Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Lengua Castellana y Literatura del cuarto año de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos incluyen mejorar la expresión oral y escrita, realizar lecturas comprensivas y analizar textos. Los contenidos se dividen en tres evaluaciones que cubren temas gramaticales, literatura y análisis de medios. Los criterios de evaluación se basan en exámenes, trabajos y participación. Se ofrece apoyo adicional para los estudiantes que lo necesitan.

1. CUARTO DE ESO
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANAS
4º ESO: CURSO 2010-2011
Profesora: Julia García
1. OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente con coherencia y cohesión
2. Ser capaces de expresarse correctamente por escrito: redactar con coherencia y
propiedad textos de tipología diversa: narrativos, descriptivos, dialogados,
expositivos y argumentativos.
3. Escribir textos sencillos y bien cohesionados sobre temas corrientes y expresar su
opinión personal razonada.
4. Memorizar textos poéticos y recitarlos correctamente.
5. Realizar una lectura silenciosa y comprensiva y saber extraer datos y opiniones e
interpretarlos.
6. Ser conscientes de la influencia que adquieren en la actualidad los mass media
(radio y televisión) y el mundo de la publicidad.
7. Identificar y sintetizar las partes del texto y otros elementos, tales como tema,
argumento, etc.
8. Utilizar la lengua y la lectura de textos como instrumento para la adquisición de
nuevos aprendizajes, para la comprensión y análisis de la realidad y el desarrollo
del pensamiento y la regulación de la propia actividad.
9. Ser capaces de reflexionar sobre la lengua de acuerdo con los contenidos de los
diferentes ámbitos trabajados: Repaso de las normas ortográficas y de puntuación
(ortografía); procedencia y significado de la palabra (léxico); repaso de las
categorías gramaticales (morfología); repaso de la oración simple, introducción a
la oración compuesta y distinción entre coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas
(sintaxis).
10. Coparticipar en el propio proceso de aprendizaje de la lectoescritura a través de la
elaboración de un portafolio.
11. Establecer un primer contacto con las grandes líneas de evolución de la literatura
española del siglo XVII al XX y ubicar cronológicamente los escritores más
destacados.
2. CONTENIDOS:
PRIMERA EVALUACIÓN
1 Elementos y funciones de la comunicación.
2 El texto: Características, mecanismos de cohesión y tipología textual según
la intención comunicativa (narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo,
argumentativo, prescriptito, retórico).
3 Elaboración de un guión y exposición oral de un texto expositivo de
divulgación científica (con soporte audiovisual).

2. 4 Redacción de un texto narrativo y presentación en forma de libro con sus
elementos característicos (portada, contraportada, biografía del autor…).
5 Análisis del léxico castellano según su origen, su estructura y las relaciones
de significado.
6 Ortografía: acentuación; diptongos, hiatos y triptongos.
7 Lectura y recitado de poemas de Miguel Hernández (celebración del
centenario del nacimiento del autor).
8 Lectura, análisis y comentario de:
• BÉCQUER, G.A.: Rimas y leyendas. Ed. Anaya.
• 2ª lectura optativa
SEGUNDA EVALUACIÓN:
1 La oración: Modalidades, Sujeto y predicado, Simple y compuesta,
Elementos de la oración simple (CD, CI, CC, Atributo, CRV, Predicativo).
2 Introducción a la oración compuesta. Distinción entre coordinadas,
subordinadas y yuxtapuestas.
3 Ortografía: los signos de puntuación.
4 Los Mass Media: la radio y la televisión.
5 Elaboración de un guión audiovisual y puesta en escena del mismo.
6 La publicidad y sus mecanismos.
7 Lanzamiento gráfico de un producto.
8 Recitado de una rima de G.A.Bécquer.
9 Representación dramática de una escena de Historia de una escalera de
Buero Vallejo.
10 Lectura, análisis y comentario de:
• BUERO VALLEJO, Antonio: Historia de una escalera.
• 2ª lectura optativa
TERCERA EVALUACIÓN
1 La ilustración.
2 Literatura romántica, el realismo y el naturalismo.
3 Literatura del siglo XX: el modernismo, la generación del 98, la generación
del 27, literatura de posguerra, literatura más actual.
4 Redacción de textos relacionados con los contenidos del trimestre.
5 Lectura, análisis y comentario de:
• UNAMUNO, Miguel de: San Manuel Bueno, Mártir.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3. 1. Las lecturas se consideran obligatorias, por tanto será condición indispensable para
aprobar el trimestre haber realizado la lectura de la obra correspondiente.
2. Las notas de clase, de las redacciones y trabajos son muy importantes y no se evaluará
al alumno/a hasta que todos sean entregados.
3. Si el alumno no asiste a un examen y justifica la falta lo realizará en cuanto se
incorpore a clase.
4. En los exámenes y trabajos, se descontará de la nota final 0,1 puntos por cada error
ortográfico estudiado en clase.
5. La nota de cada evaluación responderá a los siguientes criterios:
• Exámenes , 30%
• Lectura y actividades de la lectura, 10%
• Actividades orales, 10%
• Ejercicios de redacción, 20%
• Recitado del poema, 10% (en el primer y segundo trimestre).
• Portafolio, 10%
• Deberes y actitud, 10%
NOTAS:
• En el primer y segundo trimestre se realizará recitado del poema, por ello se
modificará el porcentaje de la nota del apartado de redacción, que será de un
10%.
• La fecha de entrega de las diferentes actividades y la de la realización de
exámenes se concretarán a lo largo del trimestre.
4. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Todos los grupos de 4º ESO utilizarán el mismo libro de texto. La diferencia estará en la
profundización de los contenidos. En el grupo de refuerzo se potenciará ante todo la
lectura y comprensión de los textos y los aspectos relacionados con la escritura.
De la misma manera, se adaptarán los trabajos y ejercicios de cada uno de los ámbitos a
las circunstancias del alumnado de refuerzo.
Grupo de refuerzo de 4º
El objetivo de la clase de refuerzo es conseguir que los alumnos aprendan las
competencias básicas del curso. Por ello, se trabajan estos contenidos siguiendo una
metodología más adaptada a sus necesidades específicas. También, la finalidad última
del curso es que los alumnos sean capaces de acercarse al texto para comprenderlo
(comprensión lectora), analizarlo, transformarlo, imitarlo y, sobre todo, vivirlo y hacerlo
suyo. A partir de los textos de tipología diversa se trabaja la ortografía, el léxico
(sinonimia y antonimia), la redacción y la expresión escrita. De esta manera, el alumno
enriquece su vocabulario, adquiere los aspectos gramaticales de la lengua, conoce otras
realidades, se promueve la reflexión personal y, a la vez, se le ayuda a que disfrute con
el placer de la lectura. También, y sin ser éste nunca el objetivo final, se le prepara para
que pueda pasar con éxito las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.