Mapas enviar-curriculo-expo
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El documento habla sobre el currículo educativo en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo del país y resume reformas curriculares anteriores. También describe los niveles de educación general básica y bachillerato general unificado, cuyo propósito es brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. Finalmente, resalta consideraciones legales en la constitución y leyes de Ecuador que establecen el derecho a una educación de calidad y la obligatoriedad de los currículos nacionales.
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Grupo 1
Este documento resume los principales aspectos del currículo de la educación obligatoria en Ecuador. Explica que el currículo es la expresión del proyecto educativo y proporciona referencias de reformas curriculares anteriores. Además, describe los objetivos de la Educación General Básica y el Bachillerato General Unificado para brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. Finalmente, destaca consideraciones legales clave sobre el currículo en la Constitución ecuatoriana y la LOEI, incluyendo el derecho a
Mapas enviar-curriculo-expo(1)
Este documento resume los principales aspectos del currículo de la educación obligatoria en Ecuador. Explica que el currículo es la expresión del proyecto educativo y proporciona referencias de reformas curriculares anteriores. Además, detalla que la educación general básica y el bachillerato general unificado tienen el propósito de brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. Finalmente, cita varios artículos de la Constitución de Ecuador y la LOEI que establecen el derecho a una educación de cal
Mapas enviar-curriculo-expo
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Expocision
Este documento presenta un resumen del currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato en Ecuador. Explica las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria según la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. También describe reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato, y los referentes para el ajuste curricular actual. Finalmente, resume entrevistas realizadas en dos colegios sobre el perfil de salida del bachillerato general unificado.
Desarollo
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, destaca que el currículo actual se basa en las necesidades de los estudiantes y apunta a lograr un perfil de egreso que promueva valores como la just
CURRÍCULO (Grupo 6)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Grupo #7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
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Desarollo
El documento describe el currículo como una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un país. Explica que la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen consideraciones legales en torno al currículo obligatorio. También resume dos reformas curriculares previas de la Educación General Básica y una del Bachillerato General Unificado. Finalmente, destaca que el currículo actual se basa en las necesidades de los estudiantes y apunta a lograr un perfil de egreso que promueva valores como la just
CURRÍCULO (Grupo 6)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Grupo #7
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
CURRÍCULO (Grupo 7)
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
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Grupo 7
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Desarollo (1)
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Desarollo (1)
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El currículo
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, detalla el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Informe Perfil de Salida Bachilleres
El documento describe el currículo de una carrera de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que el currículo es una herramienta educativa que expresa el proyecto educativo de un grupo o nación y se elabora para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. También resume las reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato en Ecuador y los considerandos legales relacionados al currículo. Finalmente, discute el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
CURRÍCULO (Grupo 7)
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Expo patricio tobar terminadooo
El documento resume los principales referentes legales y pedagógicos que guían el ajuste curricular de la Educación Básica General y el Bachillerato General Unificado en Ecuador. Estos incluyen la Constitución del país, la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y sus reglamentos, los cuales establecen el derecho a una educación de calidad e intercultural y la obligación de aplicar un currículo nacional. Asimismo, se tienen en cuenta las experiencias docentes previas y consultas internacionales para proponer un enfoque más flexible que
Grupo 1
El documento resume los principales referentes legales y pedagógicos que sustentan el ajuste curricular propuesto para la Educación Básica General y el Bachillerato General Unificado en Ecuador. Se basa en la Constitución del país, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento, así como en las experiencias y aportes de docentes ecuatorianos para mejorar la atención a la diversidad estudiantil.
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Informe 7
El documento describe el currículo y sus reformas en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo de un país y se usa para promover el desarrollo social de las nuevas generaciones. Ha habido dos reformas del currículo de educación básica y una del bachillerato para hacerlo más flexible. El currículo actual se basa en consultas con docentes y expertos para mejorar el aprendizaje y lograr un perfil de egreso que promueva valores como la justicia, innovación y solidaridad.
Grupo 5
Este documento presenta un diseño curricular para mejorar los procesos de una universidad en Ecuador. Primero, se debe identificar problemas y plantear estrategias de cambio con actividades puntuales y metas claras. Luego, se debe planificar acciones concretas, recursos, responsables y un seguimiento permanente para alcanzar los objetivos institucionales. Finalmente, la evaluación debe monitorear el logro de las metas y proponer mejoras continuas para ofrecer una educación de calidad.
Grupo4
Este documento presenta la autoevaluación institucional realizada por la Unidad Educativa "Camilo Gallegos". Describe el proceso de autoevaluación, incluyendo encuestas a padres, docentes y estudiantes, y el análisis de datos para identificar fortalezas y áreas de mejora. La escuela usa estos hallazgos para crear planes de mejora de 3 a 5 años que guían el desarrollo institucional.
Grupo 4
Este documento presenta información sobre la autoevaluación institucional realizada en la Unidad Educativa "Camilo Gallegos" en Ecuador. Describe el proceso de autoevaluación que incluye encuestas a docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades para identificar fortalezas y áreas de mejora. El inspector explica que la autoevaluación les permite mejorar procesos administrativos en un 75-80% y que los resultados se usan para crear un plan de mejoras de 3-5 años. Además, detalla cómo se aplican encuestas an
Grupo3
Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que la Ley de Educación de Ecuador promueve una mayor participación de la comunidad educativa en el diseño y ejecución del PEI. El objetivo general es establecer los componentes para que las unidades educativas desarrollen un PEI que permita alcanzar la calidad educativa con participación comunitaria. Se conceptualiza el PEI y se describen sus características, componentes y elementos clave. Finalmente, se incl
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Grupo 1
Este documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador. La Constitución del Ecuador garantiza el derecho a una educación de calidad y obliga a la Autoridad Educativa Nacional a diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio que contenga los conocimientos básicos para los estudiantes. El documento también resume los diferentes currículos que han estado vigentes en el país desde 1996 hasta el presente.
Grupo 1
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el Estado debe diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio en todos los niveles educativos. El documento describe reformas curriculares previas en la educación básica general y bachillerato general unificado en Ecuador. También explica que el ajuste curricular actual se basa en la experiencia de docentes ecuatorianos y consultores internacionales para mejorar la atención a la diversidad de estudiantes.
Grupo 1
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el Estado debe diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio en todos los niveles educativos. El documento describe reformas curriculares previas en la educación básica general y bachillerato general unificado en Ecuador. También explica que el ajuste curricular actual se basa en la experiencia de docentes ecuatorianos y consultores internacionales para mejorar la atención a la diversidad de estudiantes.
Escrito
El documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano y los niveles de concreción curricular. El perfil se basa en tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. Describe los tres niveles de concreción curricular - macro, meso y micro - y los elementos curriculares como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Grupo 2
Este documento define tres niveles de concreción curricular para el diseño del currículo educativo ecuatoriano: el nivel macrocurricular establece los objetivos, destrezas, contenidos y criterios metodológicos a nivel nacional, el nivel mesocurricular adapta el currículo a cada institución educativa considerando su contexto, y el nivel microcurricular es la planificación dentro del aula por los docentes y estudiantes.
Grupo 2
Este documento describe los tres niveles de concreción curricular en Ecuador y sus elementos. El primer nivel es el macro currículo establecido por el Ministerio de Educación. El segundo nivel es el meso currículo adaptado por las instituciones educativas considerando su contexto. El tercer nivel es el micro currículo implementado por los maestros en el aula. Los elementos curriculares incluyen objetivos, contenidos, metodología, recursos, organización del aula y evaluación.
Grupo 2
Este documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano y los tres niveles de concreción curricular. El perfil de salida se define a partir de tres valores fundamentales: la justicia, la innovación y la solidaridad. El documento luego explica los tres niveles de concreción curricular - macrocurricular, mesocurricular y microcurricular - los cuales se diferencian en el alcance e involucramiento de actores.
Informe del grupo 1
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el Estado es responsable de proveer una educación de calidad para todos. Estas leyes exigen la implementación de un currículo nacional obligatorio en todos los niveles educativos. El currículo ha sido actualizado varias veces, tomando en cuenta la experiencia de docentes y estándares internacionales. La autoridad educativa nacional es responsable de formular e implementar las políticas curriculares y asegurar que se cumplan los objetivos
Expocision
El documento describe diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo oficial, operacional, oculto y extracurricular. El currículo oficial organiza el conocimiento por contenido pero no es inflexible. El currículo operacional incorpora las prácticas de enseñanza reales. El currículo oculto se transmite a través de las relaciones sociales en la escuela. El extracurricular incluye actividades como danza, ajedrez u otro idioma fuera del horario académico. El currículo requiere un proceso de elaboración co
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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- 1. CURRICULO Es la expresión del proyectoeducativo REFORMAS CURRICULARES PRECEDENTES Referentes del ajuste curricular -Informar a los docentes -Construir un Referente Proporciona tres componentes para el tratamiento de las prioridades transversales del currículo EDUCACION GENERAL BASICA BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO Su propósito es brindar a los estudiantes una formación general de acorde a su edad. CONSIDERACIONES LEGALES EN TORNO AL CURRICULO DE LA EDUCACION OBLIGATORIA Constitución de la República del Ecuador (2008) ART 26.- la educación es un derecho ineludible e inexcusable ART 22 Literal C.- formular e implementar las políticas educativas LOEI (ARTÍCULO 2 LITERAL W) derecho a una educación de calidad y calidez ART 343.- centro procesos educativos es el sujeto que APRENDE. ART 9.- Obligatoriedad de los currículos nacionales