Manuel es un estudiante de 15 años con TDAH que está cursando 4o de ESO. Siente que no puede sacar buenas notas a pesar de esforzarse y que sus padres y profesores piensan que es vago. Escucha constantemente regaños de sus profesores y compañeros lo evitan. Se siente nervioso cuando sus profesores le ponen partes y sus padres no esperan mucho de él.

1. MAPAMAPA
DE EMPATIADE EMPATIA

2. Un alumno TDAH: ManuelUn alumno TDAH: Manuel
 Manuel es un alumno de 15 años que con TDAHManuel es un alumno de 15 años que con TDAH
 Actualmente esta cursando 4º de ESOActualmente esta cursando 4º de ESO
QUE PIENSA
Y SIENTE
QUE OYE QUE VE QUE HACE

3. Que piensa, que siente ManuelQue piensa, que siente Manuel
Manuel es consciente de que tiene un problema,Manuel es consciente de que tiene un problema,
pero ……pero ……
 No puedo sacar buenas notas a pesar de que meNo puedo sacar buenas notas a pesar de que me
esfuerzoesfuerzo
 Mis padres piensan que soy vagoMis padres piensan que soy vago
 Necesito tener éxito y que me valoren tanto misNecesito tener éxito y que me valoren tanto mis
padres como mis profesorespadres como mis profesores
 Me gustaría ser popular y tener más amigosMe gustaría ser popular y tener más amigos

4. Que oye…….Que oye…….
EN EL CENTRO:EN EL CENTRO:
 Los profesores:Los profesores: “Cállate y atiende, siempre estas“Cállate y atiende, siempre estas
interrumpiendo”. “Ponte detrás y así al menos los demásinterrumpiendo”. “Ponte detrás y así al menos los demás
pueden escuchar”. “Nuncapueden escuchar”. “Nunca traes hechos los deberes y así no vas atraes hechos los deberes y así no vas a
aprobar”aprobar”
 Los compañeros:Los compañeros: “es un pesado, no juega bien al futbol,…”“es un pesado, no juega bien al futbol,…”
EN SU FAMILIAEN SU FAMILIA
 ““Nunca apunta los deberes”, “su mochila esta desordenada y seNunca apunta los deberes”, “su mochila esta desordenada y se
enfada cuando le hago ordenarla”, “estamos desbordaos porqueenfada cuando le hago ordenarla”, “estamos desbordaos porque
no sabemos cuando va a madurarno sabemos cuando va a madurar

5. Que veQue ve
 Sus compañeros le evitan. Dicen que le entienden,Sus compañeros le evitan. Dicen que le entienden,
pero en el recreo esta solo o con los alumnos máspero en el recreo esta solo o con los alumnos más
pequeños.pequeños.
 Los profesores siempre le están regañando, yLos profesores siempre le están regañando, y
muchas veces le ponen “partes” y eso le pone aúnmuchas veces le ponen “partes” y eso le pone aún
más nervioso.más nervioso.
 Sus padres no esperan nada de él. Para ellos esSus padres no esperan nada de él. Para ellos es
suficiente con que no les llamen del instituto parasuficiente con que no les llamen del instituto para
quejarse de algún conflicto.quejarse de algún conflicto.

6. Que hace, que diceQue hace, que dice
 Siempre se esta moviendo en claseSiempre se esta moviendo en clase
 Cuando no le interesa algo, se pone a dibujar en elCuando no le interesa algo, se pone a dibujar en el
cuaderno y no atiendecuaderno y no atiende
 Interrumpe constantemente la clase con preguntasInterrumpe constantemente la clase con preguntas
inadecuadasinadecuadas
 Siempre esta haciendo “bromitas” a destiempoSiempre esta haciendo “bromitas” a destiempo
 Trabaja poco y no termina ninguna actividadTrabaja poco y no termina ninguna actividad
 No apunta los deberes y no los trae hechosNo apunta los deberes y no los trae hechos
 Esta siempre a la defensivaEsta siempre a la defensiva
 Se mete en líos fácilmente,Se mete en líos fácilmente,
 ………………

7. ¿Qué podemos hacer?¿Qué podemos hacer?