Un material educativo digital (MED) es un recurso didáctico con intención pedagógica que se puede utilizar a través de la web o de forma portátil. Un MED reúne elementos de software con capacidad para ser usados con fines educativos, facilitando información a través de canales visuales y auditivos para ampliar contenidos y apoyar procesos de aprendizaje, instrucción y adquisición de destrezas y conocimientos. La creación de un MED requiere identificar objetivos, destinatarios, requisitos técnicos y contenidos digitales de ac
El documento clasifica el software educativo de acuerdo a dos criterios: por teoría educacional y por tipo de actividad que promueve. Se divide el software educativo en tutor, instruccional, de ejercitación y tutorial según su rol educacional, y en herramienta, revelador, simulación, juego educativo, de presentación, de representación, de construcción y liberador según el tipo de actividad que promueve.
Este documento describe los objetos de aprendizaje y su importancia para el e-learning. En 3 oraciones:
Los objetos de aprendizaje son unidades de información autocontenidas basadas en estándares que permiten la reutilización e interoperabilidad del contenido. Presentan características didácticas y técnicas que apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje de manera flexible. Un objeto de aprendizaje ideal debe atender a diferentes estilos de aprendizaje y propiciar la evaluación y el aprendizaje social.
Este documento describe los medios y recursos didácticos, que son herramientas utilizadas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluye diferentes tipologías de medios como materiales convencionales, nuevas tecnologías y audiovisuales. Además, explica las funciones de los medios como proporcionar información, guiar el aprendizaje, motivar y evaluar; asi como sus componentes estructurales.
Este documento describe los elementos fundamentales de la planificación y desarrollo de actividades educativas. Explica el triángulo didáctico que representa la interacción entre el profesor, los estudiantes y los contenidos de aprendizaje. También analiza cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden transformar los modelos mentales de los estudiantes y crear conocimiento a través de herramientas cognitivas. Finalmente, enfatiza que la interactividad entre todos los elementos es esencial para constituir una acción
El documento describe las posibilidades de utilizar los recursos de la Web 2.0 en la educación. La Web 2.0 proporciona herramientas para elaborar materiales y espacios para almacenar y compartir contenidos online, lo que permite nuevos roles para profesores y alumnos y facilita el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Mapa conceptual la educación entre el espacio y tiempo-2010Ruth66
El documento describe tres pilares para un modelo pedagógico integrador para la educación universitaria en línea: 1) centrado en los medios, 2) centrado en el profesor, y 3) centrado en el estudiante. Busca un equilibrio donde cada modelo tiene un papel pero ninguno es superior. También enfatiza la importancia de evaluar al estudiante, ofrecer materiales didácticos que combinan tecnologías, y educar en valores a través de la responsabilidad y el juicio ético.
Las TIC como recurso didactico fundamental en situaciones de riesgo academicoLic. MARIA IRENE CORTI
Estrategia pedagogica diseñada para el Seminario Marco Politico Pedagoggico del Pos titulo en educación y Tic, especialmente para una alumna en riesgo académico. Subo esta propuesta como ejemplo de gran utilidad de las Tic en la enseñanza curricular.
Un material educativo digital (MED) es un recurso didáctico con intención pedagógica que se puede utilizar a través de la web o de forma portátil. Un MED reúne elementos de software con capacidad para ser usados con fines educativos, facilitando información a través de canales visuales y auditivos para ampliar contenidos y apoyar procesos de aprendizaje, instrucción y adquisición de destrezas y conocimientos. La creación de un MED requiere identificar objetivos, destinatarios, requisitos técnicos y contenidos digitales de ac
El documento clasifica el software educativo de acuerdo a dos criterios: por teoría educacional y por tipo de actividad que promueve. Se divide el software educativo en tutor, instruccional, de ejercitación y tutorial según su rol educacional, y en herramienta, revelador, simulación, juego educativo, de presentación, de representación, de construcción y liberador según el tipo de actividad que promueve.
Este documento describe los objetos de aprendizaje y su importancia para el e-learning. En 3 oraciones:
Los objetos de aprendizaje son unidades de información autocontenidas basadas en estándares que permiten la reutilización e interoperabilidad del contenido. Presentan características didácticas y técnicas que apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje de manera flexible. Un objeto de aprendizaje ideal debe atender a diferentes estilos de aprendizaje y propiciar la evaluación y el aprendizaje social.
Este documento describe los medios y recursos didácticos, que son herramientas utilizadas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluye diferentes tipologías de medios como materiales convencionales, nuevas tecnologías y audiovisuales. Además, explica las funciones de los medios como proporcionar información, guiar el aprendizaje, motivar y evaluar; asi como sus componentes estructurales.
Este documento describe los elementos fundamentales de la planificación y desarrollo de actividades educativas. Explica el triángulo didáctico que representa la interacción entre el profesor, los estudiantes y los contenidos de aprendizaje. También analiza cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden transformar los modelos mentales de los estudiantes y crear conocimiento a través de herramientas cognitivas. Finalmente, enfatiza que la interactividad entre todos los elementos es esencial para constituir una acción
El documento describe las posibilidades de utilizar los recursos de la Web 2.0 en la educación. La Web 2.0 proporciona herramientas para elaborar materiales y espacios para almacenar y compartir contenidos online, lo que permite nuevos roles para profesores y alumnos y facilita el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Mapa conceptual la educación entre el espacio y tiempo-2010Ruth66
El documento describe tres pilares para un modelo pedagógico integrador para la educación universitaria en línea: 1) centrado en los medios, 2) centrado en el profesor, y 3) centrado en el estudiante. Busca un equilibrio donde cada modelo tiene un papel pero ninguno es superior. También enfatiza la importancia de evaluar al estudiante, ofrecer materiales didácticos que combinan tecnologías, y educar en valores a través de la responsabilidad y el juicio ético.
Las TIC como recurso didactico fundamental en situaciones de riesgo academicoLic. MARIA IRENE CORTI
Estrategia pedagogica diseñada para el Seminario Marco Politico Pedagoggico del Pos titulo en educación y Tic, especialmente para una alumna en riesgo académico. Subo esta propuesta como ejemplo de gran utilidad de las Tic en la enseñanza curricular.
Este documento describe diferentes tipos de materiales educativos y medios de enseñanza. Define un material educativo como cualquier recurso tecnológico que transmite mensajes con propósitos instructivos. Explica que los medios incluyen recursos manipulativos, digitales, auditivos e impresos. También discute enfoques de educación audiovisual, organización de medios en el aula, talleres y centros de recursos, y actividades de aprendizaje con tecnología.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y objetos de aprendizaje. Explica que estos ambientes son interactivos y asincrónicos donde los estudiantes se convierten en actores de cambio usando tecnologías de vanguardia. Además, los objetos de aprendizaje son recursos digitales reutilizables que contienen contenido, actividades y elementos de contextualización.
El documento describe los conceptos de enseñanza asistida por ordenador (E.A.O.), software de productividad y multimedia. La E.A.O. usa las nuevas tecnologías como herramientas que refuerzan la enseñanza mediante la interacción y motivación. El software de productividad como procesadores de texto y hojas de cálculo ayudan a maestros y estudiantes a ser más productivos. Los sistemas multimedia presentan información a través de varios medios como texto, sonido, gráficos e imágenes de manera inter
Este resumen presenta lo más relevante del capítulo 4 del libro "Estrategias para promover procesos de Aprendizaje Autónomo":
1) Explora nuevos escenarios y herramientas para el aprendizaje como el hogar, la oficina, la fábrica y las tecnologías disponibles como el e-learning.
2) Examina el aprendizaje y la gestión del conocimiento en organizaciones e individuos inteligentes.
3) Detalla las tecnologías de información y comunicación para el e-learning como elementos bás
Este documento describe las características y componentes de los sistemas multimedia, incluyendo el software educativo. Explica que la multimedia utiliza hardware y software especializados para presentar varios tipos de medios simultáneamente de manera interactiva. También clasifica el software educativo y discute cómo incorporarlo en el aula de manera efectiva.
Este documento presenta el plan de seguimiento de la articulación de las TIC en la gestión escolar de la institución "Luis Manuel Parra Caro" en el municipio de Sativanor para 2010-2011. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de la educación mediante la capacitación docente en el uso de las TIC, establecer relaciones interinstitucionales, planear actividades curriculares utilizando las TIC, y evaluar permanentemente a los estudiantes usando tecnologías. El plan describe acciones como fijar un cronograma, re
Este documento resume los cambios realizados a tres acuerdos previos relacionados con el Sistema Nacional de Bachillerato en México. Se modifican aspectos del marco curricular común, las competencias disciplinares y las competencias docentes requeridas para la educación media superior. Además, se fusionan los campos disciplinares de Humanidades y Ciencias Sociales y se agregan nuevos requisitos para docentes de modalidades no escolarizadas.
Factores int. y ext. calidad de software (legibilidad)Juan Henao
Este documento habla sobre la importancia de la legibilidad del código fuente en la construcción de software. Define la legibilidad como cómo está estructurada la información de manera clara, espaciada y sin errores para una fácil comprensión y modificación. Usa como ejemplos MySQL y PostgreSQL, bases de datos desarrolladas en C y con código abierto, y califica aspectos como la disposición de comentarios y nombres de variables para evaluar su legibilidad.
Factores externos de la calidad del softwareluzamontoya
El documento describe los factores externos de la calidad del software, incluyendo la corrección, robustez, extensibilidad, reutilización, compatibilidad, eficiencia, portabilidad, facilidad de uso, funcionalidad y oportunidad. Además, menciona otras cualidades como la verificabilidad, integridad y reparabilidad que afectan a los usuarios y compradores de software.
El documento discute varios temas relacionados con la calidad del software en Colombia y América Latina. Menciona que Colombia podría mejorar su industria de software adoptando mejores metodologías de desarrollo de acuerdo con la formación e idiosincrasia de los profesionales colombianos. También destaca que América Latina tiene artesanos del software mientras que el mundo requiere profesionales del software. Finalmente, presenta varios modelos y estándares relacionados con la calidad del software a nivel de proceso y producto
Estándares y modelos de calidad del softwarerodigueezleidy
Este documento describe los estándares y modelos de calidad de software más importantes a nivel internacional. Explica que los estándares agrupan las mejores prácticas para el desarrollo de software de alta calidad y proporcionan un marco teórico-práctico para asegurar la calidad. Luego detalla los principales organismos de estandarización como ISO, SEI e IEEE y los estándares más relevantes que han desarrollado, incluyendo ISO/IEC 12207, ISO/IEC 15504 y modelos del SEI.
Este documento presenta una introducción a las técnicas y herramientas de recolección de información para investigaciones. Explica que la recolección de datos implica determinar la población de estudio, seleccionar la muestra, operacionalizar el evento de estudio, y elegir la técnica e instrumento de recolección. Luego describe técnicas como la observación, entrevista y encuesta, y los instrumentos asociados como guías, listas de verificación y cuestionarios.
Este documento describe las principales técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo la observación, entrevistas y encuestas. Explica que la observación implica ver los fenómenos de manera intencional e interpretativa, mientras que las entrevistas involucran conversaciones para recabar información verbal. Las encuestas usan procedimientos estandarizados para hacer las mismas preguntas a una muestra de sujetos. Además, detalla diversos tipos de observación y validación de instrumentos para la recolección de datos.
Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en una investigación. Explica el tipo de investigación cuantitativa o cualitativa y métodos como encuestas, entrevistas y observación. Luego describe instrumentos como cuestionarios, listas de cotejo y guías de observación, indicando cómo diseñarlos y los datos que capturan. El objetivo es que los participantes aprendan a seleccionar la técnica e instrumento adecuado según el tipo de investigación.
El documento clasifica el software educativo en dos categorías: por teoría educacional y por tipo de actividad. El software educativo se puede categorizar como tutor, instruccional, de ejercitación, tutorial o de presentación según la teoría educacional, y como herramienta, simulación, juego educativo, material de referencia o multimedia según el tipo de actividad que promueve.
EAFIT es una universidad colombiana fundada en 1960 por un grupo de empresarios con el objetivo de formar profesionales para la administración efectiva de organizaciones. En la actualidad ofrece diversos programas de pregrado y posgrado, atendiendo a más de 20.000 estudiantes por año. EAFIT busca nuevos retos como la gestión del conocimiento e integración de resultados de investigación, el desarrollo de currículos por competencias y la evaluación de aprendizajes.
Este documento presenta una lista de 5 integrantes de un proyecto educativo y describe brevemente elementos clave para mejorar la calidad de la educación, incluyendo la necesidad de enriquecer y diversificar las formas de enseñanza, los aprendizajes logrados y no logrados, y la evaluación en 3 momentos: inicial, procesual y final.
Estrategia E- Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de l...Programa EVA
Estrategia E-Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucia
IX Congreso Internacional Expoelearning 2010
Madrid 24 25 Febrero 2010
Este sílabo describe un curso de Informática VI que enseña el uso de programas informáticos como Jclic, Cociter, Cmap Tools y Freemind para crear materiales educativos. Los estudiantes aprenderán a instalar y usar estas herramientas tecnológicas de manera individual y grupal para generar mapas mentales, páginas web y actividades educativas. El curso también incluye la instalación y uso de Ardora y WebQuestion. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas escritas y orales, ex
Este documento describe diferentes tipos de materiales educativos y medios de enseñanza. Define un material educativo como cualquier recurso tecnológico que transmite mensajes con propósitos instructivos. Explica que los medios incluyen recursos manipulativos, digitales, auditivos e impresos. También discute enfoques de educación audiovisual, organización de medios en el aula, talleres y centros de recursos, y actividades de aprendizaje con tecnología.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y objetos de aprendizaje. Explica que estos ambientes son interactivos y asincrónicos donde los estudiantes se convierten en actores de cambio usando tecnologías de vanguardia. Además, los objetos de aprendizaje son recursos digitales reutilizables que contienen contenido, actividades y elementos de contextualización.
El documento describe los conceptos de enseñanza asistida por ordenador (E.A.O.), software de productividad y multimedia. La E.A.O. usa las nuevas tecnologías como herramientas que refuerzan la enseñanza mediante la interacción y motivación. El software de productividad como procesadores de texto y hojas de cálculo ayudan a maestros y estudiantes a ser más productivos. Los sistemas multimedia presentan información a través de varios medios como texto, sonido, gráficos e imágenes de manera inter
Este resumen presenta lo más relevante del capítulo 4 del libro "Estrategias para promover procesos de Aprendizaje Autónomo":
1) Explora nuevos escenarios y herramientas para el aprendizaje como el hogar, la oficina, la fábrica y las tecnologías disponibles como el e-learning.
2) Examina el aprendizaje y la gestión del conocimiento en organizaciones e individuos inteligentes.
3) Detalla las tecnologías de información y comunicación para el e-learning como elementos bás
Este documento describe las características y componentes de los sistemas multimedia, incluyendo el software educativo. Explica que la multimedia utiliza hardware y software especializados para presentar varios tipos de medios simultáneamente de manera interactiva. También clasifica el software educativo y discute cómo incorporarlo en el aula de manera efectiva.
Este documento presenta el plan de seguimiento de la articulación de las TIC en la gestión escolar de la institución "Luis Manuel Parra Caro" en el municipio de Sativanor para 2010-2011. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de la educación mediante la capacitación docente en el uso de las TIC, establecer relaciones interinstitucionales, planear actividades curriculares utilizando las TIC, y evaluar permanentemente a los estudiantes usando tecnologías. El plan describe acciones como fijar un cronograma, re
Este documento resume los cambios realizados a tres acuerdos previos relacionados con el Sistema Nacional de Bachillerato en México. Se modifican aspectos del marco curricular común, las competencias disciplinares y las competencias docentes requeridas para la educación media superior. Además, se fusionan los campos disciplinares de Humanidades y Ciencias Sociales y se agregan nuevos requisitos para docentes de modalidades no escolarizadas.
Factores int. y ext. calidad de software (legibilidad)Juan Henao
Este documento habla sobre la importancia de la legibilidad del código fuente en la construcción de software. Define la legibilidad como cómo está estructurada la información de manera clara, espaciada y sin errores para una fácil comprensión y modificación. Usa como ejemplos MySQL y PostgreSQL, bases de datos desarrolladas en C y con código abierto, y califica aspectos como la disposición de comentarios y nombres de variables para evaluar su legibilidad.
Factores externos de la calidad del softwareluzamontoya
El documento describe los factores externos de la calidad del software, incluyendo la corrección, robustez, extensibilidad, reutilización, compatibilidad, eficiencia, portabilidad, facilidad de uso, funcionalidad y oportunidad. Además, menciona otras cualidades como la verificabilidad, integridad y reparabilidad que afectan a los usuarios y compradores de software.
El documento discute varios temas relacionados con la calidad del software en Colombia y América Latina. Menciona que Colombia podría mejorar su industria de software adoptando mejores metodologías de desarrollo de acuerdo con la formación e idiosincrasia de los profesionales colombianos. También destaca que América Latina tiene artesanos del software mientras que el mundo requiere profesionales del software. Finalmente, presenta varios modelos y estándares relacionados con la calidad del software a nivel de proceso y producto
Estándares y modelos de calidad del softwarerodigueezleidy
Este documento describe los estándares y modelos de calidad de software más importantes a nivel internacional. Explica que los estándares agrupan las mejores prácticas para el desarrollo de software de alta calidad y proporcionan un marco teórico-práctico para asegurar la calidad. Luego detalla los principales organismos de estandarización como ISO, SEI e IEEE y los estándares más relevantes que han desarrollado, incluyendo ISO/IEC 12207, ISO/IEC 15504 y modelos del SEI.
Este documento presenta una introducción a las técnicas y herramientas de recolección de información para investigaciones. Explica que la recolección de datos implica determinar la población de estudio, seleccionar la muestra, operacionalizar el evento de estudio, y elegir la técnica e instrumento de recolección. Luego describe técnicas como la observación, entrevista y encuesta, y los instrumentos asociados como guías, listas de verificación y cuestionarios.
Este documento describe las principales técnicas e instrumentos para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo la observación, entrevistas y encuestas. Explica que la observación implica ver los fenómenos de manera intencional e interpretativa, mientras que las entrevistas involucran conversaciones para recabar información verbal. Las encuestas usan procedimientos estandarizados para hacer las mismas preguntas a una muestra de sujetos. Además, detalla diversos tipos de observación y validación de instrumentos para la recolección de datos.
Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos en una investigación. Explica el tipo de investigación cuantitativa o cualitativa y métodos como encuestas, entrevistas y observación. Luego describe instrumentos como cuestionarios, listas de cotejo y guías de observación, indicando cómo diseñarlos y los datos que capturan. El objetivo es que los participantes aprendan a seleccionar la técnica e instrumento adecuado según el tipo de investigación.
El documento clasifica el software educativo en dos categorías: por teoría educacional y por tipo de actividad. El software educativo se puede categorizar como tutor, instruccional, de ejercitación, tutorial o de presentación según la teoría educacional, y como herramienta, simulación, juego educativo, material de referencia o multimedia según el tipo de actividad que promueve.
EAFIT es una universidad colombiana fundada en 1960 por un grupo de empresarios con el objetivo de formar profesionales para la administración efectiva de organizaciones. En la actualidad ofrece diversos programas de pregrado y posgrado, atendiendo a más de 20.000 estudiantes por año. EAFIT busca nuevos retos como la gestión del conocimiento e integración de resultados de investigación, el desarrollo de currículos por competencias y la evaluación de aprendizajes.
Este documento presenta una lista de 5 integrantes de un proyecto educativo y describe brevemente elementos clave para mejorar la calidad de la educación, incluyendo la necesidad de enriquecer y diversificar las formas de enseñanza, los aprendizajes logrados y no logrados, y la evaluación en 3 momentos: inicial, procesual y final.
Estrategia E- Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de l...Programa EVA
Estrategia E-Learning en la Consejeria de Innovacion, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucia
IX Congreso Internacional Expoelearning 2010
Madrid 24 25 Febrero 2010
Este sílabo describe un curso de Informática VI que enseña el uso de programas informáticos como Jclic, Cociter, Cmap Tools y Freemind para crear materiales educativos. Los estudiantes aprenderán a instalar y usar estas herramientas tecnológicas de manera individual y grupal para generar mapas mentales, páginas web y actividades educativas. El curso también incluye la instalación y uso de Ardora y WebQuestion. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas escritas y orales, ex
Un sistema de e-learning no es sólo un lugar donde disponer de cursos…
ACME*E-Learning es un concepto de teleformación que incorpora las variables necesarias para obtener resultados de valor.
Un sistema de e-learning no es sólo un lugar donde disponer de cursos…
ACME*E-Learning es un concepto de teleformación que incorpora las variables necesarias para obtener resultados de valor.
Este documento presenta un mapa mental sobre tecnología de la información y comunicación en la instrucción. Explora conceptos como aprendizaje autónomo, pensamiento crítico, constructivismo, trabajo colaborativo y nuevos roles para estudiantes y profesores en entornos virtuales. También discute requisitos como contenido, tutoría, comunicación multidireccional y plataformas digitales para sistemas de educación a distancia apoyados por tecnología. Finalmente, incluye una bibliografía de referencias sobre tendencias educativas, ventajas
El documento describe los componentes clave de los ambientes de aprendizaje, incluyendo docentes, estudiantes, enfoque académico, metodología constructivista, objetivos, visión y misión. Explica que estos componentes interactúan para generar aprendizaje significativo a través del desarrollo de habilidades sociales e informáticas y trabajo colaborativo.
1. El documento presenta una serie de preguntas sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se pide al estudiante que desarrolle cada ítem utilizando diferentes organizadores gráficos como mentefactos, mapas conceptuales y esquemas para explicar y describir elementos clave de los AVAs y OVAs.
2. Se solicita al estudiante que explique las características de sincronía y asincronía en AVAs, los entornos
Este documento presenta un mapa conceptual sobre recursos digitales para la educación a distancia. Explica que los recursos digitales son materiales de aprendizaje enriquecidos por las TIC que integran elementos como imágenes, sonido y video. Identifica categorías de recursos digitales como software, recursos web, trabajos de estudiantes y proyectos de clase. También describe funciones de los recursos digitales como aprendizaje, investigación, enseñanza y colaboración.
El seminario trata sobre la perfección y compartición de conocimientos didácticos. La agenda incluye realizar un diagnóstico reflexivo y discutir las competencias TIC del docente. Se presenta información sobre el mapa referencial del seminario y la utilización de medios y recursos didácticos en el aula. Finalmente, se discuten los recursos TIC con uso didáctico y la didáctica y TIC en la construcción del portafolio docente.
Integración de las ntic´s en el proceso enseñanza aprendizajepia-z
El documento describe las ventajas de integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el fácil acceso a la información desde cualquier lugar, la capacidad de actualizar conocimientos de forma económica y la ampliación de la variedad de herramientas educativas disponibles para los estudiantes.
Este documento presenta los componentes fundamentales del currículum escolar, incluyendo la selección de objetivos, contenidos de enseñanza, y estrategias para organizar y secuenciar las intenciones educativas. Explica diferentes enfoques para la planificación del currículum como la jerarquización de conceptos, el análisis de tareas, y la teoría de elaboración de contenidos.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de AVAs y OVAs. El cuestionario contiene 10 preguntas que solicitan al estudiante desarrollar conceptos clave a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Las preguntas buscan que el estudiante explique características de los AVAs como su utilidad en educación, tipos de interacción, entornos y fases de desarrollo, así como conceptos relacionados con los OVAs.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de AVAs y OVAs dirigido a estudiantes. El cuestionario contiene 10 ítems que solicitan al estudiante desarrollar conceptos clave a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Los ítems abordan temas como las características de los AVAs, sus ventajas en educación, tipos de interacción, entornos, fases de desarrollo, factores de diseño, concepto de OVA y ejemplos de objetos
El documento describe los conceptos clave de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Define un AVA como un espacio educativo virtual que permite la interacción entre estudiantes, docentes y contenido. Explica que los AVAs pueden ser sincrónicos u asincrónicos y operan a través de entornos como gestión, asesoría, conocimiento, experimentación y colaboración.
Los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) permiten a los estudiantes ser productores y no solo consumidores de conocimiento a través del uso de blogs y redes sociales como Twitter para comunicarse y aprender de forma móvil. Un PLE consiste en un conjunto de actividades para aplicar competencias digitales a través de marcadores como Delicious, herramientas para crear y curar contenidos como Scoop.it, y redes sociales para relacionarse con otros como Twitter.
El Potencial de las Redes Sociales en el Aula de Clase: Una puesta por la Mot...Galaxia Mercury
El documento discute el potencial de las redes sociales en el aula de clase para motivar a los estudiantes. Señala que las redes sociales pueden integrarse en estrategias de enseñanza-aprendizaje a través de un ambiente diseñado por el docente para fomentar el aprendizaje colaborativo. También argumenta que las redes sociales pueden usarse como herramienta pedagógica para fortalecer el aprendizaje a través del diálogo y el intercambio de experiencias, trascendiendo el salón
Este documento describe los procedimientos para el análisis de datos en investigaciones cualitativas y mixtas. Explica que el análisis de datos implica un proceso cíclico de recolección y análisis durante un estudio, así como técnicas como codificación, categorización y diagramación para organizar los datos. También cubre el análisis de diferentes tipos de datos cualitativos y cuantitativos en investigaciones mixtas usando estrategias como cuantificación, cualificación y fusión de datos.
El documento habla sobre los instrumentos de investigación y su importancia para la recolección de datos. Explica que los instrumentos deben ser válidos y confiables para obtener información precisa. También describe diferentes tipos de instrumentos como cuestionarios, entrevistas y observaciones, así como cómo diseñarlos y aplicarlos correctamente.
Este documento explica qué son las rúbricas y cómo se pueden utilizar. Las rúbricas son herramientas de evaluación que proporcionan criterios claros para calificar el desempeño de los estudiantes en un tema específico. Ofrecen ventajas tanto para profesores como estudiantes y deben incluir descriptores para cada nivel de rendimiento. El documento también describe los pasos para crear una rúbrica efectiva.
La estrategia propone desarrollar las competencias de innovación y creatividad en docentes universitarios enfocados en el aprendizaje móvil a través de cuatro sesiones presenciales y una sesión virtual. La estrategia busca que los docentes reconozcan los conceptos básicos del aprendizaje móvil y diseñen actividades académicas que incorporen dispositivos móviles en sus procesos de enseñanza.
Este documento describe una situación en la que un tecnólogo tuvo una idea para un nuevo negocio pero tuvo dificultades para desarrollarla debido a que su empresa carecía de un sistema de gestión de I+D+i. El resumen describe los pasos iniciales que el tecnólogo dio para gestionar su idea pero que faltaron otros aspectos clave y la implementación de un sistema habría ayudado al tecnólogo a definir, documentar y elaborar mejor su idea para aprovechar una oportunidad de mercado.
El documento presenta un resumen de la historia "Cómo se divertían" de Isaac Asimov. Narra la historia de Margie, una niña de 11 años que asiste a clases impartidas por un profesor mecánico. Margie odia la escuela y encuentra la educación repetitiva y aburrida. Más adelante, Margie y su amigo Tommy discuten sobre las escuelas del pasado, donde los profesores eran humanos en lugar de máquinas. El documento también reflexiona brevemente sobre el papel de la tecnología en la educación y la
El documento describe un modelo para medir la calidad de materiales didácticos multimedia para educación a distancia desarrollado por investigadores de la Universidad Nacional del Rosario. El modelo incluye seis fases: 1) identificar y jerarquizar las expectativas de los estudiantes, 2) identificar las expectativas de los estudiantes, 3) desplegar las características de calidad, 4) identificar los requerimientos de los estudiantes y técnicos, 5) identificar los elementos de una matriz de correlación, y 6) identificar los índices de importancia y
Robert Stake desarrolló un modelo de evaluación respondiente que toma en cuenta las preocupaciones e intereses de todas las partes involucradas en la evaluación de programas académicos. Su modelo se enfoca en responder preguntas a través de múltiples observaciones para identificar problemas y comprender el sistema, con el objetivo de que las instituciones puedan tomar decisiones informadas sobre los programas. Stake fue un experto en evaluación institucional y profesor emérito de la Universidad de Illinois.
Vídeo. everything is a remix por kirby ferguson de tedGalaxia Mercury
El documento discute cómo artistas como Bob Dylan y Steve Jobs han reciclado el trabajo de otros sin dar crédito y cómo las leyes de derechos de autor y patentes a veces obstaculizan la creatividad al no reconocer que el nuevo trabajo se basa en el trabajo previo de otros. También resume los principales elementos de la creatividad como copiar, transformar y combinar, y varios artículos del Convenio de Berna sobre derechos de autor.
Este documento presenta una discusión sobre la evaluación educativa. Comienza describiendo que la evaluación educativa comenzó a aplicarse en la década de 1940 con las teorías de Ralph Tyler y luego se reconceptualizó en la década de 1960 con teorías de autores como Cronbach, Glaser, Eisner, Scriven y Stake. Luego discute los tipos de evaluación sumativa, criterial y como proceso global, y proporciona ejemplos de sus características. Finalmente, explica que la evaluación educativa es un proceso global que involucra
Este documento presenta las respuestas a 8 preguntas sobre la evaluación educativa. Se discuten los cambios recientes en la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, las diferencias entre la evaluación tradicional y alternativa, y cómo el desarrollo de competencias requerirá cambios en los procedimientos de evaluación. También se analizan las razones para la evaluación de centros educativos, las formas de entender la calidad educativa, y las funciones de la evaluación del sistema educativo. Finalmente, se comparan los objetivos de las evaluaciones PISA
El documento describe el 2do Encuentro Nacional de Comunidades Digitales en Colombia. La Brigada Digital es un grupo de voluntarios ciudadanos que promueven el uso y apropiación de las tecnologías de la información y comunicación en el país. La brigada se organiza en escuadrones temáticos, nodos regionales y sigue principios como la competencia técnica y la articulación a nivel digital, de gestión, institucional y local.
Este documento describe los procedimientos para el análisis de datos en investigaciones cualitativas y mixtas. Explica que el análisis de datos implica un proceso cíclico de recolección y análisis durante un estudio, e incluye técnicas como codificación, categorización y diagramación para organizar los datos. También cubre estrategias para analizar datos cualitativos y cuantitativos de forma conjunta en investigaciones mixtas.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para acortar una URL utilizando el servicio goo.gl: 1) ingresar goo.gl en la barra de direcciones de Google, 2) pegar la URL larga en la caja de texto y dar clic en "Shorten URL", 3) la URL acortada aparecerá para poder insertarla donde se necesite.
Este tutorial muestra cómo buscar y descargar iconos gratuitos en el sitio FindIcons.com. Los usuarios pueden ingresar una palabra clave, como "flower", y encontrar una variedad de iconos relacionados que pueden descargar en formato PNG o ICO para usar en proyectos educativos.
Este documento describe el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa que se llevará a cabo en Medellín, Colombia en 2013. Virtual Educa es una iniciativa multilateral de la OEA desde 2004 que involucra a 20 países y aborda temas como educación, innovación, competitividad y desarrollo. El encuentro brindará una plataforma para el intercambio de prácticas educativas nacionales e internacionales relacionadas con estrategias de innovación educativa con TIC.
Para crear un Wordle, el usuario ingresa palabras en el espacio provisto, da clic en "Go" para generar el diagrama de palabras, luego organiza las palabras cambiando el color, fuente y disposición. Al terminar, el usuario guarda el Wordle en la galería pública completando un título y usuario. Finalmente, copia el código HTML para pegarlo donde sea necesario.
1. Un MED agrupa todos los elementos
¿Qué es? de un software con capacidad para
ser utilizados con fines educativos.
Facilitar información
Ampliar contenidos
Objetivo Destrezas
Aprendizaje Proceso de instrucción donde se adquieren Habilidades
Conocimientos
Informar
Explicar
Ejercitar
Pueden ser Utilizazos
Motivar
Asesorar
entre otros
MED
Material Educativo Digital
Contenidos Digitales
Herramientas de Autor
Herramientas de Control en el Aula
Se Clasifican de acuerdo a su funcionalidad en:
Herramientas de Comunicación
Herramientas de Gestión Escolar
Plataformas Educativas
Función
Tipo de Material Determinar
Producto Esperado
¿Qué queremos conseguir?
Objetivos Identificar Objeto de Aprendizaje a desarrollar
Necesidad de aprendizaje del grupo
Las características psicopedagógicas
Identificar de los usuarios
Destinatarios
Factores esenciales
Se debe identificar y
¿Cómo se hacen? definir lo siguente MED
Requisitos Técnicos Requiere
Especificaciones Técnicas
Navegación
Conocimientos Básicos
Familiarización entorno
Lógica
Diseño e Interactividad secuencia
Estructurada
Calidad Bibliografía
Contenido debe ser
Cumpla el proposito
Material Educativo Digital EJE.mmap - 10/08/2012 - Mindjet