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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
“Guía Metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo
Institucional”
ESTUDIANTES:
Bone Liliana
Díaz T. Melissa
Guevara Guísele
Játiva Iván
López Sebastián
Morales Cristian
CUARTO SEMESTRE
“A”
INTRODUCCIÓN La Ley general de Educación, con el
fin de democratizar la educación en
Ecuador, da mayor participación en
el diseño y ejecución del PEI,
llamando a toda la comunidad
educativa a participar en la
elaboración del mismo.
OBJETIVOS.
Objetivo General.
- Establecer los componentes
necesarios que una Unidad
Educativa debe tomar en
cuenta en la construcción de
un Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.), con el fin
de alcanzar la calidad educativa
con la participación de la
Comunidad para así poder
exponer ideas claras y
concretas sobre la elaboración
y ejecución del P.E.I. de los
establecimientos educativos.
Objetivos Específicos.
- Ejecutar una entrevista objetiva
acerca del P.E.I. de la Unidad
Educativa “Vicente Anda Aguirre”
y de la Unidad Educativa “Santa
Mariana de Jesús”.
- Construir un cuadro comparativo
con la información recaudada en
las Instituciones.
CONCEPTUALIZACIÓN DE P.E.I.
El PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar de forma
activa en la programación de estrategias para mejorar la gestión institucional
El PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar de forma activa en la
programación de estrategias para mejorar la gestión institucional
El PEI orienta de forma ordenada, coherente y dinámica todos los procesos que
involucran la gestión educativa
El PEI promueve espacios de diálogo, concertación y acuerdos, entre todos os miembros de la
comunidad, en la solución de las problemáticas propias de su institución.
El PEI involucra a los actores externos, permitiendo su contribución en los procesos de
mejoramiento y en la ejecución de las acciones planificadas
Facilitar y mejorar el proceso de
toma de decisiones como eje de la
gestión integral a mediano y largo
plazo con la respectiva orientación
operativa a corto plazo.
Definir la identidad institucional
para que la planificación mantenga
coherencia con las particularidades
internas y externas y para que
viabilice la consecución de la misión
y visión institucionales
. Constituirse en la herramienta para liderar
cambios planificados y ordenados en un
contexto específico e integral, para el
desarrollo de la autonomía institucional,
porque facilita y mejora el proceso de toma
de decisiones que responden a las
necesidades de aprendizaje y a la
experiencia de toda la comunidad educativa
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importancia del
PEI?
PRÁCTICO
INCLUSIVO GENERADOR FLEXIBLE
INTEGRADOR
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INSTRUMENTO
QUE:
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ENTREVISTAS
UNIDAD EDUCATIVA
“SANTA MARIANA DE
JESÚS”
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SANTA
MARIANA DE
JESÚS.
- Estrategia o
planificación de una
nueva modalidad.
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planificación Educativo
Institucional.
VICENTE ANDA
AGUIRRE.
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Reflexión para toda la
comunidad educativa.
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los compañeros
docentes.
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según la educación .
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generales.
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los patrones.
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riobambeña.
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educación general y
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la que se explica las
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-El monitoreo del proceso de
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Grupo3

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS PSICOLOGÍA EDUCATIVA “Guía Metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional” ESTUDIANTES: Bone Liliana Díaz T. Melissa Guevara Guísele Játiva Iván López Sebastián Morales Cristian CUARTO SEMESTRE “A”
  • 2. INTRODUCCIÓN La Ley general de Educación, con el fin de democratizar la educación en Ecuador, da mayor participación en el diseño y ejecución del PEI, llamando a toda la comunidad educativa a participar en la elaboración del mismo.
  • 3. OBJETIVOS. Objetivo General. - Establecer los componentes necesarios que una Unidad Educativa debe tomar en cuenta en la construcción de un Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), con el fin de alcanzar la calidad educativa con la participación de la Comunidad para así poder exponer ideas claras y concretas sobre la elaboración y ejecución del P.E.I. de los establecimientos educativos. Objetivos Específicos. - Ejecutar una entrevista objetiva acerca del P.E.I. de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” y de la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”. - Construir un cuadro comparativo con la información recaudada en las Instituciones.
  • 4. CONCEPTUALIZACIÓN DE P.E.I. El PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar de forma activa en la programación de estrategias para mejorar la gestión institucional El PEI invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar de forma activa en la programación de estrategias para mejorar la gestión institucional El PEI orienta de forma ordenada, coherente y dinámica todos los procesos que involucran la gestión educativa El PEI promueve espacios de diálogo, concertación y acuerdos, entre todos os miembros de la comunidad, en la solución de las problemáticas propias de su institución. El PEI involucra a los actores externos, permitiendo su contribución en los procesos de mejoramiento y en la ejecución de las acciones planificadas
  • 5. Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones como eje de la gestión integral a mediano y largo plazo con la respectiva orientación operativa a corto plazo. Definir la identidad institucional para que la planificación mantenga coherencia con las particularidades internas y externas y para que viabilice la consecución de la misión y visión institucionales . Constituirse en la herramienta para liderar cambios planificados y ordenados en un contexto específico e integral, para el desarrollo de la autonomía institucional, porque facilita y mejora el proceso de toma de decisiones que responden a las necesidades de aprendizaje y a la experiencia de toda la comunidad educativa ¿Cuál es la importancia del PEI?
  • 8. Componentes del PEI planificación integral de la gestión Estándares de Gestión Educativa
  • 10. C1.P1.E1. Capacitación para la actualización continua de docentes y directivos En la A través del
  • 12. C1.P1. E3. lineamientos para los procesos de ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes uso de espacios físicos para actividades extracurriculares
  • 14. C1.P1.E5. Uso de la tecnología en procesos de gestión pedagógica para un buen desarrollo de la enseñanza aprendizaje
  • 15. C1.P1.E 6. Infraestructura de la institución educativa
  • 16. C1.P1.E7. mantenimiento de los espacios educativos
  • 19. Se considera las relaciones interpersonales basadas en acuerdos y compromisos para el desarrollo armónico de las actividades educativas dentro y fuera de la comunidad escolar, en el marco de una cultura de paz y beneficio mutuo y servicio de la comunidad.
  • 21. C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE Insumos: Acuerdo Ministerial: 046-A- 16, Modelo de Funcionamiento de los DECES (31671).
  • 22. C3.P1.E12. Consejo estudiantil Insumos: Acuerdo Ministerial: 018-12
  • 23. C3.P1.E13. Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales Insumos: Acuerdo Ministerial: 0077-A- 16
  • 24. C3.P1.E14. Convivencia Insumos: Instructivo para la Construcción del Código de Convivencia
  • 25. C3.P2.E15. Participación en eventos de demostración de saberes (ferias, concursos, festivales, etc.) Insumos: Oficios circulares con las convocatorias a participación en eventos. Planificación Curricular Institucional
  • 26. C3.P2.E16. Programa de Participación Estudiantil Insumos: Acuerdo Ministerial MINEDUC – ME – 2016 – 00040ª. Oficios circulares con los lineamientos anuales. Vigentes.
  • 28. Componente integral de apoyo Servicios, programas de apoyo a los estudiantes entregado por el estado o por la misma institución
  • 29. Elementos del componente IV • Fondo bibliográfico • Uniformes para estudiantes • Alimentación escolar • Textos escolares
  • 30. Sistema integral de gestión de riesgos escolares Servicio técnico que garantiza los derechos de estudiantes docentes , directivos y personal administrativo
  • 31. Elementos del componente V • Sistema integral de gestión de riesgos escolares SIGR-E • POLITICA INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR • METODOLOGUIAS DE IMPLEMENTACION INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR EL DIAGNOSTICO • INSTRUCTIVOS PARA ELABORAR EL PLAN DE EMERGENCIA • CUADERNO DE TRABAJO • GUIA CURRICULAR PARA LA FORMACION : en seguridad y autocuidado básica elemental y básica media
  • 33.
  • 34. UNIDAD EDUCATIVA “SANTA MARIANA DE JESÚS” UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDAAGUIRRE’’
  • 36. SANTA MARIANA DE JESÚS. - Estrategia o planificación de una nueva modalidad. -Estrategias y autoevaluaciones forman parte de este nuevo horizonte. -Proyecto o planificación Educativo Institucional. VICENTE ANDA AGUIRRE. - Instrumento de Reflexión para toda la comunidad educativa. -El modelo socio crítico, pensamiento creativo mediante el razonamiento. -Construcción filosófica institucional basada en la reflexión. - ¿Por qué es importante la construcción participativa del P.E.I.? Nuevo horizonte ¿Que es el P.E.I.?
  • 37. -Reuniones de todos los compañeros docentes. -Institución que cumple los desafíos según la educación . -Elementos generales. -Plasma el carisma y los patrones. -Referente cultural dentro de la ciudanía riobambeña. -Brindar una educación general y además musical. -Reunión general en la que se explica las instancias del PEI. -Fomentar el arte de la música en niños y jóvenes. ¿Como queremos que sea nuestra institución educativa? Identidad Institucional. Misión, Visión e Ideario. La Sensibilización.
  • 38. CONCLUSIONES -El monitoreo del proceso de ejecución del PEI es una oportunidad para que todos los actores de la comunidad educativa evalúen el logro de las metas propuestas. -La ejecución y puesta en marcha de PEI encierra también la necesidad de crear en los actores de la comunidad educativa un sentido de pertenencia de manera que se abra el compromiso de contribuir al cumplimiento de objetivos y metas del mismo -Dentro del procesos de ejecución del PEI, el equipo gestor cumple un rol fundamental pues el encargado de estructurar acciones que implican un seguimiento y acompañamiento .