1. MAPAS CONCEPTUALES
Profesorado de Educación
Secundaria de la modalidad Técnico
Profesional en concurrencia con el
título de base”. – Santa Fe- 2012-
TRAYECTO DE PRÁCTICA
DOCENTE III
Prof. Ferreyra Mariana

2. REFLEXIÓN: PRÁCTICA DOCENTE
¿Cuándo, porqué y cómo usamos los M.C.?
 ¿Justificamos su uso desde la teoría?
 ¿Sabemos cómo elaborarlos?
 ¿Enseñamos a nuestros alumnos a elaborarlos?
 ¿Evaluamos la realización de los M.C?

3. ¿QUÉ ES UN M.C.?
 Red de conceptos: incluyen palabras de
enlace entre conceptos que permiten armar
proposiciones.
 Diagrama de significados: relaciones
significativas, jerarquías conceptuales.
 Recurso-técnica y/o Estrategia de
Enseñanza.

4. ELABORACIÓN DE M.C.
 Plantear pregunta de enfoque ó tema.
 Identificar los conceptos claves.
 Agrupar: relaciones entre conceptos.
 Ordenar : relaciones jerárquicas.
 Conectar los conceptos mediante enlaces.
 Claridad visual-comunicativa.
 Comprobar y reflexionar sobre el M.C.

5. .Imagen N 1

6. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Creador de los M.C.: NOVAK JOSEPH.
Teorías del Aprendizaje:
 Constructivistas:
AUSUBEL- Tipos de Aprendizajes: memorístico
y significativo, por recepción y por
descubrimiento.
 Cognitivistas:
PIAGET- Organización estructural del
Conocimiento.

7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Conexión de ideas previas de los alumnos.
 Inclusión: jerarquización de los conceptos.
 Diferenciación progresiva: enriquecimiento de
las conexiones establecidas entre los conceptos.
 Reconciliación Integradora: relaciones
cruzadas -que reúnan las ramificaciones
producidas- a través conceptos inclusores.

8. .Imagen N 2

9. USOS DE LOS M.C.
 Instrumento de Planificación Docente.
 Representación de conocimientos previos.
 Presentación de un tema o unidad.
 Actividad áulica: aprendizaje compartido.
 Técnica de estudio: sintetizar textos.
 Síntesis y elemento de evaluación.

10. REFERENCIAS DE IMÁGENES:
 Imagen 1: Mapa conceptual sobre los mapas
conceptuales. Transcripción traducida al español
por el autor del mapa existente en el artículo "The
Theory Underlying Concept Maps and How To
Construct Them" por J.D.Novak, usando la
herramienta CmapTools.
 Imagen2: I.N.F.D. (2011) Documento 3:
Fundamentos teóricos de los Mapas Conceptuales.
Documento 4: Usos educativos de los Mapas
Conceptuales. Curso: Organizadores Gráficos.
Curso de Comunicación Visual. Ciclo de Formación
de Enseñar con TIC. Bs. As. Ministerio de
Educación de la Nación.

11. BIBLIOGRAFÍA
Raúl Luna Lombardi. (2012),“ Tuyo, mío, nuestro...
Común”, Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC, Bs. As. I.N.F.D. Ministerio de
Educación de la Nación.
Equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente
(2012), “Clase 1: Los textos en las
presentaciones”, Módulo temático: Las presentaciones
visuales, Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC, Bs. As. Ministerio de Educación de la
Nación.
Equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente
(2012), “Clase 2: Las imágenes en las
presentaciones”, Módulo temático: Las presentaciones
visuales, Especialización docente de nivel superior en

12. BIBLIOGRAFÍA
EQUIPO TIC del I.N.F.D. (2012), “Compartir
presentaciones”, Especialización docente de nivel
superior en educación y TIC, Bs. As. Ministerio de
Educación de la Nación.
I.N.F.D. (2011) Documento 1: Organizadores Gráficos.
Documento 2: Introducción a los Mapas Conceptuales.
Documento 3: Fundamentos teóricos de los Mapas
Conceptuales. Documento 4: Usos educativos de los
Mapas Conceptuales. Curso: Organizadores Gráficos.
Curso de Comunicación Visual. Ciclo de Formación de
Enseñar con TIC. Bs. As. Ministerio de Educación de la
Nación.