La Biblioteca de la Uned imparte un cursos de Competencias Genéricas en Información en el que se enseña Búsqueda de información, Gestión de la información, Uso ético de la información y Estrategias de difusión
Presentación en Congreso de Bibliotecas Universitarias y Especilizadas 27 y 28 de mayo de 2014, organizado por SISIB U. de Chile.
http://bibliotecas.uchile.cl/congreso/programa/index.html
Presentación de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2016-17
El objetivo de la actividad es:
El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
Presentación en Congreso de Bibliotecas Universitarias y Especilizadas 27 y 28 de mayo de 2014, organizado por SISIB U. de Chile.
http://bibliotecas.uchile.cl/congreso/programa/index.html
Presentación de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2016-17
El objetivo de la actividad es:
El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
Unidad 0: las Competencias en Información 2016-17 Acceso y Uso de la Informac...Ángel M. Delgado-Vázquez
Unidad 0 de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2015-16
Competencias en información para la elaboración del Trabajo Fin de Grado (Tra...Ángel M. Delgado-Vázquez
Presentación del curso Competencias en información para la elaboración del Trabajo Fin de Grado a los estudiantes y profesores de los Grados en Traducción e Interpretación y el doble grado en TeI y Humanidades de la Facultad de Humanidades de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Biblioteca/CRAI Servicio de Formación de Usuarios
Unidad 0: las Competencias en Información 2016-17 Acceso y Uso de la Informac...Ángel M. Delgado-Vázquez
Unidad 0 de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2015-16
Competencias en información para la elaboración del Trabajo Fin de Grado (Tra...Ángel M. Delgado-Vázquez
Presentación del curso Competencias en información para la elaboración del Trabajo Fin de Grado a los estudiantes y profesores de los Grados en Traducción e Interpretación y el doble grado en TeI y Humanidades de la Facultad de Humanidades de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Biblioteca/CRAI Servicio de Formación de Usuarios
Alfabetización informacional en la universidad de las ciencias informáticasalfiniberoamerica
Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: “Alfabetización informacional en la universidad de las ciencias informáticas. Desarrollo y aplicación de un programa de capacitación" por Liuris Rodríguez Castilla (Universidad de las Ciencias Informáticas)
Modulo 4. Tratamiento y etica de la informacion. Ciencias Jurídicas y Sociale...Biblioteca UCLM
Curso online: Aprendizaje en la búsqueda y el uso de la información. Nivel avanzado. Módulo 4: Tratamiento y ética de la información. Biblioteca UCLM. (Edición: Marzo 2017)
Cultura informativa: Fomento cognitivo en el aula de competencias mediáticas ...Jesus Lau
Los temas que se abordan es esta presentación son cultura informativa, habilidades mediáticas e informacionales, procesos cognitivos y función del docente.
Cuáles son y cómo consultar los recursos de información científica para las áreas de Educación social y Pedagpgía. (Biblioteca d'Humanitats, Universitat de Valencia)
Buscar y encontrar información en contextos universitariosAinhoa Ezeiza
Presentación que resume las principales vías de búsqueda y clasificación de artículos de investigación y otras fuentes bibliográficas para el ámbito de Educación. Material de aula de Competencia Comunicativa Académica I del Grado de Educación Primaria.
Presentación diseñada para estudiantes de 1º de Magisterio, asignatura Competencia Comunicativa Académica. UPV/EHU.
Pensar ética y legalmente: antes, durante y después del trabajo de investigación. Los trabajos de investigación no surgen de la nada: se apoyan en investigaciones precedentes. Hay que destacar las aportaciones que sustentan nuestro trabajo y citarlas.
Publicar y difundir la investigación. Valores añadidos en el doctorado de la ...Carolina Corral Trullench
La función principal del doctorado es la tesis doctoral. Pero no es la única. La publicación y difusión de nuestro trabajo también forma parte del proceso de investigación.
Este documento recoge brevemente las ideas aportadas por los seis grupos de trabajo en la Jornada de la Biblioteca celebrada el pasado día 1 de octubre. Muchas de las propuestas se han realizado en varios de los apartados al mismo tiempo (servicios, espacios, colecciones, biblioteca en la institución y colecciones) por eso, para resumir, se han organizado por un lado las conclusiones generales y por otro, las principales ideas de cada apartado y en una tabla conjunta las propuestas concretas.
Los gestores bibliográficos herramientas para la realización del trabajo fin ...Carolina Corral Trullench
La Biblioteca de la UNED, en coordinación con el personal docente, imparte un curso de Competencias Genéricas en Información (CGI) incluido en la asignatura del Trabajo Fin de Máster (TFM) de distintas titulaciones, mediante el que se enseña a los alumnos a gestionar la información de manera autónoma y eficiente, haciendo un uso ético y legal de la misma.
La gestión de la información es una competencia transversal a todas las asignat
uras de
contenido específico de cada Máster. La gestión de la información cons
iste en un saber hacer
complejo que incluye conocimientos y el desarrollo de habilidades para an
alizar y resolver
problemas de modo contextualizado y reflexivo. La adquisición de esta
competencia resulta de
gran utilidad para el desarrollo de la actividad investigadora y para la present
ació
n
del TFM de
acuerdo con las pautas académicas.
La formación en competencias informacionales pretende que el alumno sea capaz de gestionar la información de manera automatizada, a través del uso de gestores bibliográficos. Gracias a ellos, el alumno puede elaborar, organizar y gestionar una base de datos bibliográfica propia, e
incorporar citas y referencias, en distintos formatos académicos, a sus trabajos de investigación. Esto es de gran importancia, dado que los estudiantes tienen que responsabilizarse de la autoría del trabajo presentado
y tienen que poner de manifiesto las aportaciones intelectuales de otros autores utilizados en el texto, citándo
los debidamente, para no incurrir en plagio.
En esta comunicación se presentan además
los resultados de las encuestas de satisfacción con
el curso, y las conclusiones obtenidas.
La función principal del doctorado es la tesis doctoral, pero no es la única. La publicación y difusión de su trabajo también forma parte del proceso de investigación.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
5. Búsqueda y obtención de la
documentación
• Determinar las necesidades de
información.
• Las fuentes de información especializadas
en Educación.
• Acceso a la información y al documento.
6. LINCEO+: el buscador de la
biblioteca
resultados
recomendación
Textos completos
Refinar
33. Material complementario
• Guías de recursos y servicios de la biblioteca.
• Guías breves.
• Tutoriales de bases de datos, gestores bibliográficos,
tutoriales multimedia.
• Manuales de uso de herramientas bibliográficas.
• Software de reproducción multimedia.
• Videoclases sobre acceso y uso de herramientas de
búsqueda y gestión de la información (realizados en
colaboración con el CEMAV).
34. Acceso a recursos electrónicos
• Acceso a las bases de datos, revistas electrónicas, libros electrónicos suscritas por la
UNED.
• Acceso a Linceo+ y a catálogos y repositorios institucionales de las principales
bibliotecas del mundo, así como redes y consorcios de los que forma parte la
Biblioteca de la UNED.
• Acceso a recursos temáticos en Internet seleccionados por la biblioteca, incluidos los
enlaces a los principales archivos y páginas web institucionales.