Este documento presenta un cuadro comparativo de los tres principales paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y materialista-histórico. Describe las características, métodos, técnicas, propósitos y enfoques de cada paradigma. El positivista se centra en hechos medibles y generalizables, el interpretativo busca comprender fenómenos desde las experiencias de los participantes, y el materialista-histórico tiene como objetivo cambiar la realidad social a través de la investigación-acción y un enfoque dialéctico

1. CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
CIPPSV ON LINE
ORIENTACION EN SEXOLOGÍA
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
Maestrante:
Yusbeidy Manzanilla
CI. V – 17.830.394
Facilitador:
Lic. Guillermo Marconi
Valera, Noviembre de 2018

2. CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
Paradigma Positivista Interpretativo Materialista -histórico
Otros nombres Sistema hipotético-deductivo,
científico-naturalista,
racionalista-cuantitativo,
científico-tecnológico,
sistemático-gerencial.
Paradigma hermenéutico,
interpretativo-simbólico o
fenomenológico.
Sistema de investigación
Dialéctico-Crítico.
Principales autores
de enfoque
Emile Durkhein y August
Comte
Hebert Blumer. Seymour
Papert
Karl Marx
Características - Conocimiento sistemático,
comprobable y comparable,
medible y replicable.
- Sólo son objeto de estudio los
fenómenos observables,
susceptibles de medición,
análisis y control experimental.
- Busca la causa de los
fenómenos y eventos del
mundo social formulando
generalizaciones de los
procesos observados.
- El conocimiento será el
producto del trabajo
intelectual propio y resultado
de las vivencias del individuo
desde que nace.
- En el ámbito social existen
diferentes problemáticas,
cuestiones y restricciones que
no se pueden explicar ni
comprender en toda su
extensión desde la
metodología cuantitativa.
- No importa tanto la
generalización de sus
conclusiones, sino la
peculiaridad del fenómeno
estudiado.
 Conocer y comprender la
realidad como praxis.
 Unir teoría y practica.
 Orientar el conocimiento a
emancipar y liberar al
hombre.
 Implicar al docente a
partir de la autorreflexión
Método Ciencias exactas.
Método estadístico.
Fenomenología.
Etnografía.
Teoría fundamentada.
Etnometodología; análisis del
discurso.
Teoría critica.
Metodología participativa.
Investigación acción.

3. Investigación acción.
Biografía.
Técnicas e
instrumentos
- Los cuestionarios y las
escalas.
- La observación a través de
instrumentos como la ficha de
registro, la hoja de observación.
- Lista de verificación.
- Pruebas estandarizadas e
inventarios.
- Grabación de conversaciones
- Entrevista no estructurada
- Entrevistas (grabadas)
- Diálogo (registro en audio y
video)
- Estudio de casos.
- Observación.
- Técnicas dialécticas
Tipo de muestra Medibles, pesables o contables Menos precisa Menos precisa
Propósitos de estudio Busca los hechos o causas de
los fenómenos sociales
independientemente de los
estados subjetivos de los
individuos.
El desarrollo de conceptos que
ayuden a comprender los
fenómenos sociales en medios
naturales dando la importancia
necesaria a las intenciones,
experiencias y opiniones de
todos los participantes.
Cambiar la realidad social
para mejorarla.
Enfoque Cuantitativo. Cualitativo. Intersubjetivo.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Martinez, V. (2013). Paradigmas de investigación.