Este documento presenta una guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que la Ley de Educación de Ecuador promueve una mayor participación de la comunidad educativa en el diseño y ejecución del PEI. El objetivo general es establecer los componentes para que las unidades educativas desarrollen un PEI que permita alcanzar la calidad educativa con participación comunitaria. Se conceptualiza el PEI y se describen sus características, componentes y elementos clave. Finalmente, se incl

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
“Guía Metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo
Institucional”
ESTUDIANTES:
Bone Liliana
Díaz T. Melissa
Guevara Guísele
Játiva Iván
López Sebastián
Morales Cristian
CUARTO SEMESTRE
“A”

2. INTRODUCCIÓN La Ley general de Educación, con el
fin de democratizar la educación en
Ecuador, da mayor participación en
el diseño y ejecución del PEI,
llamando a toda la comunidad
educativa a participar en la
elaboración del mismo.

3. OBJETIVOS.
Objetivo General.
- Establecer los componentes
necesarios que una Unidad
Educativa debe tomar en
cuenta en la construcción de
un Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.), con el fin
de alcanzar la calidad educativa
con la participación de la
Comunidad para así poder
exponer ideas claras y
concretas sobre la elaboración
y ejecución del P.E.I. de los
establecimientos educativos.
Objetivos Específicos.
- Ejecutar una entrevista objetiva
acerca del P.E.I. de la Unidad
Educativa “Vicente Anda Aguirre”
y de la Unidad Educativa “Santa
Mariana de Jesús”.
- Construir un cuadro comparativo
con la información recaudada en
las Instituciones.

4. CONCEPTUALIZACIÓN DE P.E.I.
El PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar de forma
activa en la programación de estrategias para mejorar la gestión institucional
El PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar de forma activa en la
programación de estrategias para mejorar la gestión institucional
El PEI orienta de forma ordenada, coherente y dinámica todos los procesos que
involucran la gestión educativa
El PEI promueve espacios de diálogo, concertación y acuerdos, entre todos os miembros de la
comunidad, en la solución de las problemáticas propias de su institución.
El PEI involucra a los actores externos, permitiendo su contribución en los procesos de
mejoramiento y en la ejecución de las acciones planificadas

5. Facilitar y mejorar el proceso de
toma de decisiones como eje de la
gestión integral a mediano y largo
plazo con la respectiva orientación
operativa a corto plazo.
Definir la identidad institucional
para que la planificación mantenga
coherencia con las particularidades
internas y externas y para que
viabilice la consecución de la misión
y visión institucionales
. Constituirse en la herramienta para liderar
cambios planificados y ordenados en un
contexto específico e integral, para el
desarrollo de la autonomía institucional,
porque facilita y mejora el proceso de toma
de decisiones que responden a las
necesidades de aprendizaje y a la
experiencia de toda la comunidad educativa
¿Cuál es la
importancia del
PEI?

6. PRÁCTICO
INCLUSIVO GENERADOR FLEXIBLE
INTEGRADOR
CARACTERÍSTICAS DEL PEI

7. INSTRUMENTO
QUE:
Sintetiza
Explica Resume
Elabora
Establece
Marco de
Referencia
Es
Singular
Nace

8. Componentes
del PEI
planificación
integral de la
gestión
Estándares
de Gestión
Educativa

9. C1. COMPONENTE
DE GESTIÓN
ADMINISTRATIVA.
C1.P1.E1.
C1.P1.E2.
C1.P1.E3.
C1.P1.E4.
C1.P1.E5.
C1.P1.E6.
C1.P1.E7.
C1.P1.E8.

10. C1.P1.E1.
Capacitación para la actualización continua de docentes y directivos
En la A través
del

11. C1.P1.E2.
Cumplimiento del Distributivo personal
docente

12. C1.P1.
E3.
lineamientos para los procesos de ausentismo docente,
ingreso y salida de estudiantes
uso de espacios físicos para actividades
extracurriculares

13. C1.P1.E
4.
correcto funcionamiento
de la institución.

14. C1.P1.E5.
Uso de la tecnología en procesos de gestión
pedagógica para un buen desarrollo de la enseñanza
aprendizaje

15. C1.P1.E
6.
Infraestructura de la institución educativa

16. C1.P1.E7.
mantenimiento de los espacios
educativos

17. C1.P1.E8.
Mobiliario y Equipamiento Educativo

18. COMPONENTE
DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
C2.P2.E10C2.P1.E9

19. Se considera las relaciones interpersonales basadas en acuerdos y
compromisos para el desarrollo armónico de las actividades educativas
dentro y fuera de la comunidad escolar, en el marco de una cultura de
paz y beneficio mutuo y servicio de la comunidad.

20. Elementos del
Componente III

21. C3.P1.E11. Plan
Operativo Anual del
DECE
Insumos: Acuerdo
Ministerial: 046-A-
16, Modelo de
Funcionamiento de
los DECES (31671).

22. C3.P1.E12. Consejo estudiantil
Insumos: Acuerdo Ministerial: 018-12

23. C3.P1.E13. Comité de
madres, padres de familia
y/o representantes legales
Insumos: Acuerdo
Ministerial: 0077-A- 16

24. C3.P1.E14. Convivencia
Insumos: Instructivo para la
Construcción del Código de
Convivencia

25. C3.P2.E15. Participación en eventos de
demostración de saberes (ferias,
concursos, festivales, etc.)
Insumos: Oficios circulares con las
convocatorias a participación en
eventos. Planificación Curricular
Institucional

26. C3.P2.E16. Programa de Participación
Estudiantil
Insumos: Acuerdo Ministerial
MINEDUC – ME – 2016 – 00040ª.
Oficios circulares con los lineamientos
anuales. Vigentes.

27. Componentes del servicio educativo

28. Componente integral de apoyo
Servicios, programas de apoyo a los estudiantes entregado por el
estado o por la misma institución

29. Elementos del componente IV
• Fondo bibliográfico
• Uniformes para estudiantes
• Alimentación escolar
• Textos escolares

30. Sistema integral de gestión de
riesgos escolares
Servicio técnico que garantiza los derechos de estudiantes docentes ,
directivos y personal administrativo

31. Elementos del
componente V
• Sistema integral de gestión de riesgos
escolares SIGR-E
• POLITICA INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
• METODOLOGUIAS DE IMPLEMENTACION
INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR EL
DIAGNOSTICO
• INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR EL PLAN DE
EMERGENCIA
• CUADERNO DE TRABAJO
• GUIA CURRICULAR PARA LA FORMACION : en
seguridad y autocuidado básica elemental y
básica media

32. ENTREVISTAS

34. UNIDAD EDUCATIVA
“SANTA MARIANA DE
JESÚS”
UNIDAD EDUCATIVA
“VICENTE ANDAAGUIRRE’’

35. CUADRO
COMPARATIVO

36. SANTA
MARIANA DE
JESÚS.
- Estrategia o
planificación de una
nueva modalidad.
-Estrategias y
autoevaluaciones
forman parte de este
nuevo horizonte.
-Proyecto o
planificación Educativo
Institucional.
VICENTE ANDA
AGUIRRE.
- Instrumento de
Reflexión para toda la
comunidad educativa.
-El modelo socio
crítico, pensamiento
creativo mediante el
razonamiento.
-Construcción
filosófica
institucional basada
en la reflexión.
- ¿Por qué es importante la
construcción participativa del
P.E.I.?
Nuevo horizonte
¿Que es el P.E.I.?

37. -Reuniones de todos
los compañeros
docentes.
-Institución que
cumple los desafíos
según la educación .
-Elementos
generales.
-Plasma el carisma y
los patrones.
-Referente cultural
dentro de la ciudanía
riobambeña.
-Brindar una
educación general y
además musical.
-Reunión general en
la que se explica las
instancias del PEI.
-Fomentar el arte de
la música en niños y
jóvenes.
¿Como queremos que sea
nuestra institución educativa?
Identidad Institucional.
Misión, Visión e Ideario.
La Sensibilización.

38. CONCLUSIONES
-El monitoreo del proceso de
ejecución del PEI es una oportunidad
para que todos los actores de la
comunidad educativa evalúen el logro
de las metas propuestas.
-La ejecución y puesta en marcha de
PEI encierra también la necesidad de
crear en los actores de la comunidad
educativa un sentido de pertenencia
de manera que se abra el compromiso
de contribuir al cumplimiento de
objetivos y metas del mismo
-Dentro del procesos de ejecución del
PEI, el equipo gestor cumple un rol
fundamental pues el encargado de
estructurar acciones que implican un
seguimiento y acompañamiento .