Ideas para la obtención de datos en investigación

1. Instrumentos de
Investigación
Erika J. Estrada
12/10/2016 Erika J. Estrada 1

2. Conducta de Entrada
¿Qué implica la fase de obtención de los datos?
¿Qué significa medir, qué mido?
¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento para la recolección de
datos en investigación?
¿Cómo sé si un instrumento de medición es confiable y válido?
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3. ¿Qué es la obtención de datos?
La recolección de los datos es un proceso y es clave en la investigación,
porque permite recoger la información, que se procesará para arrojar
los resultados que buscan responder la pregunta de investigación. Para
que la información sea confiable requiere de uno o varios
instrumentos validados que sirvan para obtener la información durante
el proceso.
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4. Aspectos Claves
1. El objetivo general de la Investigación
2. El Tiempo para realizar el OD
3. Características de los sujetos, del fenómeno a observar
4. Las categoría de análisis o las variables de la investigación
5. Las fuentes primarias o secundarias de los datos
6. Las técnicas de recolección a utilizar
7. El control de los errores y el sesgo en la información
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5. Todo instrumento de investigación debe ser claro, entendible y recoger el tipo de
información pretendida. Esto conlleva a realizar una prueba piloto previa a la
aplicación definitiva y a validar el contenido del instrumento mediante un proceso de
validación de jueces.
 A. Prueba piloto
Validación de la información cuantitativa:
 B. Validación de jueces
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6. Este procedimiento consiste en la aplicación previa del instrumento pero en
menor escala, es decir con muy pocos sujetos (5).
A partir de esta aplicación se realizan estudios de
fiabilidad y validez del instrumento mediante pruebas
estadísticas, para demostrar que la investigación es
seria y aporta datos reales.
A. Prueba piloto:
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7. La confiablidad del instrumento es considerada como el grado en que, al aplicarse
el instrumento de manera repetitiva , se producirán resultados iguales o similares.
También se puede medir la consistencia interna del instrumento.
Confiabilidad:
Las pruebas estadísticas que se pueden usar son:
Coeficiente alfa de Cronbach
Coeficiente de Kappa
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8. La validez se refiere al grado en que el instrumento mide realmente las
unidades de análisis, categorías o variables.
Validez:
La prueba estadística que se puede usar es:
Coeficiente de correlación o test de Pearson
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9. Se selecciona un grupo de personas expertas en las variables estudiadas y
se les plantea una serie de cuestiones, tanto de contenido como de
estructura:
B. Validación de Jueces:
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¿El contenido de las afirmaciones o preguntas engloba todas las
dimensiones del fenómeno?
¿Las afirmaciones o preguntas están bien formuladas?
¿Qué aspecto considera que pretende estudiar cada una de las
afirmaciones o preguntas?

10. Instrumentos para la Obtención
de Datos
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11. Los instrumentos son los recursos que nos proporcionan los datos
necesarios para responder la pregunta de investigación, es donde se
registra la información recogida durante la implementación. Los
instrumento pueden ser cualitativos o cuantitativos.
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12. Observación Estructurada: Se observa con un
propósito definido, por en ende se establecen
categorías invariables. Da origen a instrumentos de
recolección de datos CUANTITATIVOS
Observación no Estructurada: El propósito de
observación no es definido y puede ir cambiando los
hechos situaciones, etc observadas. Da origen a
instrumentos de recolección de datos CUALITATIVOS
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Observación
Técnica de recolección de información, se recomienda que el observador este bien entrenado para que
la observación tenga validez.

13. Instrumentos Cuantitativos
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14. Listas de Control o Escala de Observación
El objetivo de las listas de control o escalas de observación es registrar
acontecimientos o procesos que ocurren dentro de un período dado y que el
evaluador tiene definido para ser estudiados y analizados.
Este instrumento facilita el registro de observaciones pues se parte de
unidades de observación establecidas a priori, asegurándose así, la
consideración de aspectos importantes a ser observados.
Esta técnica, no permite el registro de interpretaciones de los hechos, sólo
se registra si el hecho se da o no, por lo que no contempla la posibilidad de
valorar dichas conductas.
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15. Para la elaboración de una lista de control, es necesario especificar de
modo muy concreto y observable la conducta o hecho a observar.
La lista de control o escala de observación tiene la ventaja que todo un
grupo al mismo tiempo puede estar observando y registrando.
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Actividad
Realizar un ejemplo en clase

16. Cuestionario
 El cuestionario es una de las técnicas más populares de recopilación
de información.
 El cuestionario proporciona información escrita sobre preguntas que
se plantean de forma estándar a una población o muestra de sujetos.
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17. Ventajas
• Permite llegar con rapidez a un grupo grande o disperso geográficamente
• Puede estructurarse para facilitar el análisis
• Se puede estandarizar y utilizar de nuevo para hacer comparaciones
• Relativamente económico
Desventajas
• El diseño y la prueba piloto consumen tiempo
• Los encuestados pueden interpretar erróneamente las preguntas
• El bajo porcentaje de respuestas puede desviar los resultados
• Comunicación unidireccional
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18. Diseño de un Cuestionario
Determinar la
audiencia a la que
el cuestionario va
dirigido
Hacer breve el
cuestionario,
preguntar
solamente aquella
información que
no pueda
obtenerse por
otras vías
Determinar con
antelación cómo
se analizarán los
resultados, porque
ello afectará al
formato de las
preguntas
Identificar el tema
sobre el cual
girarán las
preguntas
Ejemplo:
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19. Tipos de Cuestionarios
Preguntas Dicotómicas: Es la más sencilla y se utiliza como filtro. Sólo
admite como respuesta: Si o No.
Preguntas Selección Múltiple: Permite elegir varias respuestas dentro
de una serie de respuestas.
Preguntas Abiertas: Deja en libertad al entrevistado de responder lo
que considere conveniente.
Preguntas Cerradas: Solo se puede elegir una respuesta de una serie de
respuestas. Ejemplo Tipo Test.
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20. Entrevista
Es una técnica de interrogación y por tanto de recogida de
información.
A través de la entrevista obtenemos información de primera
mano sobre las opiniones, ideas, comentarios, etc. de las
personas entrevistadas.
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21. - Ofrecen la oportunidad de analizar
con detalle y clarificar las respuestas
- Con frecuencia estimulan el
pensamiento, tanto del entrevistador
como de la persona entrevistada
- Uso eficiente del tiempo
- Puede ofrecer anécdotas
interesantes, ejemplos de casos, etc.
- Altas probabilidades de información
fiable
- Las opiniones del entrevistador
pueden influir
- Es difícil organizar y analizar la
información
- Puede ponerse en duda el carácter
confidencial de la información
- Se necesita tiempo para reunir cada
unidad de información
- Las entrevistas de calidad exigen un
diseño bien estudiado
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22. ¿Cómo deben ser las preguntas en la entrevista?
 Claras, utilizando el lenguaje habitual del grupo
 Ni muy abiertas ni excesivamente cerradas, de forma que permitan
diferentes respuestas
 Que interesen y motiven al grupo
 Que sean concisas, evitando vaguedades o generalización en las
preguntas
 Que obligue a la reflexión
 Que tenga respuesta al nivel de grupo
 Que inciten a la participación
 Que impliquen a la mayoría del grupo
 Que la respuesta que impliquen no sea enumerativa
 Que esté orientada hacia un objetivo
 Que no lleve a inducir la respuesta
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