Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los medios de comunicación. La matriz describe los estándares, preguntas orientadoras, conocimientos y habilidades requeridas, actividades del maestro y estudiantes, y procesos de evaluación. El proyecto se implementará durante 1 mes e involucrará actividades como discusiones y presentaciones sobre los diferentes medios de comunicación.

1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Libia Castillo González
Maestro formador: Orlando Galindo
Título del proyecto: Los Medios de comunicación
URL DEL PID: http://titalibiacastillo.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Competencias ciudadanas: Reconocer e identificar los medios de
comunicación existentes y las influencias de estos en la vida cotidiana.
· Competencias comunicativas: Investigar, formular preguntas y expresar en
forma creativa los distintos medios de comunicación.
· Competencias matemáticas: contar, reconocer y aplicar conocimientos
matemáticos para solucionar problemáticas sociales.
Competencias científicas: reconocer los instrumentos que posibilitan
la comunicación y conocer la evolución tecnológica de los medios de comunicación
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Porque necesitamos que las herramientas tecnológicas se usen para apoyar
la enseñanza de los medios de comunicación?
El uso de las herramientas tecnológicas en los medios de comunicación
inciden en mi vida, cómo?
Cuáles son los medios de comunicación?

2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Propósitos de formación desde el área: Comunicación,
investigación, análisis e interpretación, Lluvia de ideas y
creatividad.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque constructivista Metodología Acción- participación
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Los recursos digitales
son celular, tablet,
proyector.
Las Herramientas TIC a
utilizar son power point
Estudiantes, aula de
clase, papel,
marcadores, otros.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo en equipo, colaborativo, reflexivo, autónomo
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la información,
comunicación, imitación, práctica vivencial
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Las herramientas se van a utilizar con el propósito de apoyar, propiciar la
interacción de los niños y las niñas con las TIC para el aprendizaje de los
medios de comunicación. Se van a utilizar como herramientas que muestren
vivencias cotidianas en los niños y generen nuevos conocimientos en estos.

3. Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Al no poseer herramientas digitales para cada niño en este curso, se
mostrara fotografías con la evidencia de la experiencia personal de ellos con
la herramienta tecnológica a utilizar y de los resultados de sus dibujos de los
medios de comunicación subiéndola a slideshare.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Presentación del tema, Los
medios de comunicación.
Preguntas de indagación sobre
los medios de comunicación.
Registrar en un cuadro que
medios son los más utilizados
en los hogares, contar y
comparar.
Realizar presentación con
imágenes de los medios de
comunicación.
Exposición de los medios de
comunicación elaborados por
los estudiantes.
actividades de coloreado,
discusiones, criticas
1 mes
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad

4. Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de acuerdo a su
dificultad, se propone presentarle imágenes, videos, secuencias y sonidos
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Para la evaluación se
utilizara rubricas,
recopilación fotográfica de
los resultados de las
actividades, observación y
control del proceso durante
las actividades.
Lluvia de
ideas sobre
la
problemática
a tratar.
Revisión
sobre
saberes
previos.
Observación,
implementación
y desarrollo de
actividades
propuestas en
el proyecto.
Participación
del trabajo en
equipo.
Revisión de
los
resultados.
Reflexión
critica sobre
el trabajo.
Diseño de la
presentación
de los
resultados.
Exposición
presentación.