Ponencia sobre matoneo escolar, como parte del proceso de formación generado por CEDELCA (Corporación Educativa del Caribe) a sus educandos en el nivel técnico.
119. para prevenir el bullying en nuestra escuela secundaria necesitamos camb...dec-admin2
Este documento presenta el proyecto de un equipo de trabajo llamado "Lince" cuya meta es prevenir el bullying en su escuela secundaria. El equipo propone fortalecer la autoestima de los estudiantes a través del apoyo familiar y crear un ambiente escolar agradable mediante brigadas que promuevan la organización, el respeto, la limpieza y la protección del medio ambiente. El proyecto inició con éxito, detectando y corrigiendo conductas ofensivas a través de pláticas y trabajo comunitario. Finalmente, la
Este documento presenta un resumen de 6 sesiones sobre prevención de la violencia escolar dirigidas a niños de 10 a 13 años. Cada sesión durará 2 horas y abordará temas como las causas de la violencia escolar, las características de agresores y víctimas, y recomendaciones para prevenirla a través de mejores relaciones en la escuela. Se utilizarán videos, presentaciones y discusiones interactivas para captar la atención de los estudiantes y lograr el objetivo de informarlos sobre cómo prevenir la violencia
El documento habla sobre la violencia en las escuelas. Describe varios tipos de violencia que pueden ocurrir, incluyendo el acoso o bullying entre estudiantes. También analiza los factores que contribuyen a la violencia escolar y propone una intervención multidimensional que involucre a toda la comunidad educativa para prevenir la violencia y crear un ambiente más seguro y de respeto en la escuela.
Este documento resume las principales líneas de una presentación sobre la prevención de la violencia escolar. Resalta que la escuela juega un papel clave en la integración social de los estudiantes y en prevenir conductas delictivas. Explica que programas efectivos incluyen mejorar el funcionamiento escolar, establecer normas claras de conducta y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. También enfatiza la importancia de involucrar a las familias y comunidades para abordar los múltiples factores de riesgo.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el matoneo escolar o bullying. El proyecto incluye la justificación, objetivos, destinatarios y actividades propuestas como un póster digital y un podcast. El póster digital contiene actividades interactivas como lecturas, videos, test y manualidades para concientizar a estudiantes sobre el bullying. El podcast presenta un guión con actividades antes, durante y después para tratar el tema. El objetivo general es ofrecer información que permita mejorar la convivencia escolar.
El documento trata sobre la violencia escolar. En 3 oraciones resume que la violencia escolar incluye el acoso o bullying, donde un alumno más fuerte intimida a otro más débil de forma repetida, y que esto afecta negativamente a la víctima, al agresor y a los testigos. Propone estrategias para prevenir el conflicto como fomentar valores, habilidades sociales y participación estudiantil.
El documento habla sobre el bullying en las escuelas. Explica que existen diferentes tipos de agresores y víctimas, y los factores que influyen en el bullying como la familia, sociedad y características personales. También describe las consecuencias negativas del bullying para la víctima, agresor y espectadores. Finalmente, propone varias estrategias para prevenir el bullying a través de un enfoque curricular, atención individual, participación y mejora en la organización escolar.
El documento presenta información sobre la violencia escolar. En 3 oraciones: Existe conciencia sobre la violencia en los colegios debido a factores como mayor diversidad y exigencia. El bullying implica agresión repetida de alguien con poder sobre otro más débil y puede tener consecuencias negativas para la víctima, agresor y testigos. Se proponen estrategias de prevención, intervención y creación de una comunidad escolar basada en el respeto.
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Este documento presenta el proyecto de un equipo de trabajo llamado "Lince" cuya meta es prevenir el bullying en su escuela secundaria. El equipo propone fortalecer la autoestima de los estudiantes a través del apoyo familiar y crear un ambiente escolar agradable mediante brigadas que promuevan la organización, el respeto, la limpieza y la protección del medio ambiente. El proyecto inició con éxito, detectando y corrigiendo conductas ofensivas a través de pláticas y trabajo comunitario. Finalmente, la
Este documento presenta un resumen de 6 sesiones sobre prevención de la violencia escolar dirigidas a niños de 10 a 13 años. Cada sesión durará 2 horas y abordará temas como las causas de la violencia escolar, las características de agresores y víctimas, y recomendaciones para prevenirla a través de mejores relaciones en la escuela. Se utilizarán videos, presentaciones y discusiones interactivas para captar la atención de los estudiantes y lograr el objetivo de informarlos sobre cómo prevenir la violencia
El documento habla sobre la violencia en las escuelas. Describe varios tipos de violencia que pueden ocurrir, incluyendo el acoso o bullying entre estudiantes. También analiza los factores que contribuyen a la violencia escolar y propone una intervención multidimensional que involucre a toda la comunidad educativa para prevenir la violencia y crear un ambiente más seguro y de respeto en la escuela.
Este documento resume las principales líneas de una presentación sobre la prevención de la violencia escolar. Resalta que la escuela juega un papel clave en la integración social de los estudiantes y en prevenir conductas delictivas. Explica que programas efectivos incluyen mejorar el funcionamiento escolar, establecer normas claras de conducta y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. También enfatiza la importancia de involucrar a las familias y comunidades para abordar los múltiples factores de riesgo.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el matoneo escolar o bullying. El proyecto incluye la justificación, objetivos, destinatarios y actividades propuestas como un póster digital y un podcast. El póster digital contiene actividades interactivas como lecturas, videos, test y manualidades para concientizar a estudiantes sobre el bullying. El podcast presenta un guión con actividades antes, durante y después para tratar el tema. El objetivo general es ofrecer información que permita mejorar la convivencia escolar.
El documento trata sobre la violencia escolar. En 3 oraciones resume que la violencia escolar incluye el acoso o bullying, donde un alumno más fuerte intimida a otro más débil de forma repetida, y que esto afecta negativamente a la víctima, al agresor y a los testigos. Propone estrategias para prevenir el conflicto como fomentar valores, habilidades sociales y participación estudiantil.
El documento habla sobre el bullying en las escuelas. Explica que existen diferentes tipos de agresores y víctimas, y los factores que influyen en el bullying como la familia, sociedad y características personales. También describe las consecuencias negativas del bullying para la víctima, agresor y espectadores. Finalmente, propone varias estrategias para prevenir el bullying a través de un enfoque curricular, atención individual, participación y mejora en la organización escolar.
El documento presenta información sobre la violencia escolar. En 3 oraciones: Existe conciencia sobre la violencia en los colegios debido a factores como mayor diversidad y exigencia. El bullying implica agresión repetida de alguien con poder sobre otro más débil y puede tener consecuencias negativas para la víctima, agresor y testigos. Se proponen estrategias de prevención, intervención y creación de una comunidad escolar basada en el respeto.
1. El documento discute el problema de la violencia escolar y el acoso entre estudiantes. 2. Explica que factores como la diversidad, la jornada escolar más larga y mayores exigencias puestas en los profesores han creado un entorno educativo más complejo donde surgen más conflictos. 3. Propone estrategias para prevenir y abordar la violencia, incluyendo desarrollar habilidades sociales, resolver conflictos de manera cooperativa, supervisar áreas de riesgo, y establecer consecuencias claras para la crueldad.
El documento trata sobre la violencia escolar. 1) Existe conciencia de que la violencia se encuentra presente en los colegios. 2) El bullying, o acoso escolar, se define como la opresión reiterada de una persona con menos poder por parte de otra con más poder. 3) Es necesario implementar programas de prevención, diagnóstico e intervención para reducir la violencia en las escuelas.
El documento trata sobre la violencia escolar. 1) Existe conciencia de que la violencia se encuentra presente en los colegios. 2) El bullying, o acoso escolar, se define como la opresión reiterada de una persona con menos poder por parte de otra con más poder. 3) Es necesario implementar programas de prevención, diagnóstico e intervención para reducir la violencia en las escuelas.
1. El documento discute el problema de la violencia escolar y el acoso entre estudiantes. 2. Explica que factores como la diversidad, la jornada escolar más larga y mayores exigencias puestas en los profesores han creado un entorno educativo más complejo donde surgen más conflictos. 3. Propone estrategias para prevenir y abordar la violencia, incluyendo desarrollar habilidades sociales, resolver conflictos de manera cooperativa, supervisar áreas de riesgo, y establecer consecuencias claras para la crueldad.
El documento presenta información sobre la violencia escolar. En 3 oraciones: Existe conciencia sobre la violencia en los colegios debido a factores como el aumento de la diversidad y la exigencia al profesorado. La violencia incluye el bullying, que implica el maltrato reiterado de una persona menos poderosa por parte de otra con más poder. Los programas para prevenir la violencia deben involucrar a toda la comunidad educativa y enseñar valores, habilidades sociales y estrategias para un trato respetuoso entre todos.
Este documento presenta una guía para abordar el problema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying no es solo un problema individual sino también social y que requiere esfuerzos coordinados de todos los actores involucrados, incluyendo al Estado. La guía describe las características y tipos de bullying, sus efectos, la importancia de fomentar una buena convivencia, habilidades sociales y educación emocional, y propone la mediación escolar como una estrategia para prevenir y resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento busca crear conciencia sobre el acoso escolar entre los padres de familia. Propone una sesión de trabajo de 2 horas y 30 minutos utilizando presentaciones, videos e historias personales para que los padres analicen su propio comportamiento y cómo esto puede afectar a sus hijos. El objetivo es fomentar la empatía y prevenir el acoso escolar cambiando actitudes.
Este documento describe las causas y efectos del matoneo escolar. Explica que el matoneo puede presentarse de diferentes formas como agresiones físicas, verbales o gestuales de forma directa o indirecta. Además, identifica que en el matoneo hay un agresor, una víctima y terceros que permiten que continúe o lo denuncian. Finalmente, menciona que el matoneo puede ocasionar problemas emocionales como depresión, fobia a ir al colegio e ideas de suicidio en las víctimas.
Este documento proporciona orientaciones para el profesorado y familias sobre la detección, identificación, intervención y prevención del acoso escolar. Explica qué es el acoso escolar, dónde suele ocurrir, las señales de alerta y cómo puede reaccionar la persona acosada. Además, ofrece recomendaciones sobre cómo debe actuar el profesorado ante situaciones de acoso, así como medidas preventivas que se pueden tomar en el centro.
Este documento describe la violencia en las escuelas y cómo prevenirla. Explica que la violencia escolar se produce por factores familiares, personales y escolares. También analiza tipos de violencia como el bullying y factores que la propician como la impunidad. Finalmente, propone que la prevención debe incluir una organización escolar basada en la confianza, el respeto y la resolución no violenta de conflictos para crear un ambiente libre de violencia.
Este documento propone implementar un departamento de asesoría familiar en el Colegio "Santa María Reyna" para concientizar a los estudiantes sobre el problema social del bullying. El departamento tendría el objetivo de reflexionar sobre las causas y efectos del acoso escolar, mejorar el ambiente escolar a través de actividades, e identificar las razones y consecuencias del bullying. Esto beneficiaría tanto a los estudiantes al abordar este problema, como a la imagen de la institución.
El documento discute varios temas relacionados con la violencia en las escuelas y propone estrategias para promover una convivencia pacífica y democrática. Aborda problemas como la violencia escolar, el bullying y el ciberbullying. También analiza factores de riesgo y propone que las escuelas generen comunidades seguras basadas en los derechos humanos. Finalmente, propone rasgos para una educación que fomente la convivencia y la ciudadanía entre los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre el fenómeno del acoso escolar o bullying en una escuela colombiana. El objetivo general es identificar los factores que contribuyen al bullying en la escuela e implementar estrategias como charlas y talleres para mejorar las relaciones entre estudiantes y profesores y crear un ambiente más positivo. El proyecto analizará los riesgos y consecuencias del bullying y cómo afecta el rendimiento escolar.
Causas y efectos del manoteo escolar 43478sulemacpe
Las diferentes formas de violencia que se observan en todo el mundo, tienen actores y móviles muy variados, cada uno de ellos se desarrolla a partir de los distintos contextos sociales en el que el individuo se desenvuelve tales como: la familia, la escuela, los amigos que frecuenta. El contexto social entendido no solo como intercambio de experiencia, sino de sentimientos, emociones, valores y actitudes.
El documento describe los diferentes tipos de violencia que ocurren en el aula escolar, incluyendo la violencia física, verbal o psicológica, y social o cultural. También discute los factores que contribuyen al aumento de la violencia en el aula, como la desintegración familiar, el estrés materno, y vivir en vecindarios con problemas sociales. Finalmente, enfatiza que prevenir la violencia escolar requiere un esfuerzo cooperativo entre la comunidad escolar, incluyendo profesores, estudiantes y familias.
La Dra. Pilar Arroyave define el bullying como agresión verbal, física, psicológica o sexual entre estudiantes. El documento analiza factores de riesgo como problemas familiares o de la escuela, así como consecuencias como baja autoestima, depresión e incluso suicidio. Finalmente, cita un estudio que encontró que el 31-46% de víctimas se sienten peor consigo mismos y el 40-60% se sienten enojados o desdichados.
Este documento describe un proyecto para abordar el problema de la violencia escolar, como el acoso o "bullying", en la Escuela Primaria Primero de Mayo en Ocotlán, Jalisco, México. El proyecto tiene como objetivo concientizar a la comunidad escolar sobre los daños causados por el bullying a través de charlas, campañas y otras actividades realizadas por los docentes. Estas actividades incluyen trabajos en el aula para definir y dar ejemplos de bullying, así como una asamblea general para todos los niveles educativos con el
El documento habla sobre la violencia escolar. Existe conciencia de que la violencia se encuentra en los colegios debido a un marco educativo más complejo que incluye mayor diversidad, ampliación de la jornada escolar y nuevos conocimientos. La violencia escolar incluye disciplina, relaciones entre iguales, bullying y mobbing. Se describen las características de agresores, víctimas y espectadores. Finalmente, se proponen estrategias para prevenir, diagnosticar y enfrentar la violencia en las escuelas.
Este documento describe el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido contra otros estudiantes. Luego enumera los principales tipos de bullying, incluyendo bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacciones, exclusión social, intimidación y amenazas. Define cada tipo y proporciona ejemplos para ilustrar las diferentes formas de comportamiento de acoso.
La Ley 1620 de 2013 establece medidas para prevenir y mitigar el bullying o matoneo en Colombia, así como para promover una sana convivencia escolar. La ley define el bullying como cualquier forma de agresión física o psicológica reiterada contra estudiantes dentro o fuera del plantel educativo. Además, obliga a las instituciones educativas a desarrollar estrategias de convivencia, atención y sanción del bullying.
El documento habla sobre el bullying o matoneo escolar. Define el término como actitudes tiránicas e intimidatorias de uno o más estudiantes contra otro de manera constante, haciéndolo sentir mal, asustado o amenazado. Da ejemplos de manifestaciones como exigir dinero, golpes, burlas e insultos. Explica que puede tener consecuencias como daño psicológico a largo plazo tanto en la víctima como en el agresor. Finalmente, recomienda estrategias para prevenirlo o corregirlo como la
1. El documento discute el problema de la violencia escolar y el acoso entre estudiantes. 2. Explica que factores como la diversidad, la jornada escolar más larga y mayores exigencias puestas en los profesores han creado un entorno educativo más complejo donde surgen más conflictos. 3. Propone estrategias para prevenir y abordar la violencia, incluyendo desarrollar habilidades sociales, resolver conflictos de manera cooperativa, supervisar áreas de riesgo, y establecer consecuencias claras para la crueldad.
El documento trata sobre la violencia escolar. 1) Existe conciencia de que la violencia se encuentra presente en los colegios. 2) El bullying, o acoso escolar, se define como la opresión reiterada de una persona con menos poder por parte de otra con más poder. 3) Es necesario implementar programas de prevención, diagnóstico e intervención para reducir la violencia en las escuelas.
El documento trata sobre la violencia escolar. 1) Existe conciencia de que la violencia se encuentra presente en los colegios. 2) El bullying, o acoso escolar, se define como la opresión reiterada de una persona con menos poder por parte de otra con más poder. 3) Es necesario implementar programas de prevención, diagnóstico e intervención para reducir la violencia en las escuelas.
1. El documento discute el problema de la violencia escolar y el acoso entre estudiantes. 2. Explica que factores como la diversidad, la jornada escolar más larga y mayores exigencias puestas en los profesores han creado un entorno educativo más complejo donde surgen más conflictos. 3. Propone estrategias para prevenir y abordar la violencia, incluyendo desarrollar habilidades sociales, resolver conflictos de manera cooperativa, supervisar áreas de riesgo, y establecer consecuencias claras para la crueldad.
El documento presenta información sobre la violencia escolar. En 3 oraciones: Existe conciencia sobre la violencia en los colegios debido a factores como el aumento de la diversidad y la exigencia al profesorado. La violencia incluye el bullying, que implica el maltrato reiterado de una persona menos poderosa por parte de otra con más poder. Los programas para prevenir la violencia deben involucrar a toda la comunidad educativa y enseñar valores, habilidades sociales y estrategias para un trato respetuoso entre todos.
Este documento presenta una guía para abordar el problema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying no es solo un problema individual sino también social y que requiere esfuerzos coordinados de todos los actores involucrados, incluyendo al Estado. La guía describe las características y tipos de bullying, sus efectos, la importancia de fomentar una buena convivencia, habilidades sociales y educación emocional, y propone la mediación escolar como una estrategia para prevenir y resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento busca crear conciencia sobre el acoso escolar entre los padres de familia. Propone una sesión de trabajo de 2 horas y 30 minutos utilizando presentaciones, videos e historias personales para que los padres analicen su propio comportamiento y cómo esto puede afectar a sus hijos. El objetivo es fomentar la empatía y prevenir el acoso escolar cambiando actitudes.
Este documento describe las causas y efectos del matoneo escolar. Explica que el matoneo puede presentarse de diferentes formas como agresiones físicas, verbales o gestuales de forma directa o indirecta. Además, identifica que en el matoneo hay un agresor, una víctima y terceros que permiten que continúe o lo denuncian. Finalmente, menciona que el matoneo puede ocasionar problemas emocionales como depresión, fobia a ir al colegio e ideas de suicidio en las víctimas.
Este documento proporciona orientaciones para el profesorado y familias sobre la detección, identificación, intervención y prevención del acoso escolar. Explica qué es el acoso escolar, dónde suele ocurrir, las señales de alerta y cómo puede reaccionar la persona acosada. Además, ofrece recomendaciones sobre cómo debe actuar el profesorado ante situaciones de acoso, así como medidas preventivas que se pueden tomar en el centro.
Este documento describe la violencia en las escuelas y cómo prevenirla. Explica que la violencia escolar se produce por factores familiares, personales y escolares. También analiza tipos de violencia como el bullying y factores que la propician como la impunidad. Finalmente, propone que la prevención debe incluir una organización escolar basada en la confianza, el respeto y la resolución no violenta de conflictos para crear un ambiente libre de violencia.
Este documento propone implementar un departamento de asesoría familiar en el Colegio "Santa María Reyna" para concientizar a los estudiantes sobre el problema social del bullying. El departamento tendría el objetivo de reflexionar sobre las causas y efectos del acoso escolar, mejorar el ambiente escolar a través de actividades, e identificar las razones y consecuencias del bullying. Esto beneficiaría tanto a los estudiantes al abordar este problema, como a la imagen de la institución.
El documento discute varios temas relacionados con la violencia en las escuelas y propone estrategias para promover una convivencia pacífica y democrática. Aborda problemas como la violencia escolar, el bullying y el ciberbullying. También analiza factores de riesgo y propone que las escuelas generen comunidades seguras basadas en los derechos humanos. Finalmente, propone rasgos para una educación que fomente la convivencia y la ciudadanía entre los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre el fenómeno del acoso escolar o bullying en una escuela colombiana. El objetivo general es identificar los factores que contribuyen al bullying en la escuela e implementar estrategias como charlas y talleres para mejorar las relaciones entre estudiantes y profesores y crear un ambiente más positivo. El proyecto analizará los riesgos y consecuencias del bullying y cómo afecta el rendimiento escolar.
Causas y efectos del manoteo escolar 43478sulemacpe
Las diferentes formas de violencia que se observan en todo el mundo, tienen actores y móviles muy variados, cada uno de ellos se desarrolla a partir de los distintos contextos sociales en el que el individuo se desenvuelve tales como: la familia, la escuela, los amigos que frecuenta. El contexto social entendido no solo como intercambio de experiencia, sino de sentimientos, emociones, valores y actitudes.
El documento describe los diferentes tipos de violencia que ocurren en el aula escolar, incluyendo la violencia física, verbal o psicológica, y social o cultural. También discute los factores que contribuyen al aumento de la violencia en el aula, como la desintegración familiar, el estrés materno, y vivir en vecindarios con problemas sociales. Finalmente, enfatiza que prevenir la violencia escolar requiere un esfuerzo cooperativo entre la comunidad escolar, incluyendo profesores, estudiantes y familias.
La Dra. Pilar Arroyave define el bullying como agresión verbal, física, psicológica o sexual entre estudiantes. El documento analiza factores de riesgo como problemas familiares o de la escuela, así como consecuencias como baja autoestima, depresión e incluso suicidio. Finalmente, cita un estudio que encontró que el 31-46% de víctimas se sienten peor consigo mismos y el 40-60% se sienten enojados o desdichados.
Este documento describe un proyecto para abordar el problema de la violencia escolar, como el acoso o "bullying", en la Escuela Primaria Primero de Mayo en Ocotlán, Jalisco, México. El proyecto tiene como objetivo concientizar a la comunidad escolar sobre los daños causados por el bullying a través de charlas, campañas y otras actividades realizadas por los docentes. Estas actividades incluyen trabajos en el aula para definir y dar ejemplos de bullying, así como una asamblea general para todos los niveles educativos con el
El documento habla sobre la violencia escolar. Existe conciencia de que la violencia se encuentra en los colegios debido a un marco educativo más complejo que incluye mayor diversidad, ampliación de la jornada escolar y nuevos conocimientos. La violencia escolar incluye disciplina, relaciones entre iguales, bullying y mobbing. Se describen las características de agresores, víctimas y espectadores. Finalmente, se proponen estrategias para prevenir, diagnosticar y enfrentar la violencia en las escuelas.
Este documento describe el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido contra otros estudiantes. Luego enumera los principales tipos de bullying, incluyendo bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacciones, exclusión social, intimidación y amenazas. Define cada tipo y proporciona ejemplos para ilustrar las diferentes formas de comportamiento de acoso.
La Ley 1620 de 2013 establece medidas para prevenir y mitigar el bullying o matoneo en Colombia, así como para promover una sana convivencia escolar. La ley define el bullying como cualquier forma de agresión física o psicológica reiterada contra estudiantes dentro o fuera del plantel educativo. Además, obliga a las instituciones educativas a desarrollar estrategias de convivencia, atención y sanción del bullying.
El documento habla sobre el bullying o matoneo escolar. Define el término como actitudes tiránicas e intimidatorias de uno o más estudiantes contra otro de manera constante, haciéndolo sentir mal, asustado o amenazado. Da ejemplos de manifestaciones como exigir dinero, golpes, burlas e insultos. Explica que puede tener consecuencias como daño psicológico a largo plazo tanto en la víctima como en el agresor. Finalmente, recomienda estrategias para prevenirlo o corregirlo como la
El día 18 de Octubre se dicto una capacitación a los Padres y Madres lideres del Proyecto Escuela de Familias, a estudiantes de 6° a 11° de la Jornada Vespertina de la Institución Educativa de Sabanalarga Codesa, Coordinada por la Doctora Celeste Ortiz, Abogada Especialista en Familia, el apoyo de la Policia Nacional, La Comosaria deL Familia, la Coordinadora de Infancia y Adolescencia
El bullying o matoneo se refiere al acoso escolar y maltrato físico, verbal o psicológico que ocurre entre estudiantes de forma repetida. Generalmente afecta a niños de 12 a 15 años en el aula o patio de la escuela. Los expertos han identificado que los acosadores suelen ser personas que necesitan dominar a otros para sentirse poderosos y carecen de habilidades sociales o empatía, a menudo debido a problemas de violencia en su hogar.
La ley crea un sistema nacional de convivencia escolar para promover los derechos humanos, la educación sexual y prevenir la violencia escolar. El sistema incluye un comité nacional y comités a nivel municipal, distrital y departamental que trabajan con los comités escolares de cada institución educativa.
Este documento describe el problema del matoneo o acoso escolar en las instituciones educativas. Define el matoneo como un comportamiento constante y deliberado que hace sentir mal a otra persona de manera intimidante. Explica que existen diferentes tipos de matoneo como el verbal, físico y psicológico. También describe las características de los estudiantes que acosan y los que son acosados, así como las causas, consecuencias y cómo prevenir este problema.
Esta ley busca mejorar la convivencia escolar y prevenir el acoso y maltrato entre estudiantes. Se creó debido a los altos índices de abuso en las escuelas. Promueve una buena convivencia y comunicación entre estudiantes, padres y maestros. También busca reducir los embarazos no deseados en adolescentes y promover los derechos humanos.
Este documento describe una ley que crea mecanismos para prevenir y denunciar conductas que atenten contra la convivencia escolar, como el acoso y ciberacoso. Define conceptos como competencias ciudadanas, educación para los derechos humanos y la sexualidad. Enumera los objetivos del sistema, como fomentar la convivencia pacífica, proteger a los estudiantes, y prevenir el embarazo adolescente. Finalmente, menciona elementos importantes para una buena convivencia como el respeto y la comunicación.
La Ley 1620 de 2013 establece el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación de los Derechos Humanos con el objetivo de promover la convivencia escolar, la formación ciudadana, los derechos humanos y la prevención de la violencia en las escuelas. Define los roles de las entidades del sector educativo y de salud, y establece la Ruta de Atención Integral para casos que afecten los derechos de los estudiantes. Asimismo, determina sanciones por incumplimiento de la ley.
Este documento establece la creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar en Colombia. El sistema tiene como objetivo promover la formación ciudadana, prevenir la violencia escolar y el embarazo adolescente. Se crean comités a nivel nacional, territorial y escolar para coordinar estrategias y programas. Se definen los principios de participación, corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad para guiar el
Este documento trata sobre la violencia escolar en Panamá. Explica que la violencia escolar tiene múltiples orígenes como la crisis familiar, el desempleo juvenil y la falta de valores. Describe las características de la violencia escolar y sus consecuencias físicas y psicológicas. Finalmente, propone soluciones como programas de mediación entre estudiantes y cortes juveniles para abordar este problema.
Como detectar comportamientos de conflicto estudiantil dentroDarmont Enterprises
1. El documento analiza los problemas relacionados con la falta de capacitación de los maestros y la falta de involucramiento de los padres en el proceso educativo.
2. Se mencionan varios factores que contribuyen a esto, como la falta de políticas de capacitación por parte de las escuelas, el poco interés de los maestros en capacitarse constantemente, y el ausentismo y falta de participación de los padres en la educación de sus hijos.
3. De no abordarse estos problemas de manera adecuada, pueden surgir
Este documento trata sobre la violencia en el aula escolar. Explora definiciones de violencia y violencia escolar, características comunes de víctimas y agresores, lugares donde ocurre la violencia, factores que pueden agravarla o causarla, e instrumentos y modelos para detectarla y combatirla, incluyendo teorías como el aprendizaje social y el modelado.
La importancia de trabajar desde los centros educativos el acoso escolar. Cuales son los tipos de bullying y sus consecuencias, así como aquellos implicados.
1) El documento trata sobre la violencia escolar y el bullying. 2) Explica las diferentes formas de violencia que pueden ocurrir entre estudiantes, como el acoso físico, verbal y social. 3) También presenta estrategias para prevenir y reducir el conflicto y la crueldad entre estudiantes, como fomentar el conocimiento mutuo, equilibrar el poder y reconocimiento, y establecer consecuencias claras para el abuso.
1. El documento trata sobre la violencia escolar y el bullying. 2. Explica que el bullying implica el maltrato repetido de una persona con menos poder por parte de otra con más poder y describe las características de los agresores, víctimas y espectadores. 3. Propone estrategias para prevenir el conflicto, aumentar el conocimiento mutuo y equilibrar el poder en la escuela.
1. El documento trata sobre la violencia escolar y el bullying. 2. Explica las dinámicas entre agresores, víctimas y testigos, y los factores que influyen en el bullying como la familia, lo social y lo grupal. 3. Propone modelos de intervención como el punitivo, el centrado en sentimientos y uno ecológico, con estrategias de prevención, aumento del conocimiento mutuo y enfrentamiento del abuso.
El documento presenta información sobre la violencia escolar. En 3 oraciones: Existe conciencia sobre la violencia en los colegios debido a factores como mayor diversidad y exigencia. El bullying implica agresión repetida de alguien con poder sobre otro más débil y puede tener consecuencias negativas. Se proponen estrategias de prevención, intervención y creación de una comunidad escolar basada en el respeto.
El documento presenta información sobre la violencia escolar. En 3 oraciones: Existe conciencia sobre la violencia en los colegios debido a factores como la diversidad y mayor exigencia. El bullying implica agresión repetida de alguien con poder sobre otro más débil y puede tener consecuencias negativas para la víctima, agresor y testigos. Se proponen estrategias de prevención, intervención y creación de una comunidad escolar basada en el respeto.
El documento analiza los diferentes tipos y manifestaciones de violencia que ocurren en las escuelas. Describe la violencia entre estudiantes, de estudiantes hacia el personal docente, del personal docente hacia estudiantes y entre el personal docente. Explica que la violencia escolar tiene causas complejas y está relacionada con factores familiares, afectivos y sociales. Propone medidas como mejorar la presencia docente, estimular la cooperación estudiantil y incluir a la comunidad para abordar el problema de la violencia en las escuelas.
El documento analiza los diferentes tipos y manifestaciones de violencia que ocurren en el ámbito escolar. Describe la violencia entre estudiantes, de estudiantes hacia el personal docente, del personal docente hacia estudiantes y entre el personal docente. Explica que la violencia escolar tiene causas complejas y está influenciada por factores familiares y sociales. Propone medidas como mejorar la presencia docente, estimular la cooperación estudiantil y trabajar en conjunto con la comunidad para prevenir y abordar la violencia en las escuelas.
Este documento resume una investigación sobre el acoso escolar ("matoneo") en la Institución Educativa Compartir Bochica Curso 801. Los objetivos fueron estudiar las características del matoneo, analizar las formas de violencia en la escuela y cómo se relacionan con el matoneo, y determinar cómo la estructura escolar puede incidir en un ambiente hostil. La metodología incluyó entrevistas, observaciones y encuestas. Algunas conclusiones fueron que las víctimas suelen ser tímidas con baja autoest
Este documento trata sobre el tema de los niños, su centralidad y sus derechos. Aborda conceptos como el maltrato infantil, el acoso escolar, los estilos de crianza, el papel del profesorado y los derechos y deberes de los niños. Concluye que los niños deben ser el centro de atención y nunca ser maltratados, y que se deben adoptar medidas preventivas con la participación de maestros y padres para evitar el acoso escolar. Además, todos los países deben respetar los derechos de
El documento habla sobre el bullying escolar. Define el bullying como acoso repetido que puede ser verbal, físico o psicológico y causa exclusión social de la víctima. Explica cómo reconocerlo por cambios en los hábitos y conducta de los niños. Describe que se caracteriza por intimidar reiteradamente a la víctima y que depende de factores como baja autoestima y falta de disciplina. Recomienda acudir a las autoridades y psicólogo para erradicarlo, y mantener comunicación con los hijos para prevenirlo.
El documento resume los principales aspectos del bullying escolar. En primer lugar, define el bullying como la opresión reiterada psicológica y física de una persona menos poderosa por parte de otra con más poder. Luego, describe las características típicas de los agresores, víctimas y testigos. Por último, explica las consecuencias negativas del bullying y diferentes modelos de intervención para abordar este problema.
El documento describe el problema del acoso escolar o bullying. Explica que existen diferentes tipos de violencia en las escuelas entre profesores, profesores-alumnos y entre los propios alumnos. Identifica las características de los agresores, las víctimas y los testigos. Finalmente, propone estrategias para prevenir el conflicto, aumentar el conocimiento mutuo y equilibrar el poder en las escuelas.
El documento trata sobre el tema de los niños, su centralidad y sus derechos. Aborda conceptos como el maltrato infantil, el acoso escolar, los estilos de crianza, los derechos y deberes de los niños. Explica que los niños deben ser el centro de atención y no pueden ser maltratados. También analiza factores como los medios de comunicación y el profesorado que pueden influir en la violencia en las aulas.
El documento presenta la agenda de un taller sobre acoso escolar que incluye la presentación del tallerista, reglas del taller, objetivos del taller, una autoevaluación, dinámicas, revisión teórica sobre acoso escolar y cierre del taller. También define acoso escolar, tipos de acoso escolar, causas y consecuencias del acoso escolar, y recomendaciones para prevención del acoso escolar dirigidas a padres, profesores y alumnos.
Este documento presenta una guía para profesores sobre la detección, identificación, intervención y prevención del acoso escolar. Explica qué es el acoso escolar, dónde suele ocurrir, las señales de alerta y cómo puede reaccionar la víctima. Además, ofrece orientaciones sobre cómo los profesores deben intervenir, incluyendo creencias adecuadas y falsas creencias, y medidas para prevenir el acoso en el centro.
El documento describe el bullying o acoso escolar, sus diferentes formas como burlas, intimidación y agresión física. Explica cómo identificar a una víctima a través de cambios en el estado de ánimo, rendimiento y asistencia escolar. También señala que el bullying empeora cuando otros estudiantes, profesores y directivos ignoran el problema. Finalmente, propone la necesidad de atender a víctimas y agresores, y de implementar leyes y políticas para mitigar el bullying en las escuelas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
3. La violencia en las escuelas es realmente una
constructo extensivo de la realidad Social. Los niños,
niñas y adolescentes, copian su cotidianidad familiar
y comunitaria, proyectándola en el contexto escolar
donde definitivamente son mayoría.
Barraza Estrada (2011)
5. Momentos
• Momento1. Conociendoel MatoneoEscolar.
• Momento 2. Factores que enmarcan la manifestación del Matoneo
Escolar.
• Momento 3. Estrategias pedagógicas para la confrontación del
MatoneoEscolarcomoequiposinstitucionales.
• Momento4. Unaleyparala ConvivenciaEscolar.
6. - ¡Profe…profe,en la esquinahay dospelaitospeleando!
Sinquitarla miradadel celular,respondió:
- Déjenlosque se quitenla “rasquiñita” esasson vainas
de pelaos– Y así, siguiósu camino.
Al díasiguienteconhorrorosasorpresaleyóel
encabezadodel periódico: “Niñomataa compañeroa solo
unos pasos de su colegio”.
7. Momento 1. Conociendo el
Matoneo Escolar
Conceptualizandola realidadquevieneagobiando
unode losmásimportantesambientesinfantilesy
adolescentes:la InstituciónEducativa.
9. ¡El matoneo escolar es un problema de rótulos!
¡ERESNEGR@!
¡ERESFE@!
¡ERESPOBRE!
¡ERESBRUT@! ¡ERESFLAC@!
¡ERESGORD@!ABIO
¡ERESNERD! ¡ERESGAY!
¡ERESINVALID@! ¡ERESENAN@!
10. Violencia Escolar vs. Matoneo Escolar
• Violenciaocurridaal
interiordelespacio
geográficoescolar.
• Dirigidaa cualquier
personade la comunidad
educativay/osusrecursos
materiales.
• Conductades-adaptativa.
• Acosoy agresiónen
cualquierade susformas.
• Ocasionadaporunestudiante
o grupode elloscontraotro.
• Se evidenciala imposiciónde
poder y la persistencia.
11. Matoneo escolar es…
Conductades-adaptativa
Manifiestaen ambienteescolar o relacionadoscon su objeto
Contieneuna baseantisocial
Agresiónsistemática,repetiday prolongada
Desigualdadde podery ejerciciode la violenciaparadestacarse
Física Psicológica Social Sexual Virtual
12. ¡Un problema que evoluciona!
Lasmanifestacionesde violenciason cadavez másfuertes
Se detectacomorecurrenciaen crecimientolasagresionessexuales
Losagredidosestánhaciendouso de la violenciacomodefensa
Ciclosde violencia estándegenerandoen enfermedadespsico-afectivas
El uso de mecanismosaudio-visualesse hacepresentes
14. ¿Qué hay en el MatoneoEscolar?
Discriminación
Agravamiento Deterioroemocional
Desequilibriode poderConstanciaIntención
Intimidación
Distanciamientode las redesde apoyo
24. Tipos de Matoneo Escolar:AgresiónVirtual
Un asuntoglobal…
Intimidaciónvirtual
Publicaciónde secretos Perfilesfalsos
La intenciónes avergonzarpúblicamente
Uso degradantede la imagendel agredido
Humillación
26. Momento 2. Factores que
enmarcan la manifestación del
Matoneo Escolar
Factorespredisponentes,Factoresdesencadenantes,
Factoresreforzantesy Consecuencias
27. ¿Qué es un Factor
Predisponente o de Riesgo?
Es una situacióno elemento que aumenta las
probabilidades de que ocurraun eventoo se
desarrolle unacondición.
30. ¿Qué es un Factor
Desencadenante?
Es la situacióno elementoque por ser altamente
sensiblea algo,propicia,provoca, induce la
ocurrenciade un evento.
31. Factores Desencadenantes
• FACTORESESCOLARES
• Crisiso problemasdisciplinariosconsecutivos.
• Ingresode estudiantesnuevosy/o estudiantesque presentenuna
condiciónquelos hagareferentesa la diferenciao la diversidad.
• Inadecuadoo nulomanejode los adultosde la I.E. sobresituaciones
queimpliquenmanejode la tolerancia,la disciplinao las relaciones
entreestudiantes.
32. Factores Desencadenantes
• FACTORESESCOLARES
• Ausenciade figurasde autoridado evidenciade espaciosfísicossin
vigilancia.
• Docentecon pococontrol en el aula.
• Conflictosno tratadospor personascompetentesentredoso más
estudiantes.
• Permisividaden el consumode ciertasSPAal interiorde la escuelao
en eventosrelacionadoscon la misma.
33. ¿Qué es un Factor
Reforzante?
Es la situacióno elementoque comorespuestaa un
evento, ocasionaque este repitasu ocurrencia, logrando
elevarno solola cantidadde veces que se presenta, sino
ademássu intensidad.
34. Factores Reforzantes
• FACTORESMIXTOS
• Familiasque mantienenunaactitudnegligentefrentea la situación de
matoneoqueexperimentansusniñosy niñas.
• Figurasespecíficasdentrodelgrupofamiliarqueapoyanlasconductas
inadecuadas,en especialde aquellosque actúancomoagresores.
• Agresoresqueadquierennivelesde “poder”al mantenersusconductas.
• Cómplicesy testigosque alientanla conductanegativadelagresor.
• Agredidosque consideranque no recibieronla ayudao apoyonecesario.
35. Factores Reforzantes
• FACTORESMIXTOS
• Escuelasque no asumenla experienciacomoAprendizajeSignificativo:
• Equipohumanoque no adjudicaimportanciaa combatirel matoneo.
• Escuelasque no mejoransusprácticasdisciplinarias.
• Resistenciade directivosa invertirrecursosen el desarrollo,no solode
proyectosafectivos,sinoen la generacióndelComitéde Convivencias.
• Escuelasque no compartensusexperienciasni admitenreconocerlasde
las demásinstituciones.
36. ¿Qué es una Consecuencia?
Es la situacióno elementoque resultade la ocurrenciade
unaacción, es aquelloque sobreviene“después de”...
41. Momento3. Estrategiaspedagógicas
para la confrontación del Matoneo
Escolar como equipos institucionales
Laviolenciaenloscontextosescolaresnoes problemade
unospocos,susuperaciónes responsabilidaddetodos.
42. Priorizar los Factores
Protectores
Otorgarimportanciaa todasaquellassituacioneso
elementosque no soloactúancomo“escudo”entrelas
condicionesnegativas y sus destinos,sinoque además
fortalecena losentes que puedeno han sidodañados.
47. ¡Desde la Sociedad!
Legislara favordel bienestarde la Infanciay Adolescencia…
Desarrollode actividadesde sensibilización…
Ejecutary vigilarproyectosde disminuciónde la violencia…
Promoveruna cultura de paz y equidad…
Estrategiasde Orientación,Prevencióny Abordajedel Matoneo…
Ser precedentedel cumplimientode lasnormas.
49. ¡Desde la ESCUELA!
Desarrollarespaciosde escolarizaciónarmónicosy seguros…
Vinculara lasfamiliasa participarde la escuela…
Entablarvínculosinterdisciplinarioscon entidadesexternas…
Mantenerespacioscomunicativosentrela escuelay el contexto…
50. ¡Desde la ESCUELA!
Diseñary ejecutarunapolíticainstitucionalanti-matoneo
Conocerla normaregidaa nivel
nacional y que fundamenta
cadaacción
Definirel protocolode
abordajey seguimientode los
casosqueapliquena matoneo.
Crearel Comitéde Convivencia
Escolar,quebuscamejorarla
formade resolverconflictosen
la escuela.
Incluiren el currículode la
Instituciónun manejo
transversalde la temáticadel
matoneoescolar.
51. ¡Desde la ESCUELA!
Diseñary ejecutarunapolíticainstitucionalanti-matoneo
Disponerde un proyectoque
abordeespecíficamentela
formaciónparala tolerancia.
Formaciónen Habilidades
parala Vida,que fomentenla
comunicacióny convivencia.
Agrupaciónde paresen actitud
de apoyoen la confrontación
del matoneoy la protecciónde
los agredidos.
Manteneruna políticareactiva,
queimplicarealizartodaslas
investigacionespertinentesy
llegarhastael final
54. ¡RESILIENCIA!
Guíaloa quese validecomo
niñoo niña,y especialmente
quese considereun ser humano
valiosocon proyectode vida.
Recuérdalequeen su corazón
habitaun PadreCelestialquelo
ama. Fortalecesu fe y su sentido
espiritual.
55. Momento4. Una ley para la
Convivencia Escolar
Todaacciónparala superaciónde la violenciay la garantía
delbienestarinfantily adolescente,implicala evidenciade
unosprincipiosintegralesy el desarrollode unmarcolegal.
56. El Matoneo Escolar es una vulneracióna…
Convenciónde losDerechosde los Niñosy lasNiñas
8 Objetivosdel Milenio…
Objetivo3. Promoverla Igualdadde Géneroy la Autonomíade la Mujer
ConstituciónPolíticade Colombia
Objetivo2. Lograrla EnseñanzaPrimariaUniversal,
Artículo44. Derechosfundamentalesde losNiños.
Artículo45.Derechosfundamentalesde los Adolescentes.
57. El Matoneo Escolar es una vulneracióna…
Leyde Infanciay Adolescencia– N° 1098– 08/11/2006
Ley N° 1620- 15 de Marzode 2013
58. ¿Qué contiene la Ley Anti-Acoso?
SISTEMANACIONALDE
CONVIVENCIAESCOLAR
FORMACIÓNPARAEL
EJERCICIODE LOSDDHH
EDUCACIÓNPARALA
SEXUALIDAD
PREVENCIÓNY MITIGACIÓN
DELA VIOLENCIAESCOLAR
59. Percepciónde la Ley Anti-Acoso sobre…
Niños, Niñasy Adolescentes PlantelesEducativos
Sujetosde Derechos Responsablede formaren el
ejerciciode los DDHH
ProcesoOBLIGATORIOdemandadopor el EstadoColombiano
60. Principios de la Ley Anti-Acoso sobre…
ParticipacióncomoDerecho
Corresponsabilidad
Entidadesy planteleseducativos
Niños, Niñasy Adolescentes
Familia
Escuela
Sociedad
Estado
61. Principios de la Ley Anti-Acoso sobre…
Autonomía
Diversidad
Basadaen los límitesque
establecela ConstituciónPolítica
de Colombia
Con Reconocimiento
Con Respetoy Valoración
Sindiscriminación
Sinexclusión
62. Principios de la Ley Anti-Acoso sobre…
Integralidad
Autorregulacióndel individuo
Educaciónparasanaciónsocial
Respetopor la Constitución
Respetopor todaslas leyes
63. A aplicar la Ley Anti-Acoso
Se detectael hechoy se informana las directivasy entescompetentes
Se convocaa laspartesimplicadasy suspadresparaconciliar
I.C.B.F., Comisaríade Familia,PersoneríaMunicipal o Distrital,
Policía de Infanciay Adolescencia
Si no se lograconciliarse trasladael casoa lasautoridades…
Sancionescuandono se apliquela ley.
64. A aplicar la Ley Anti-Acoso
Se sancionatambiéna docentescontraestudiantesy viceversa.
Debecrearseunabasede datosunificadapara…
Identificar“matones”y hacerseguimientoa los casos.
66. Tu atención fue apoyo para
mi labor… ¡Gracias por eso!
CarlosAlbertoBarrazaEstrada
Celular:3016761313
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