MATRIZ TPACK

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestros estudiantes:
Olga María Gómez
Mercedes Guevara
Harold Posso
Henry Alberto Lenis
Luis Carlos Valencia
Maestro formador:
Wilson Gómez
Diego Fernando Mendoza
Título del proyecto: Periódico digital INTERDISCIPLINAR
URL DEL PID:
http://olgamariagomezvanegas.blogspot.com/
http://ingleslenguajemercedes.blogspot.com/
http://haroldpossoquimica.blogspot.com/
http://quimicaonce2014.blogspot.com/
http://socialpoliticonovenos.blogspot.com/

2. Estándares a
los que
responde la
actividad
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento
que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de
producción textual.
Formulo preguntas a través de una experiencia y escojo
algunas de ellas en la búsqueda de soluciones.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de
datos provenientes de observaciones, consultas o
experimentos.
POC
Pregunta
Esencial Por qué ha sido importante el desarrollo del pensamiento
crítico de los jóvenes?
¿Cómo podemos hacer la diferencia?
Pregunta de
Unidad ¿Cómo integrar las Ciencias Naturales ,las Ciencias
Sociales, las Humanidades y la
Tecnología a través de un periódico digital?
¿Qué puedo hacer para cambiar mi entorno?
¿Cómo despertar conciencia ambiental?
¿Qué estamos entendiendo por leer y escribir?
Preguntas de
Contenido
¿Cómo ha influenciado el avance de la biotecnología en el
desarrollo de la humanidad?
¿Qué es contaminar?
¿Qué tipo de contaminación existe en la escuela?
¿Qué es reciclar y qué podemos reciclar?
Como la escritura ayuda al estudiante a organizar su
pensamiento y su saber?

3. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(KC)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
La contaminación
Tipos de contaminación
El reciclaje
El Hábitat
Clasificación de desechos
Cultura ambiental y ciudadana
Herramientas digitales y recursos web 2.0
Conocimiento
Pedagógico
(KP)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Un enfoque
contemporáneo donde el o
la estudiante se apropie de
las competencias siglo
XXI.
Se trabajará con base a la metodología
problémica.
Conocimiento
Tecnológico
(KT)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Portátil
Video beam
Blog, Drive, Calameo,
Publisher.
Lecturas
Artículos
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Foros, Vídeos, Disco-foros, Diálogos, Chats, Ensayos,
Crónicas y otros.
Conocimiento
Tecnológico
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC

4. disciplinar
(TCK)
● Competencia Lingüística: Trabajar distintos tipos de
textos ficcionales y funcionales.
● Desarrollar las habilidades como hablar,escuchar,leer y
escribir. Buscar, recoger y procesar información.
● Distinguir la información relevante de la no relevante.
● Producir textos expositivos y argumentativos desde los
diferentes saberes.
● Reconocer la estética de la producción textual .
Competencia Digital:
● Utilizar aplicaciones del ordenador.
● Desarrollar habilidades para usar recursos y
herramientas tecnologicas.
● Producir y presentar información en forma digital.
● Potenciar la creatividad con el apoyo de las TIC.
● Respetar principios éticos en el uso de las TIC
Competencias ciudadanas
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana
en los que distintos derechos o distintos valores entran
en conflicto;reconozco los mejores argumentos,asi no
coincidan con los mios.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas
tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Las nuevas herramientas las vamos a utilizar para desarrollar e
implementar en los estudiantes las habilidades escriturales en la
producción de textos digitales en las diferentes áreas del
conocimiento.
La manera como lo vamos a ejecutar será motivándolos a que
escriban el día a día (crónicas, ensayos)
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
¿Qué elaboración académica digital diseñará los estudiantes
como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?

5. (TPACK) Informes escritos sobre noticias de actualidad de carácter económico,
político, social y cultural que enriquecerán el periódico digital
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del
docente
Actividades del estudiante Tiempo de la
actividad
Orientar la
elaboración del
periódico
digital.
Seleccionar una noticia
Leerla, interpretarla,
analizarla
Redactar un informe escrito
Un periodo
escolar ( Año
académico)
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación :
✓ Creatividad e innovación
✓ Pensamiento crítico y
resolución de problemas
✓ Comunicación y colaboración
Habilidades en información,
medios y tecnología:
✓ Alfabetismo en manejo de la
información
✓ Alfabetismo en medios
✓ Alfabetismo en TIC
(Tecnología de la información
y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional:
✓ Flexibilidad y adaptabilidad
✓ Iniciativa y autonomía
✓ Habilidades sociales e inter-
culturales
✓ Productividad y confiabilidad
✓ Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones
diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

6. diferenciadas
de aprendizaje
Para apoyar a los y las estudiantes en situaciones diferenciadas,
tendremos en cuenta las diferentes capacidades, los diferentes ritmos
y la actitud que se presente frente a la clase.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos va
a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Una rúbrica de evaluación
de producción de textos
digitales.
Diagnós
tica de
las
habilida
des
comunic
ativas.
Desarrollar
las
habilidades
a través de
las
diferentes
prácticas de
lectura y
escritura.
Divulgación y
publicación de
los productos
finales de los
textos digitales
en el
periódico.