Presentación del Departmento Instrucción y Gestión del Conocimiento de la Biblioteca para la maestría SEP, de la Universidad de las Américas Puebla.

1. Maestría SEP
Estrategias para la búsquedae
identificación de información
académica.
Educación aDistancia.
Dirección deBibliotecas.

3. Objetivo general:
Comprender la lógica en la búsqueda de la información por
medio de la planeación de una estrategia de búsqueda
avanzada para identificar información académica que apoyen la
investigación o solución de problemas en la práctica
profesional del área deeducación
Estrategias para la búsquedae
identificación de información
académica.

4. Contenido Temático:
 Criterios en la búsqueda de informaciónacadémica.
 Tipos dedocumentos
 Estrategia de búsqueda.
 Recursos de Información en Educación que ofrece laUDLAP.

5. DocumentosAcadémicos.

6. Criterios para la evaluación y selecciónde
recursos deinformación.
Actualidad.
Autoridad.
Cobertura.
Audiencia.
Objetividad.

7. Actualidad. Relevanciade la obra en cuantoa
su fecha depublicación.
• ¿Cuándofue publicada laobra?
• ¿Elcontenido de la obra selimita aciertos periodos?
• Siesun libro, ¿Setrata de la primera edición de laobra?
¿Esuna edición corregida yaumentada?
• ¿Lainformación esreciente?

8. Autoridad. Las personas o institucionesque
acreditan eldocumento.
¿Cuálesla formación académica del autor?
¿Hasido citado en otrasfuentes?
¿Conqué institucióncolabora?
¿Quéobras ha publicado?
¿Cuálessuexperiencia en el área?

9. Cobertura. El contenido y extensión de laobra.
¿La extensión de la obra cubre tus
propias expectativas?
¿Esuna obra general que provee una revisión del
tema o esuna obra especializada?
¿Actualiza otras fuentes, verifica lo que hasleídoen
otros materiales, o agreganuevainformación?
¿Eldocumento está relacionado con tu proyecto de
investigación?

10. Audiencia.Las personas a quienes va dirigido el
documento.
Audiencia.
• Públicoen
general.
• Especialistas.
Contenido.
• Básico.
• Técnico.
• Académico.
• Avanzado.
Estudio.
• Teórico.
• Empírico.
Documento.
• Metodológico.
• Revisión del
tema.

11. Objetividad.
¿Lainformación parece ser válida y bien investigada,
o escuestionable y no apoyada enevidencia?
¿Lainformación proporcionada sebasaen hechos o
setrata de opiniones?
¿Laobra incluye una explicación sobre los métodos
utilizados para la recolección e interpretación de los
datos?
¿Lasfuentes utilizadas pueden localizarsepara
verificar los datos?

12. Tipos dedocumentos.

13. Tipos de Documentos
• Libros
• Artículosderevistas/Académicas-Arbitradas
• Periódicos
• Tesis
• Conferencias

14. Estrategia debúsqueda.

15. Campos de búsquedaavanzada.
TI = Título.
AU= Autor.
SO= Fuente.
AB= Resumen.
SU= Descriptor o tema

16. Comandos debúsqueda.
Operadores
lógicos y de
proximidad
• And=Y
• Or=O
• Not =Excluir
• “ “=Proximidad

17. Estrategia debúsqueda.
AND AND
OR
Título: Prevención del bullying en estudiantes.
ConceptoI ConceptoII ConceptoIII
Prevención Acoso
Agresión
Estudiantes

18. Estrategia debúsqueda.
ConceptoI ConceptoII ConceptoIII
Prevención Acoso
Agresión
Estudiantes
AND AND
OR
Título: Prevención del bullying en estudiantes.
Prevention Bullying
Aggression
Harassment
Students
Elementary education
Middle schooleducation
High school

19. Grados México vs.USA.
USA(1 año máso menos)
Menor a6años
• Kinder
6 a10 años
• Elementary School
11 a13 años
• Middle School
14 a17años
• High School
Mexico (Edad1 año máso menos)
Menor a6años
• Pre-escolar
6 a11 años
• EducaciónPrimaria
12 a14 años
• Educación Secundaria
15 a17años
• Preparatoriao
Bachillerato

20. Acceso fuera delcampus
biblio.udlap.mx

21. Recursos para el área deeducación.
E-Books
• E-bookAcademicColletion
• E-bookSpringer
Journals
• Academic SearchComplete
• Education Source
• ERIC (Education Resource Information
Center)
• Organización para la Cooperacióny
Desarrollo Económico(OCDE)
• PsycArticles
• PsycINFO
• Springer Journals
• SAGE

22. Recursos para el área deeducación.
• E-bookAcademicColletion
E-bookSpringer
Revistas
en
español
• Fuente Académica Premier
• Redalyc (dominio público)
• Clase (UNAM) (dominio público)

23. Referencias.
• Colorado State University Library. (2008). Popular Magazines vs. Trade
Magazines vs. Scholarly Journals . Recuperado el 20 de julio de 2009,
de http://manta.library.colostate.edu/howto/poplr.html
• Cornell University Library (2008). Distinguishing Scholarly Journals
from Other Periodicals. Recuperado el 16 de julio de 2009, de
http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/skill20.html#sensate
• Dakota State University Library. (2008). Evaluating Magazines and
Journal, de http://www.wtamu.edu/library/help/scholarly.shtml
• University of Rochester. (2009). Research (Scholarly) vs. Popular
Journals. Recuperado el 16 de julio de 2009, de
http://www.lib.rochester.edu/index.cfm?PAGE=446

24. Dudas:
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