postitulo de gestión educativa para directores de nivel secundario

1. Red Escuelas de Aprendizaje
Postítulo en Conducción y Gestión Educativa
para Directores de Nivel Secundario
Fundamentación
En los últimos años, el liderazgo educativo ha tomado gran relevancia en el mundo académico. Las
investigaciones internacionales y nacionales que abordan la mejora escolar hacen referencia al rol
primordial que tiene el director de escuela. En general, quienes abordan la temática llegan a la
mismaconclusión:laformaciónyfortalecimientodel liderazgodelequipodirectivo impacta sobre la
mejoraescolar.Cuandoeste liderazgoestáfocalizadoenlosaprendizajeslosdirectivosincidenenlas
motivaciones, habilidades y condiciones del trabajo de los docentes y logran impactar sobre la
mejora de los aprendizajes de los alumnos. Un equipo directivo efectivo es capaz de delinear el
rumbo de las escuelas y generar las condiciones para que el aprendizaje de calidad ocurra.
En nuestropaís, laformaciónespecializada comienza a presentarse como una urgencia cuando uno
analizalacomplejidadde losrolesdirectivosque laescuelaactual demanda,sobre todoapartirde la
“masificaciónescolar,el deterioro social, o la multiplicación de programas ministeriales de mejora
de la escuela”1
que generaronnuevasfuncionesyresponsabilidades no estrictamente pedagógicas.
Modalidad
El postítulo de Actualización Académica consta de modalidad presencial y virtual con una carga de
200 horas.
Iniciacon unacapacitaciónpresencial de unasemanaconuna modalidadde trabajoseminariotaller.
A continuación,seguirála instancia virtual con una duración de 6 meses en donde se acompañará a
losdirectivosadiseñar y repensar el proyecto de mejora escolar de su institución. Esta etapa tiene
dos instancias de entrega del Plan de Mejora institucional por parte de los directivos. Una primer
entrega,llamadaborrador,endonde losdirectivosenviaránel Plande Mejoraactual de sus escuelas
y otra, al finalizar el proceso de acompañamiento, en donde los participantes realizarán un envío
final, en el que se evidencie la reflexión realizada en los 6 meses de trabajo virtual.
1Veleda, C. (2016). ¿ Una bala deplata para mejorar la calidad educativa ? La formación delos supervisores y
directores de escuela.Lecciones de 15 programas de formación.CIPPEC, Buenos Aires.
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2. Asimismo habrá encuentros de capacitación que se realizarán 2 veces al año según las temáticas
transversales al armado del plan de mejora y a la gestión escolar.
Las jornadas de intercambios serán encuentros de sociabilización de los planes de mejora y las
experienciasrealizadasenlasescuelas.Allílosdirectoresrecibiránretroalimentación de sus colegas
para avanzar en el desarrollo de sus proyectos institucionales.
Para acreditar el Postítulo, será necesaria un 75% de asistencia a las instancias presenciales, una
participación en las actividades virtuales y la entrega del Plan de Mejora en las dos instancias .
Módulo 1
● Introducciónala mejoraescolar
- Concepcionesde gestiónescolar.
- Corrientesde mejoraescolar.
- Los componentesde lagestión.
- El plande mejoraescolar.
- Los indicadoresde gestióncomopuntode partidaparala acción.
Módulo 2
● AprendizajeBasadoenProyectos
- AprendizajeBasadoenProyectos:Definición,características,elementosesenciales.
Relacionesconlosprocesosde enseñanzaaprendizaje.
- Concepciónalumnocéntricade losprocesosde enseñanza,lasimplicacionesdel Aprendizaje
Basado enProyectosenlarealidadyla cotidianeidad.
- La interdisciplinariedad.
- El desarrollode habilidadesyla capacidadde afrontar a las nuevasdemandascomplejasen
contextosprecisos.
Módulo 3
● Enseñary Aprenderenaulasheterogéneas
- Fundamentos,característicasyobjetivosdel trabajoenaulasheterogéneas.
- Las consignasde trabajoen laenseñanza.
- El aprendizaje autónomo.
- El entornoeducativo:característicasycontribucionesparael logrode losaprendizajes.
Módulo 4
● Comunicaciónymediaciónescolar
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3. - La influencia de los cambios de paradigmas sociales, educativos y tecnológicos en las
problemáticasque se producenenlaescuela,consecuentemente enel rol ylasfuncionesdel
director: Comunicación afectiva – efectiva.
- Técnicasy estrategiasdel modeloMediaciónescolarsinmediadores:escuchaactiva,tiposde
preguntas,parafraseo,acuerdo.
- Teorías del aprendizajeytécnicasde resoluciónde conflictos:aportesmutuos.
Módulo 5
● Tecnologíapara directores
- La naturalezadel cambiotécnicoysurelaciónconla Educación.Las olasde paradigmas
socio-técnicos.
- Evoluciónde lastecnologías educativashacialastecnologíasdel aprendizaje.
- Las tecnologíasdel aprendizajeubicuoenlosescenariosfuturosacorto,medianoylargo
plazo.
- Cambiode la profesióndocenteylaconstruccióndel capital social.
- Uso de latecnologíapara una gestióneficaz
Módulo 6
● Una mirada a la educacióndesde lasneurociencias:El cerebroadolescente
- Aportesde lasneurocienciasparacomprenderlosaprendizajesyfavorecerlaenseñanza.
- El desarrolloadolescente miradodesde lasneurociencias.
- Estructura y funcionesbásicasdel cerebro.
- Plasticidadcerebral yaprendizaje.
Módulo 7
● El climaescolarenel aprendizaje
- Factoresque influyenenel aprendizaje.
- Climaescolar:concepcionesycomponentes.
- El entornoenriquecidode aprendizaje.
- Estrategiasprácticaspara potenciarel aprendizaje enel aula.
Módulo 8
● La Observaciónde clases
- El valorde la observaciónenlaenseñanza.
- Las funcionesde laobservación.
- Los tiposde instrumentosde observación.
- La relaciónentre laobservaciónylaretroalimentación.
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4. Módulo 9
● Evaluaciónde losaprendizajes
- Distincionesentre evaluación,acreditación,medición,valoración.
- Conceptosde Evaluación:formativaysumativa.
- Instrumentosde Evaluación:pruebasobjetivas,de composiciónyalternativas.
- El usode losresultadosde laevaluación.
Módulo 10
● Gestióneficaz
- Uso de datospara la toma de decisionespedagógicas
- Análisisde losresultadosenlasevaluacionesAprenderparalasescuelas.
- Cómousar losresultadosde lasevaluacionespara potenciarlosaprendizajes
- Plataformasde gestión
Módulo 11
● Liderazgopedagógico
- De lagestiónal liderazgofocalizadoenel logrode mayoresaprendizajes
- Hacia un liderazgodel aprendizaje.
- Visiónypropósitocomúnenlainstituciónescolar
- Liderazgodistribuidoyel desarrollode ComunidadesProfesionalesde Aprendizaje al interior
de las escuelas
Módulo 12
● Comunidadesprofesionalesde aprendizaje
- El rol pedagógicodel director.
- La construcciónde confianza.
- Propósitocomúnde lacomunidadescolar.
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