investigación: el profesor puede
proponer una investigación por grupos, en la cual la consigna sea que el informe
final se desarrolle a través de un Podcast. Los alumnos podrán preparar ese
informe final simulando un programa de radio, por ejemplo, en el que cual relaten
el curso de la investigación y las conclusiones de la misma.
2. Audiolibros: en asignaturas relacionadas con los idiomas, las letras, la locución, la
lectura, la oratoria, la dicción, el docente puede proponer un proyecto de
audiolibros: los alumnos elegirán cuentos, poemas, novelas cortas, y procederán a
su lectura, siempre acompañada por los recursos propios del mundo de los
sonidos. Luego, se realizará la colección de audiolibros del curso, que podrá

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donarse a la Biblioteca de la escuela, del Instituto Superior o de la Universidad, e
incluso a otras instituciones que nucleen a personas no videntes.
3. Podcast de entrevistas: también se puede proponer que los alumnos realicen
podcast en los que entrevisten a expertos o personajes reconocidos de la sociedad,
y que se relacionen con temáticas desarrolladas en el programa.
4. Podcast de ficción: en materias relacionadas con las artes, el teatro, la literatura,
los idiomas; pero también en otras disciplinas, puede plantearse a los alumnos el
desarrollo de una historia ficcional que guarde relación con algún contenido de la
asignatura. Los alumnos deberán producir, entonces, una radio novela, con toda la
creatividad que se puede lograr con un recurso de este tipo.

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6 BIBLIOGRAFÍA
7 Bibliografía
Delgado, Laura Terán. «Una propuesta didáctica:el uso del podcast como objeto de aprendizaje en
la educación superior.» Revista Iberoaméricana para la Investigación y el Desarrollo
Educativo, 2014: 10.
Jaskilioff, Silvia Liliana. «Poscasting: ¿Un nuevo medio para la educación a distancia.» Red-Revista
de Educación a Distancia , 2010: 11.
«masadelante.com.» s.f. http://www.masadelante.com/faqs/podcast (último acceso: 18 de Enero
de 2018).
Pastor, Roberto. Nobbot. Tecnología para las personas. s.f.
https://www.nobbot.com/tecnologia/el-podcasting-i-%C2%BFque-es-un-podcast-y-como-
lo-uso/ (último acceso: 16 de Enero de 2018).
PerazzoPuncel, Mónica Isabel. «Educación a distancia hoy:en busca de la comunicación real.»
RIED.Revista Iberoaméricana de Educación a Distancia, 2010: 93.
Rojas, Adrián David Soto. «"El uso del podcast educativo como herramienta innovadora para el
aprendizaje".» Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 2016: 24.
Vitale, Claudio Rama. «La tendencia de la desprencialización de la Educación Superior en América
Latina.» Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 2010:
72.

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