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Este documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador. La Constitución del Ecuador garantiza el derecho a una educación de calidad y obliga a la Autoridad Educativa Nacional a diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio que contenga los conocimientos básicos para los estudiantes. El documento también resume los diferentes currículos que han estado vigentes en el país desde 1996 hasta el presente.
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El documento resume los principales referentes legales y pedagógicos que guían el ajuste curricular de la Educación Básica General y el Bachillerato General Unificado en Ecuador. Estos incluyen la Constitución del país, la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y sus reglamentos, los cuales establecen el derecho a una educación de calidad e intercultural y la obligación de aplicar un currículo nacional. Asimismo, se tienen en cuenta las experiencias docentes previas y consultas internacionales para proponer un enfoque más flexible que
Expocision
Este documento presenta un resumen del currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato en Ecuador. Explica las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria según la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. También describe reformas curriculares previas en la educación básica y bachillerato, y los referentes para el ajuste curricular actual. Finalmente, resume entrevistas realizadas en dos colegios sobre el perfil de salida del bachillerato general unificado.
PLANIFICACIONES CURRICULARES
Este documento describe los lineamientos para la planificación curricular en el sistema educativo ecuatoriano. Explica que la planificación permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para alcanzar los objetivos educativos. Luego presenta los antecedentes legales como la Constitución y la Ley de Educación Intercultural, que establecen el marco para la rectoría estatal del sistema educativo. Finalmente, detalla los tres niveles de concreción curricular - macro, meso y micro - y los elementos básicos que componen cualquier
Grupo 1
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el Estado debe diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio en todos los niveles educativos. El documento describe reformas curriculares previas en la educación básica general y bachillerato general unificado en Ecuador. También explica que el ajuste curricular actual se basa en la experiencia de docentes ecuatorianos y consultores internacionales para mejorar la atención a la diversidad de estudiantes.
Informe del grupo 1
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el Estado es responsable de proveer una educación de calidad para todos. Estas leyes exigen la implementación de un currículo nacional obligatorio en todos los niveles educativos. El currículo ha sido actualizado varias veces, tomando en cuenta la experiencia de docentes y estándares internacionales. La autoridad educativa nacional es responsable de formular e implementar las políticas curriculares y asegurar que se cumplan los objetivos
Universidad nacional de chimborazo dfgdgfgdf
La constitución ecuatoriana y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen el derecho a una educación de calidad. Estas leyes indican que la autoridad educativa nacional es responsable de diseñar y aplicar un currículo nacional obligatorio para todos los niveles educativos. El documento describe reformas curriculares previas y los factores considerados para el ajuste actual del currículo de la educación básica y bachillerato, incluyendo opiniones de docentes ecuatorianos y consultores.
1 uni
Este documento resume las intenciones educativas y el desarrollo y socialización del currículo de una universidad en Ecuador. Detalla las leyes y artículos constitucionales que rigen la educación intercultural en el país. Explica las reformas de currículo de 1996 y 2010 en la educación general básica y el bachillerato general unificado. Finalmente, resume las investigaciones realizadas entre 2010-2013 sobre el uso y percepciones del currículo de educación general básica.
Tema 3. Flujo Marco Legal y Normativo
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Marco legal
El documento establece los principios y normas que rigen el Sistema Educativo Mexicano de acuerdo con la Constitución y la Ley General de Educación. Señala que la educación debe ser laica, gratuita y de calidad; y que el Estado es responsable de ofrecer educación preescolar, primaria, secundaria y media superior a toda la población. También describe los fines de la educación como contribuir al desarrollo integral de los individuos y fortalecer la conciencia nacional y los valores democráticos.
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Este documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador, mencionando artículos clave de la Constitución del país, la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y reformas curriculares anteriores desde 1996, así como los principios pedagógicos y experiencias docentes que guiaron la más reciente actualización curricular de 2011 conforme a la LOEI.
Resumen
El documento describe las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador. La Constitución ecuatoriana establece que la educación es un derecho a lo largo de la vida y un deber del Estado. La ley también requiere que el Estado formule e implemente un currículo nacional obligatorio para todos los niveles educativos. El documento analiza reformas curriculares previas de 1996 y propone ajustes al currículo actual basados en comentarios de docentes y en el avance de la ciencia.
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Este documento resume los principales aspectos del currículo de la educación obligatoria en Ecuador. Explica que el currículo es la expresión del proyecto educativo y proporciona referencias de reformas curriculares anteriores. Además, describe los objetivos de la Educación General Básica y el Bachillerato General Unificado para brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. Finalmente, destaca consideraciones legales clave sobre el currículo en la Constitución ecuatoriana y la LOEI, incluyendo el derecho a
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Este documento resume los principales aspectos del currículo de la educación obligatoria en Ecuador. Explica que el currículo es la expresión del proyecto educativo y proporciona referencias de reformas curriculares anteriores. Además, detalla que la educación general básica y el bachillerato general unificado tienen el propósito de brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. Finalmente, cita varios artículos de la Constitución de Ecuador y la LOEI que establecen el derecho a una educación de cal
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El documento habla sobre el currículo educativo en Ecuador. Explica que el currículo expresa el proyecto educativo del país y resume reformas curriculares anteriores. También describe los niveles de educación general básica y bachillerato general unificado, cuyo propósito es brindar una formación general acorde a la edad de los estudiantes. Finalmente, resalta consideraciones legales en la constitución y leyes de Ecuador que establecen el derecho a una educación de calidad y la obligatoriedad de los currículos nacionales.
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Este documento establece una normativa para regular la evaluación, permanencia y promoción en el sistema educativo fiscal ecuatoriano. Se determina que las instituciones educativas fiscales organizarán los periodos académicos por trimestres en todos los niveles y modalidades, con el objetivo de promover mayores oportunidades de evaluación y retroalimentación. Además, la normativa regulará los procesos de evaluación estudiantil, promoción, graduación y titulación en las instituciones fiscales del sistema educativo nacional.
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Este documento establece una normativa para regular la evaluación, permanencia y promoción en el sistema educativo fiscal ecuatoriano. Define los tipos de evaluación estudiantil como diagnóstica, formativa y sumativa. También regula la organización de los períodos académicos por trimestres y establece disposiciones sobre la calificación, promoción, graduación y titulación de estudiantes. El objetivo es promover mayores oportunidades de evaluación y retroalimentación que permitan mejorar el aprendizaje.
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Este acuerdo establece lineamientos para la implementación de un currículo nacional flexible en Ecuador que permita a las instituciones educativas adaptar el plan de estudios de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y la comunidad, respetando los derechos constitucionales a la educación. Se define la estructura de la educación básica obligatoria de 10 años y el bachillerato de 3 años, y se especifican las funciones y jornada laboral de los docentes.
Decretos del curriculo (1)
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CURRÍCULO (Grupo 6)
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Currículo y perfil de salida de los estudiantes de bachillerato
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de marzo a agosto de 2018. Incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, competencias, unidades temáticas, contenidos, metodología y sistema de evaluación. El propósito de la asignatura es desarrollar competencias en los estudiantes para el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento
Curriculum
Este documento presenta una breve introducción sobre el currículo en la educación. Explica que el currículo se refiere a la serie de experiencias educativas dirigidas al desarrollo de habilidades del individuo. Luego clasifica el currículo en abierto y cerrado, siendo el abierto aquel que da importancia a las diferencias individuales y el contexto, mientras que el cerrado determina contenidos y estrategias de manera idéntica para todos. Finalmente, resume brevemente la historia del currículo y algunos de sus códigos a través
Trabajo escrito
Este documento define el concepto de currículo y resume su historia. Define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que son importantes enseñar en la escuela cada año. Explora los tipos de currículo abierto y cerrado, y resume las diferentes etapas históricas del currículo desde la prehistoria hasta la edad contemporánea, incluyendo códigos curriculares como el clásico, realista, moral y racional. Finalmente, introduce el concepto de currículo oculto.
Grupo 8
El documento presenta los elementos y secciones que deben incluirse en un Plan de Currículo Anual (PCA). El PCA proporciona una visión general de lo que se enseñará durante todo el año escolar y consta de secciones como los datos de la institución, asignaturas, objetivos, unidades de planificación, recursos, evaluación y observaciones.
Silabo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Pedagogía de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se llevará a cabo en el segundo semestre del 2016-2017 con una carga horaria semanal de 4 horas. Los objetivos del curso son que los estudiantes comprendan la pedagogía como ciencia y como fundamento de la práctica docente, valoren los aportes del pensamiento pedagógico universal, latinoamericano y ecuatoriano, e integren teor
Mision y vision
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad. Su visión es ser una institución líder en la educación en la zona 3 de Ecuador con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación busca formar maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas orientados a brindar una educ
Universidad
La misión de la institución es crear, desarrollar y difundir el conocimiento y la cultura a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad, bajo principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad. Su visión es ser una institución líder de educación en la zona 3 de Ecuador, con reconocimiento nacional e internacional.
Presentacion
El portafolio es un trabajo que cada estudiante debe realizar sobre la clase para mostrar sus esfuerzos, logros e ideas sobre cada tema, y permite tanto al estudiante como al profesor asegurarse de que se entendió el contenido. Es un registro del aprendizaje y una reflexión importante para que el profesor se asegure de que su forma de enseñar está siendo efectiva y para que el estudiante tenga claro cada tema. Los objetivos del portafolio son resaltar lo que el estudiante sabe de sí mismo y ha aprendido, y dest
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Grupo 1
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO DISEÑO CURRICULAR INTEGRANTES: MÓNICA GUNSHA JENNY SÁEZ
- 2. Consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria
- 3. Artículo: 26
- 5. Artículo 2, literal w Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez.
- 7. Artículo 19 Artículo 22, literal c La Autoridad Educativa Nacional: Formular e implementar las políticas. educativas Diseña y asegura la aplicación obligación de un currículo.
- 8. Artículo 9 Artículo 10 Artículo 11 La obligatoriedad de los currículos nacionales. “Currículo nacional contiene los conocimientos básicos obligatorios para los estudiantes del Sistema Nacional de Educación”
- 9. La constitución de la República del Ecuador, referente de la EGB y BGU Artículo 343 Artículo 344 Comprenderá las instituciones, programas, políticas, y actores de procesos educativos.
- 10. Tuvo lugar en el años 1996 Proporcionaba lineamientos curriculares Carecía de criterios de evaluación. Proceso de actualización 2009
- 11. Tuvo vigor en el 2012 Se mantendría el currículo 1997
- 13. Entra en vigor en el año 2011 Surge con el propósito
- 15. Realizaron la revisión Del currículo.
- 16. Artículo 11
- 17. Artículo 22