El documento describe los mapas semánticos y conceptuales, que son herramientas gráficas para organizar información. Los mapas semánticos muestran las relaciones entre conceptos de manera flexible, mientras que los mapas conceptuales lo hacen de forma jerárquica y ordenada. Ambos ayudan a activar el conocimiento previo de los estudiantes y mejorar la comprensión.

1. MAPAS SEMÁNTICOS

2. “Estructuración categórica de información representada
gráficamente, donde se encuentra la información de acuerdo
con el significado de las palabras” Pearson y Johnson (1978)
Ayudar a los estudiantes a activar y desarrollar su
conocimiento previo estableciendo las relaciones dentro de
un tópico dado.
Posteriormente Heimlich y Pittelman con su libro los mapas
semánticos describirán el uso y elaboración de los mismos.

3. Son menos rígidos que los mapas
conceptuales, en cuanto a su ejecución
(dibujo, colores, elipsis) ya que se hace
hincapié en la activación del conocimiento
previo y en la discusión como técnica que
mejora la composición y la comprensión así
como el favorecimiento del pensamiento
divergente.

4. APLICACIONES EN EL AULA ( Heimlich y Pittelman)
 AYUDA A ORGANIZAR Y A INTEGRAR INFORMACIÓN
 ILUSTRA RELACIONES ENTRE DIFERENTES ÁREAS DE CONTENIDO
 PUEDE PROPORCIONAR UNA SÍNTESIS DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES
DE LA CLASE
 SE PUEDE USAR EN TODOS LOS NIVELES, GRUPAL O INDIVIDUALMENTE.
 FACILITA LA COMPRENSIÓN Y LA MEMORIZACIÓN
 PERMITE A LOS PROFESORES HACER PRUEBAS DIAGNÓSTICAS

5. SE ELABORA EN 3 PASOS BÁSICOS:
BRAINSTORMING O TORBELLINO DE IDEAS.
ESTRUCTURACIÓN SEMÁNTICA, ES DECIR, FORMAR
AGRUPACIONES CON LOS CONCEPTOS.
SELECCIÓN DE LAS PALABRAS-CONCEPTO.

8. MAPAS CONCEPTUALES

9. “Medio para visualizar ideas o conceptos y
las relaciones jerárquicas entre ellos”
Joseph Novak (1988)

10. EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA TÉCNICA CREADA POR
NOVAK (1988) QUIEN LO
DEFINE COMO:
UNA ESTRATEGIA:
PARA AYUDAR A LOS
ESTUDIANTES A
APRENDER Y A LOS
PROFESORES A
ORGANIZAR EL
MATERIAL
UN MÉTODO:
PARA AYUDAR A
ESTUDIANTES Y
PROFESORES A CAPTAR
EL SIGNIFICADO DE LOS
MATERIALES USADOS
UN RECURSO:
QUE REPRESENTA LOS
SIGNIFICADOS
CONCEPTUALES
INCLUIDOS EN UNA
ESTRUCTURA DE
PROPOSICIONES Y
ORDENADOS
JERÁRQUICAMENTE

11. PARA CONFECCIONAR MAPAS CONCEPTUALES HAY QUE
TENER EN CUENTA :
JERARQUIZACIÓN:
CONCEPTOS EN
ORDEN DE
IMPORTANCIA Y
APARECEN UNA
SOLA VEZ.
LOS MÁS
INCLUSIVOS
OCUPAN LOS
PRIMEROS
LUGARES
SELECCIÓN:
EL MAPA CONTIENE
LO MÁS IMPORTANTE
O SIGNIFICATIVO DE
UN MENSAJE, TEMA O
TEXTO.
SE PRESENTA UNA
PANORÁMICA GLOBAL
DE UN TEMA
IMPACTO VISUAL:
SE USAN
MAYÚSCULAS
PARA LOS
TÉRMINOS
CONCEPTUALES Y
SE ENMARCAN
CON ELIPSES

13. BIBLIOGRAFÍA
• HEIMLICH, PITTELMAN, S. (1990) : Los mapas semánticos. Madrid. Editorial
Aprendizaje Visor, 1990.
• NOVAK , Joseph D. The Theory Underlying Concept Maps and how to
costruct them. Cornell University.
• ONTORIA A. (1995) Mapas Conceptuales.Una técnica para aprender. Narcea
Ediciones