El documento presenta una matriz de objetivos de aprendizaje para los años octavo, noveno y décimo de bachillerato en lengua y literatura. La matriz incluye 12 objetivos generales que abarcan habilidades como el reconocimiento de las ventajas de la cultura escrita, la valoración de la diversidad lingüística, la comunicación oral y escrita, la lectura y el análisis crítico de discursos.

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GUANO-CHIMBORAZO-ECUADOR
Barrio la Dolorosacalle MirafloresvíaAlacao
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2.- CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
MATRIZ DE OBJETIVOS
Código Objetivo del Subnivel Objetivo del
año
Octavo Noveno Décimo
O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y
beneficios que la cultura
escrita ha aportado en
diferentes momentos
históricos y en diversos
contextos de la vida social,
cultural y académica, para
enriquecer la concepción
personal sobre el mundo.
Reconocer las ventajas y beneficios
que la cultura escrita ha aportado en
diferentes momentos históricos y en
diversos contextos de la vida social,
cultural y académica, para enriquecer
la concepción personal sobre el
mundo.
Reconocer las ventajas y
beneficios que la cultura escrita
ha aportado en diferentes
momentos históricos y en
diversos contextos de la vida
social, cultural y académica,
para enriquecer la concepción
personal sobre el mundo.
Reconocer las ventajas y
beneficios que la cultura escrita
ha aportado en diferentes
momentos históricosy en diversos
contextos de la vida social,
cultural y académica, para
enriquecer la concepción personal
sobre el mundo.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad
lingüística del Ecuador en
sus diferentes formas de
expresión para fomentar la
interculturalidad en el país.
.Realizar interpretaciones personales,
en función de los elementos que
ofrecen los textos literarios,y destacar
las características del género al que
pertenecen para iniciarlacomprensión
crítico-valorativa de la Literatura.
• Utilizar de manera lúdica y personal
los recursos propios del discurso
literario en la escritura creativa para
explorar la función estética del
lenguaje.
Realizar interpretaciones
personales, en función de los
elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las
características del género al que
pertenecen para iniciar la
comprensión crítico-valorativa
de la Literatura.
• Utilizar de manera lúdica y
personal los recursos propios
del discurso literario en la
escritura creativa para explorar
la función estética del lenguaje.
Valorar la diversidad lingüística
del Ecuador en sus diferentes
formas de expresión para
fomentar la interculturalidad en el
país.
O.LL.4.3. Analizar,con sentido crítico,
discursos orales
relacionados con la
actualidad social y cultural
para evitar estereotipos y
Leer de manera autónoma textos no
literarios con fines de recreación,
información y aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas decomprensión,
según el propósito de
Leer de manera autónoma
textos no literarios con fines de
recreación, información y
aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas de
Realizar interpretaciones
personales, en función de los
elementos que ofrecen los textos
literarios, y destacar las
características del género al que

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prejuicios lectura. comprensión, según el
propósito de lectura.
pertenecen para iniciar la
comprensión crítico-valorativa de
la Literatura.
O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con
eficiencia en el uso de
estructuras de la lengua oral
en diversos contextos de la
actividad social y
cultural para exponer sus
puntos de vista, construir
acuerdos y
resolver problemas.
Escribir textos conversacionales
adecuados a una situación
comunicativa determinada; emplear
los recursos delas TIC como medios de
comunicación,aprendizajey expresión
del pensamiento.
• Aplicar los conocimientos lingüísticos
y explorar algunos recursosestilísticos
en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para lograr
claridad, precisión
y cohesión.
Escribir textos expositivos
adecuados a una situación
comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC
como medios de comunicación,
aprendizaje y expresión del
pensamiento. • Aplicar los
conocimientos lingüísticos y
explorar algunos recursos
estilísticos en los procesos de
composición y revisión de
textos escritos para lograr
claridad, precisión y cohesión.
Leer de manera autónoma textos
no literarios con fines de
recreación, información y
aprendizaje,aplicando estrategias
cognitivas de comprensión, según
el propósito de lectura.
• Utilizar las bibliotecas y las TIC
de forma autónoma para localizar,
seleccionar y organizar
información como recurso de
estudio e indagación.
O.LL.4.5. Participardemanera oral en
diversos contextos socialesy
culturales,
a partir de un esquema
previo; utilizar recursos
audiovisuales
y de las TIC para expresar
sus opiniones y evaluar la
pertinencia de los
argumentos.
Escribir textos informativos adecuados
a una situación comunicativa
determinada; emplear los recursos de
las TIC para emplearlos como medios
de comunicación, aprendizaje y
expresión del pensamiento.
•
Comunicarse oralmente con
eficiencia en el uso de
estructuras de la lengua oral en
diversos contextos de la
actividad social y cultural para
exponer sus puntos de vista,
construir acuerdos y resolver
problemas.
Escribir relatosy textos narrativos,
expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados a
una situación comunicativa
determinada; emplear los
recursos de las TIC como medios
de comunicación, aprendizaje y
expresión
• Utilizar los recursos que ofrecen
las TIC para desarrollar actividades
de escritura literaria y no literaria
en colaboración con los demás, en
una variedad de entornos y
medios digitales.
• Aplicar los conocimientos
lingüísticos y explorar algunos
recursos estilísticos en los

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procesos de composición y
revisión de textos escritos para
lograr claridad, precisión y
cohesión.
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma
textos no literarioscon fines
de recreación,
información y aprendizaje,
aplicando estrategias
cognitivas
de comprensión, según el
propósito de lectura.
Comunicarseoralmente, con eficiencia
en el uso de estructuras de la lengua
oral en
diversos contextos de la actividad
social y cultural para exponer sus
puntos de vista,
construir acuerdos y resolver
problemas.
• Participar demanera oral en diversos
contextos sociales y culturales,a partir
de un
esquema previo; utilizar recursos
audiovisuales y de las TIC para
expresar sus opiniones,
y evaluar la pertinencia de los
argumentos.
Utilizar las bibliotecas y las TIC
de forma autónoma para
localizar, seleccionar y
organizar información como
recurso de estudio e
indagación.
Comunicarse oralmente con
eficiencia en el uso de estructuras
de la lengua oral en diversos
contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos
de vista, construir acuerdos y
resolver problemas.
• Participar de manera oral en
diversos contextos sociales y
culturales,a partir de un esquema
previo; utilizar recursos
audiovisuales y de las TIC para
expresar sus opiniones y evaluar
la pertinencia de los argumentos
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las
TIC de forma autónoma
para localizar, seleccionar y
organizar información como
recurso de estudio e
indagación.
Escribir relatos y textos narrativos,
adecuados a una situación
comunicativa determinada; emplear
los recursos delas TIC como medios de
comunicación,aprendizajey expresión
del pensamiento.
• Aplicar los conocimientos lingüísticos
y explorar algunos recursosestilísticos
en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para lograr
claridad, precisión y cohesión.
Valorar la diversidad lingüística
del Ecuador en sus diferentes
formas de expresión para
fomentar la interculturalidad en
el país.
Utilizar de manera lúdica y
personal los recursos propios del
discurso literario en la escritura
creativa para explorar la función
estética del lenguaje.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos
narrativos, expositivos,
instructivos, descriptivos,
Analizar,con sentido crítico, discursos
orales relacionados con la actualidad
social y cultural para evitar
Escribir textos argumentativos
adecuados a una situación
comunicativa determinada;
Aplicar los conocimientos
lingüísticos y explorar algunos
recursos estilísticos en los

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explicativos y
conversacionales,
adecuados a una
situación comunicativa
determinada; emplear los
recursos de las TIC como
medios de comunicación,
aprendizaje y expresión
del pensamiento.
estereotipos y prejuicios. emplear los recursos de las TIC
como medios de comunicación,
aprendizaje y expresión del
pensamiento
procesos de composición y
revisión de textos escritos para
lograr claridad, precisión y
cohesión.
O.LL.4.9 Utilizar los recursos que
ofrecen las TIC para
desarrollar actividades de
escritura literaria y no
literariaen colaboración con
los demás, en una variedad
de entornos y medios
digitales.
Analizar, con sentido crítico,
discursos orales relacionados
con la actualidad social y
cultural para evitar estereotipos
y prejuicios.
Emplear los recursos de las TIC
como medios de comunicación,
aprendizaje y expresión del
pensamiento.
O.LL.4.10
.
Aplicar los conocimientos
lingüísticos y explorar
algunos recursos estilísticos
en los procesos de
composición y revisión de
textos escritos para lograr
claridad, precisión y
cohesión.
Analizar, con sentido crítico,
discursosorales relacionados con
la actualidad social y cultural para
evitar estereotipos y prejuicios.
O.LL.4.11
.
Realizar interpretaciones
personales, en función de
los elementos que ofrecen
los textos literarios, y
destacar las características
del género al que
pertenecen para iniciar la
comprensión crítico-
valorativa de la Literatura.

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O.LL.4.12
.
Utilizar de manera lúdica y
personal los recursos
propios del discurso literario
en la escritura creativa para
explorar la función estética
del lenguaje.
NOTA:Tomar lo que da el Ministerioporlotantodebemosanalizar,desagregarogradar loscontenidosparalosdiferentesaños

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2.- CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
MATRIZ DE OBJETIVOS DE BACHILLERATO
Código Objetivo del Subnivel Objetivo del año 1° BACHILLERATO 2° BACHILLERATO 3° BACHILLERATO
O.LL.4.1. Desempeñarse como usuarios
competentes de la cultura
escrita en diversos contextos
personales, sociales y
culturales para actuar con
autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.
Desempeñarsecomo
usuarioscompetentes de la
culturaescritaen diversos
contextospersonales,
socialesyculturalespara
actuar con autonomía y
ejercerunaciudadanía
plena.
Desempeñarsecomo
usuarioscompetentesde la
culturaescritaen diversos
contextospersonales,
socialesyculturalespara
actuar con autonomía y
ejercerunaciudadanía
plena.
Desempeñarsecomousuarios
competentesde lacultura
escritaendiversoscontextos
personales,socialesy
culturalesparaactuar con
autonomíay ejerceruna
ciudadaníaplena.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad
lingüística a partir del
conocimientode suaporte a la
construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional,
en un marco de interacción
respetuosa y de
fortalecimiento de la
identidad.
O.LL.4.3. Evaluar, con sentido crítico,
discursos orales relacionados
con la actualidad social y
cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal.

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O.LL.4.4. Participarde manerafluiday
eficienteendiversas
situacionesde comunicación
oral,formalesyno formales,
integrandolos conocimientos
sobre la estructurade la
lenguaoral y utilizando
vocabularioespecializado,
segúnlaintencionalidaddel
discurso.
O.LL.4.5. Leerde maneraautónomay
aplicarestrategiascognitivasy
metacognitivas de
comprensión,segúnel
propósitode lectura.
O.LL.4.6. Seleccionartextos,
demostrandounaactitud
reflexivaycrítica con respecto
a la calidady veracidadde la
informacióndisponible en
diversasfuentesparahacer
uso selectivoysistemáticode
la misma.
O.LL.4.7. Producirdiferentestiposde
texto, condistintospropósitos
y envariadassituaciones
comunicativas,endiversos
soportesdisponiblespara
comunicarse,aprendery
construirconocimientos.

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O.LL.4.8. Aplicarlosconocimientos
sobre loselementos
estructuralesyfuncionalesde
la lenguacastellanaenlos
procesosde composicióny
revisiónde textosescritos
para comunicarse de manera
eficiente.
O.LL.4.9 Seleccionaryexaminartextos
literarios,enel marcode la
tradiciónnacional ymundial,
para ponerlosendiálogocon
la historiayla cultura.
O.LL.4.10
.
Apropiarse del patrimonio
literarioecuatoriano,apartir
del conocimientode sus
principalesexponentes,para
construirun sentidode
pertenencia.
O.LL.4.11
.
Ampliarlasposibilidades
expresivasde laescrituraal
desarrollarunasensibilidad
estéticae imaginativaenel
uso personal ycreativodel
lenguaje.
O.LL.4.12
.
Participar enprocesos
interdisciplinaresde
experimentaciónycreación
colectiva,responsabilizándose
del trabajocompartido,
respetandoyreconociendolos

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aportesde losdemásdurante
el procesoy enla difusiónde
losresultadosobtenidos.
NOTA:Tomar lo que da el Ministerioporlotantodebemos analizar,desagregarogradar loscontenidosparalosdiferentesaños

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MATRIZ DE DESTREZAS
Criterio esencial
de evaluación
Destreza con
criterio de
desempeño
Segundo Tercero Cuarto
C.E.L.L L.L3.2.2. XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
(Ref.L.L3.2.2.)
XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
XX
(Ref.L.L3.2.2.)
L.L3.2.2.XXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXX
NOTA: Distribuirlasdestrezas yel mismoprocedimientode desagregary/ogradarpara losdiferentesaños.