Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre la autoestima. La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico requerido, así como las estrategias de enseñanza, actividades de los estudiantes, y herramientas tecnológicas a utilizar. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes a través de actividades como la elaboración de una reflexión y presentación en PowerPoint sobre la autoestima.

1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: MARIA MERCEDES CARABALI V
Maestro formador: DIELMER FERNANDO GIRALDO
Título del proyecto: QUIEN SOY YO QUIEN ERES TU
URL DEL PID: http://samirayu.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
FOMENTO LA PARTICIPACIÒN DE LOS ESTUDIANTES PARA MEJORAR LA
SANA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SU ENTORNO
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
CON BASE EN LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS A NIVEL PERSONAL, FAMILIAR Y
SOCIAL ¿Cómo puedo desarrollar mi autoestima en mi vida cotidiana?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
IDENTIDD PERSONAL,SEXUALIDAD Y RELACIONES INTERPERSONALES

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
APROBECHAMIENTO DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES COMO
LA VISUAL Y LA AUDITIVA
TRABAJAREMOS CON MATERIAL
FOTOCOPIADO,EXPLICACINES Y VIDEOS
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
COMPUTADOR CON
INTERNET,VIDEO BEAN
CUADERNOS
,LIBROS,FOTOCOPIAS
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
INTERACIÒN Y PARTICIPACIÒN DE LOS ESTUDIANTES GENERANDO
REFLEXIONES SOBRE SU REALIDAD
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
PUBLICAR EN UNA RED SOCIAL LAS DIFERENTES LECTURAS VIDEOS Y
ANIMACIONES DE LA AUTOESTIMA
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
TENDREMOS QUE TRABAJAR EN TRES DIMENCIONES
;OPERACIONAL,CULTURAL Y CRITICA
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
ELABORAR UN DOCUMENTO EN WORB O REFLEXIÒN SOBRE LA AUTOESTIMA
Y POWER POINT UNA PRESENTACION CON IMÁGENES RELACIONADAS SOBRE
LA AUTOESTIMA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
--PRESENTACIÒN DEL TEMA
-CHARLA MOTIVACIONAL
-LECTURA INTRODUCTORIA DEL
-PARTICIPACIÒN ACTIVA
-DESARROLAR CUESTIONARIO
TELLER
4H

3. TEMA
-PRESENTACION DE UN VIDEO
SOBRE LA AUTOESTIMA
-DESARROLAR REFLEXIÒN EN
POWER POINT E ILUSTRAR
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
XComunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES PARA QUE LOS ESTUDIANTES LAS
RESUELVAN SEGÚN SU RITMO DE APRENDIZAJE
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
MATERIAL DIDACTICO
COMO FOTOCOPIAS.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS SOBRE
EL TEMA
DESARROLLO
DE LAS
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
EVALUACIÒN
DE CADA
UNA DE LAS
ACTIVIDADES