articulo de la educación en la escuela CEM CEROTAL

1. Computadores para educar. Centro Educativo el
CEROTAL, Nariño, Pasto.
Autor: Edwin Holman Díaz Abahonza
Formadora: Yorlady Losada.
En el que hacer de maestro de matemática en el centro educativo El Cerotal de
Pasto, teniendo en cuenta el tipo de población que se atiende, con muchas
necesidades económicas, sociales, culturales etc. Los niños no tienen una visión
clara de la necesidad del estudio como cambio social. En el área de matemática
específicamente buscamos la forma de estimular, y crear habilidades entre estas
mayor recursividad y templanza para contrarrestar el agobio del estudiante en su
contexto, se van obteniendo gradualmente resultados el estudiante cambia su
conducta y tiene un parecer más agradable hacia el proceso cambiando su postura
frente a este y mejorando la asimilación del aprendizaje, además se forma un
diagnóstico más rápido acerca del entorno y circunstancias de cada educando,
permitiendo evolucionar en las actividades que son integrales y productivas en si
mismas.
Con el desarrollo de las tecnologías a escala mundial, tanto docentes como la
comunidad en general se ven obligados a incursionar en los ámbitos tecnológicos,
todo esto con el fin de alcanzar un mayor nivel competitivo frente a la sociedad, por
lo que se pretende implementar nuevas formas o espacios de aprendizaje.
Mediante Software de Juegos, los estudiantes se divierten mientras aprenden, no
es un secreto que las Matemáticas son una de las asignaturas donde se presenta
la mayor dificultad de aprendizaje, por ello se pretende implementar y ejecutar este

2. proyecto donde se combina los métodos de enseñanza tradicional con los métodos
de enseñanza con inclusión de las TIC, mediante el desarrollo de contenidos
pedagógicos digitales.
Unas de las actividades en clase con los niños de primaria de grados tercero, cuarto
y quinto, se evidencia el manejo empírico de los ordenadores, celulares, televisores,
y demás artefactos tecnológicos, lo cual puede ser utilizado como estrategia
didáctica para mejorar los procesos educativos en el aula.
Pero además debe existir un ambiente propicio para que el conocimiento se genere,
incentivando al estudiante para que pregunte, participe, y que las clases sean un
espacio de juego, de creación, de inclusión y de evaluación propicia a las
necesidades requeridas en el instante y la realidad de los niños. Así el niño se
sentirá motivado por aprender, por asistir a clase, por participar, por preguntar. Y
que la escuela sea un sitio académico y social.
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