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Mapa innovacion tic
- 1. CAPÍTULO I Innovar usandoTIC en Educación ¿Porqué innovar? ¿Porqué trabajar en red? Resistencia al cambio ¿Por qué no es fácil cambia? Rol del Director como habilitador de las TIC cambian, innovan transforman instituciones que reconocen las carencias, imperfecciones y atrasos sin creatividad un docente no logra desarrollar su profesión transformar y menorar la enseñanza y optimar el aprendizaje manifiesta en los docentes a través Fullan y Miles (1992) más involucrado esté mayor posibilidad de éxito su tarea como líder no solo es mejora calidad de la institución sino agregar como valor agregado oportunidades de formación a los docentes personal de apoyo promueve el aprendizaje permanente exploración de soluciones de criterios compartidos evitando las prácticas repetitivas ausentismo, falta de motivación, quejas y oposiciones incongruencias entre las metas des el punto de vista delegación de tareas, dificultad para convoca y convencer soluciones para todos los problemas que surgen en el proceso de cambio directores, se manifiesta a través docente, directivos, estudiantes, políticos, etc esconder proyectos da más importancia a los símbolos que a los contenidos de la transformación resuelven problemas de manera superficial visión negativa de los profesores al cambio mal uso del conocimiento sobre el cambio cambios limitados por no contar con el apoyo adecuado compartir y transferir las prácticas de manera rápida y oportuna hacer las cosas de modo diferente y mejor una manera de aprender profesionalmente es una satisfacción de la docencia los alumnos aprenden la importancia de innovar se involucran activamente en su propia experiencia de aprendizaje toman decisiones para superarlas una actitud proactiva sólo aquellas porque para se según cuanto ya que la la y del además la la de: por de: no hay se se la el en los del para para es porque porque y y con una
- 2. CAPÍTULO II EL PLANDE TIC EN EL MARCO DEL PEI en la escuela se desarrollan las TIC Matriz de planeamiento Objetivos educativos Equipo de gestión de las TIC Relevamiento de las TIC en la escuela Referente TIC el referente TIC interactua con estudiantes, directivos, pares y comunidad escolar 2. Las TIC y el desarrollo curricular 4. Cultura escolar en materia de TIC 5. Recursos e infraestructura de TIC 1. Gestión y planificación 3. Desarrollo profesional de los docentes hacerse por separado del programa escolar instrumento de evaluación del estado actual de la escuela plantear lo siguiente Docentes de todos los grados construir la viabilidad implica articular tres Definir el rol del equipo docente considerando responsabilidades tales coordinar implementación del plan de TIC identificar necesidades y establecer estrategias mantener comunicación con equipo directivo brindar asesoramiento acerca de las estrategias elaborar reglamento y horarios para uso de laboratorio y equipos desarrollar medios para mantener y mejorar la infraestructura de las TIC representantes del quipo directivo condiciones representantes Asociación de padres saber hacer - querer hacer - poder hacer representantes comunidad local y comerciantes resultado debe incluir un diagnóstico realizado por el equipo encargado ayuda las TIC a los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje ayuda a los estudiantes a una aprendizaje efectivo facilita la inclusión de los estudiantes con dificultad en el aprendizaje se involucra el docente para utilizar las TIC en sus actividades de enseñanza debe iniciarse desde la perspectiva del proyecto curricular apoyarse la tecnología disponible búsqueda de la información para preparar la clase cuando no debe es un deberá conformado por cómo cómo el como el cómo cómo fases por lo cual y para la