La etnografía es un método de investigación cualitativa basado en la observación participante y descripción densa. Se caracteriza por ser inductivo, interpretativo y reconocer la subjetividad del investigador. Su objetivo es comprender una cultura desde la perspectiva de sus miembros a través de la recolección sistemática de datos en contextos naturales.
OBSERVACIÓN, REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
EL ARCHIVO MUESTRA INFORMACIÓN SOBRE QUE ES Y COMO SE PRÁCTICA LA ETNOGRÁFIA EDUCATIVA, EN UN ENTORNO ESCOLAR.
OBSERVACIÓN, REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
EL ARCHIVO MUESTRA INFORMACIÓN SOBRE QUE ES Y COMO SE PRÁCTICA LA ETNOGRÁFIA EDUCATIVA, EN UN ENTORNO ESCOLAR.
La observación participante como técnica de recolección de información en la investigación cualitativa.
Aspectos generales de la observación participante.
En la siguiente Presentación se da la definición de lo que es la Etnografía, así como sus características y como de ella sale la Etnografía Educativa que es la que utilizaremos como herramienta de estudio en los diferentes ámbitos educativos.
La observación participante como técnica de recolección de información en la investigación cualitativa.
Aspectos generales de la observación participante.
En la siguiente Presentación se da la definición de lo que es la Etnografía, así como sus características y como de ella sale la Etnografía Educativa que es la que utilizaremos como herramienta de estudio en los diferentes ámbitos educativos.
Etnografía
La etnografía es un método de investigación que consiste en observar las prácticas culturales de los grupos humanos y poder participar en ellos para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace, es una de las ramas de la Antropología social o cultural que en un principio se utilizó para comunidades aborígenes, actualmente se aplica también al estudio de las comunidades urbanas, personas con trastornos mentales y, en general, a cualquier grupo que se quiera conocer mejor.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿QUÉ ES LA ETNOGRAFÍA?
Es un tipo de investigación que se basa en
la observación. En los inicios de la
antropología esta era la única manera de
acercarse a conocer.
Procedimiento de investigación que
aborda la construcción del conocimiento
desde la perspectiva del análisis
antropológico (comportamiento del hombre
en la sociedad), mundo de la vida
3. RASGOS DE LA ETNOGRAFÍA
Es interpretativa: Trata de desentrañar
estructuras de significación. Se trata de ver
los significados de las acciones, gestos,
símbolos
Se sustenta en las corrientes
epistemológicas: interaccionismo simbólico,
fenomenología, etnometodología.
Elemento constitutivo del enfoque
etnográfico: la descripción (Guber).
Reconocimiento del carácter reflexivo de la
investigación social, reconocer que somos
parte del mundo social que estudiamos.
4. RASGOS DE LA ETNOGRAFÍA
Descripción:
Supone un esfuerzo por reconstruir la
perspectiva de los sujetos de estudio
sobre un fenómeno social observado.
Es antecedida por otras dos etapas:
a) Reporte de un suceso
b) Explicación de las causas del suceso.
5. RASGOS DE LA ETNOGRAFÍA
Se trata de una
descripción densa
(Geertz): Supone una
mirada, una
interpretación.
Matiza lo objetivo y lo
subjetivo.
Clifford Geertz
6. RASGOS DE LA ETNOGRAFÍA
La etnografía se caracteriza por ser un método abierto
de investigación que cuenta con dos aspectos principales
(Guber):
1.Supone el reconocimiento de la ignorancia del
investigador con respecto al fenómeno que busca
investigar. Lo cual supone una disposición a ejecutar
una continua revisión de los postulados teóricos de
los cuales el investigador parte.
2.El investigador busca hacer inteligible a una cultura
ante quienes no pertenecen a ella. Supone la
necesidad de encontrar un vehículo no etnocéntrico
de traducción, así como de permanecer alerta para
detectar aquellos elementos que desbordan su
sistema de clasificación.
7. OTROS RASGOS DE LA
ETNOGRAFÍA
Es un procedimiento inductivo.
Los hechos se observan en contextos naturales, durante
el momento en que se producen. La investigación
etnográfica se basa en la experiencia directa y
prolongada del etnógrafo en una localidad.
Se trata de desentrañar estructuras significativas
atendiendo a:
como se producen,
como se perciben y
como se interpretan
Estas estructuras significativas pueden captarse a
través de: Gestos, acciones verbales y símbolos
8. OTROS RASGOS DE LA
ETNOGRAFÍA
Valoración del poder de la imaginación
para ponernos en contacto con gente
diferente a nosotros, extraña.
La descripción etnográfica es
microscópica, se hace en contextos
pequeños. Atiende a lo pequeño, no tiene
la finalidad de generalizar.
9. PROCEDIMIENTOS DE LA
ETNOGRAFÍA
En la etnografía hay tres lógicas mentales:
OBSERVA
REGISTRA
ANALIZA
El ejercicio es INDUCTIVO: se parte de la observación y
se van generando hipótesis. El resultado es DESCRIPCION
DENSA
La etnografía consta de dos herramientas principales para
la recolección de datos la observación participante y la
entrevista etnográfica (Guber)
10. PROCEDIMIENTOS DE LA ETNOGRAFÍA:
LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
¿Qué es la observación?
Saber mirar” con orden, de manera
intencional, discriminando y comparando.
Es una acción orientada a un fin
determinado en un proceso de
investigación cuyo objetivo es producir
conocimiento. Este fin determinado guía
la búsqueda, marca la “cancha”.
11. Procedimientos de la Etnografía: La observación
participante
“Ver para entender”: afinar la vista, el oído,
la sensibilidad. Estar alerta. No dar por
sentado la interpretación de lo que vemos.
Guiarse por los indicios (Ginzburg)
Se trata de un procedimiento básico que
está en la base de todas las ciencias pero
que no se desarrolla. La observación ha de
ser informada.
12. Procedimientos de la Etnografía: La
observación participante
La pertinencia de la Observación
participante parte del supuesto de que
el contacto directo con la vida
cotidiana de la población garantiza la
confiabilidad de la información
recopilada y el aprendizaje de los
sentidos implícitos a dichas practicas.
El investigador “está allí” (Guber)
Rossana Guber
13. Procedimientos de la Etnografía: La
observación participante
Cuenta con dos aspectos:
La observación sistemática de todo lo que ocurre en
torno al investigador
La participación en actividades de la población.
El peso relativo que cada uno de estos aspectos
puede adoptar en determinadas circunstancias
depende del propio investigador y, centralmente, de
los pobladores; O, más precisamente, de la relación
que pueda darse entre el investigador y los sujetos
de estudio (Guber).
14. Procedimientos de la Etnografía: La
observación participante
Para que la observación participante tenga validez
como instrumento de investigación científica debe
cumplir con los siguientes requisitos:
Que sirva a un objetivo de investigación
Que sea planificada sistemáticamente
Que sea controlada sistemáticamente,. No
son curiosidades
Sujeta a comprobaciones de validez y
fiabilidad.
Debe ser: intencionada, ilustrada y
sistemática.
15. Procedimientos de la Etnografía: La
observación participante
Una Observación sistemática supone tener claro:
Qué observar: esto se define en relación a
nuestro problema de investigación.
Cómo observar: requiere medios que
permitan recoger la información de manera
ordenada: GUIA de OBSERVACION
La guía trata de recoger los aspectos mas
relevantes a considerar en la observación
(eso depende del estudio)
16. Procedimientos de la Etnografía: La
observación participante
Aspectos a considerar en la guía de observación:
Definir la escena etnográfica: (Ej.: Aula, mercado)
a. Escenario: ambiente físico, características
espaciales, geográficas, formas etc.
b. Personajes / actores que intervienen
c. Actitudes de los actores
d. Gestos y manejo del cuerpo
e. La vestimenta
f. Lo que se habla/calla
g. Las interacciones entre actores/grupos
17. Procedimientos de la Etnografía: La
observación participante
Luego de “trabajar” con la guía: recoger
indicios, lo que nos parece importante,
intuiciones.
Instrumentos para Observación sistemática
Diario de campo: Videos
Memoria/ Grabaciones de ideas
Matriz de observación, Hoja de registro
Mapas/
Todos estos instrumentos deben ser usados
de manera sistemática
18. La entrevista etnográfica o no directiva
“Es una estrategia para hacer que la gente hable sobre
lo que sabe, piensa y cree” (Guber)
En el proceso de la investigación la entrevista involucra
dos momentos:
La apertura: el investigador debe descubrir las
preguntas relevantes desde la perspectiva del
informante.
La focalización y profundización: implementación de
preguntas más incisivas de ampliación y sistematización
de esas relevancias. (Guber)
El grado de no directividad variará en cada etapa, sin
embargo, seguirá siendo necesaria, dado que la
apertura de sentidos debe mantenerse hasta que la
investigación concluya.
19. EL ROL DEL INVESTIGADOR
El investigador debe exponerse de manera permanente al
mundo social que desea conocer. El investigador cuenta
consigo mismo como herramienta de investigación.
La intermediación del estudioso afecta de una u otra
forma el proceso de investigación, a partir de la
confrontación entre los universos culturales nativos y los
distintos sentidos socioculturales que el investigador
exhibe en su persona. Necesidad de reconocimiento de
sus propias limitaciones.
20. EL ROL DEL INVESTIGADOR
Las limitaciones pueden radicar tanto en la
perspectiva del investigador - su
epistemocentrismo, su determinación académica,
cultural y social- como en la lógica de los sujetos
que estudia – lo cual alude a las emociones, el
género y el origen del investigador, así como a la
noción de persona manejado por el investigador y
por los pobladores, entre otros.
21. EL ROL DEL INVESTIGADOR
Concepto de reflexividad. alude al aspecto práctico y
constitutivo del lenguaje con respecto a la construcción del
mundo social.
El investigador deberá mantener continua vigilancia con
respecto a las tres reflexividades que están involucradas en
el trabajo de campo (Guber):
La reflexividad del investigador en tanto que miembro de
una sociedad o cultura
La reflexividad del investigador en tanto que
investigador, con su perspectiva teórica. Sus habitus
disciplinarios y su epistemocentrismo.
Las reflexividades de la población en estudio.
22. EL TEXTO ETNOGRÁFICO
Las técnicas etnográficas tienen la finalidad de producir datos que
sirven de evidencia para un tipo particular de texto que es la
etnografía.
Elementos del texto etnográfico:
La pregunta o problema
La respuesta, explicación, o interpretación.
Los datos que incluye como evidencias para formular el problema
y para darle respuesta.
La organización de estos elementos (problema, interpretación y
evidencia) en una secuencia argumental.
Importancia del análisis de la presencia narrativa del
investigador, lo cual tendría por objeto someter a crítica su
23. LIMITACIONES DE LA
OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA
Solo puede referirse a un grupo pequeño
Debe complementarse con observación
indirecta: informarse, leer, entender el
contexto
La estructura de poder y los valores de una
sociedad restringen ciertas áreas de acción
social. No pueden ser observadas
No podemos predecir los hechos y puede que
no estemos presentes cuando éstos suceden
Ecuación personal
La posición que ocupa el investigador: poder
24. VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN
ETNOGRÁFICA
Se obtiene información independiente de si
la persona la quiere dar, de su capacidad
de informar o de su veracidad.
Los fenómenos se analizan en su carácter
de totalidad.
Se evitan los intermediarios.
Se observan los hechos tal y como suceden.
Se registran situaciones que pueden ser
centrales y no las hemos imaginado.