Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Jueves 07 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Expositor: Cecilia Gadea Rubio
Tema: Respuesta de los Docentes Universitarios a los nuevos escenarios de la enseñanza aprendizaje con tecnología
Portafolio 2: "Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos"; Sara Hernánde...Sara Hernández de Bonis
Portafolio de trabajo realizado para el aprendizaje de la búsqueda y uso de recursos educativos abiertos. Desarrollado en el contexto de una institución para la creación de una plataforma virtual para la preparación de pruebas de acceso a ciclos superiores y universidad.
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Viernes 08 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Tema: Mooc de ciudadanía digital para 400 mil personas con ChamiloLMS
Expositor: Paula Alvarez
Una plataforma de e-learning es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas
Presentación elaborada y presentada por María Sánchez en representación del Área de Innovación / Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización de la UNIA, durante la sesión de apertura de los #webinarsUNIA del 1 de junio de 2020.
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Jueves 07 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Expositor: Cecilia Gadea Rubio
Tema: Respuesta de los Docentes Universitarios a los nuevos escenarios de la enseñanza aprendizaje con tecnología
Portafolio 2: "Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos"; Sara Hernánde...Sara Hernández de Bonis
Portafolio de trabajo realizado para el aprendizaje de la búsqueda y uso de recursos educativos abiertos. Desarrollado en el contexto de una institución para la creación de una plataforma virtual para la preparación de pruebas de acceso a ciclos superiores y universidad.
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Viernes 08 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Tema: Mooc de ciudadanía digital para 400 mil personas con ChamiloLMS
Expositor: Paula Alvarez
Una plataforma de e-learning es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas
Presentación elaborada y presentada por María Sánchez en representación del Área de Innovación / Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización de la UNIA, durante la sesión de apertura de los #webinarsUNIA del 1 de junio de 2020.
Contiene los avances que se presentaron a la Comisión General de Reforma Universitaria sobre el proyecto de innovación a la práctica docente y la posibilidad e integrar a los MOOC como parte del proyecto.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Propósitos
Que cada instructor…
2
✘ Desarrolle competencias (habilidades,
destrezas, conocimientos y actitudes)
para el desempeño profesional actual y
adecuado de un facilitador de cursos
presenciales y virtuales.
✘ Identifique las diferencias entre el
diseño, la construcción y la mediación
de un curso presencial y virtual.
✘ Utilice técnicas y estrategias de
facilitación actuales para procesos de
formación de adultos, desde la
perspectiva de la Heutagogía, para la
modalidad presencial y en línea.
Volkswagen Group
Academy Mexico
✘ Desarrolle competencias digitales, al incluir
tecnología en los procesos de formación de
adultos y la facilitación y mediación en cursos
presenciales y virtuales.
✘ Utilice materiales digitales, herramientas
tecnológicas y recursos de la Web 2.0 que
faciliten el aprendizaje de contenidos en la
formación de adultos.
✘ Transforme su propio curso (de 8 horas)
en un diseño nuevo, para aplicar lo aprendido
y llevar el curso a la práctica.
3. Generalidades
del Diplomado
3
Dirigido a: Instructores de Volkswagen Group Academy.
Duración y
organización:
• 1 sesión presencial. (Encuadre 4 hrs. L.9-13 hrs) .
• 12 sesiones presenciales (5 hrs. L 9-14 hrs).
• 32 horas de aprendizaje autodirigido para construir su proyecto
integrador final con asesoría virtual.
• De septiembre a diciembre del 2019.
Modalidad: • Blended Learning (Presencial y en línea).
4. 4
Identifica las características y
elementos de un curso presencial.
Modalidad
presencial
Técnicas y
tendencias
de diseño,
instrucción y
moderación
de cursos.
Modalidad
virtual
Diagrama por competencias
Diseña y construye materiales innovadores
para un curso presencial
Identifica las características y elementos
de un curso virtual.
Diseña y construye materiales
innovadores para un curso virtual.
Facilita procesos de aprendizaje guiado para la
formación de adultos en un curso presencial.
Gestiona procesos de aprendizaje
autorregulado en un curso virtual..
Conoce las
adecuaciones didácticas
que necesita hacer en el
diseño de un curso de
acuerdo a la modalidad.
Utiliza tecnología en la impartición de un
curso presencial.
Aprovecha la tecnología para crear
ambientes virtuales de aprendizaje.
5. 1ª Sesión “Encuadre”
5
Inmersión de
los participantes
o Presentación del curso (facilitadora, temario y dinámica)
o Preparación tecnológica. (De las computadoras personales para el Diplomado)
o Revisión de expectativas y temores.
o Inventario personal como instructor.
o Contenido teórico:
- Educación con enfoque en competencias
profesionales vs Educación “tradicional”.
- Objetivos, propósitos y competencias.
- El aprendizaje como un viaje placentero.
o Detalles del Proyecto Integrador final.
o Preparación de la presentación personal.
(Sesión 2, Técnica Pecha Kucha)
Volkswagen Group
Academy Mexico
6. M.1
Diseño de cursos
Elementos a considerar al diseñar,
construir y facilitar un curso
presencial y virtual.
Volkswagen Group
Academy Mexico
7. ✘ Tendencias actuales en diseño de cursos.
✘ Diseño centrado en la persona y sus implicaciones.
✘ Elementos en el diseño de acuerdo a la modalidad.
✘ Estructura Cognitiva.
✘ “Look and feel”.
✘ Elementos de la participación.
✘ Rol y retos del diseñador.
✘ Rol y retos del facilitador.
✘ Los “ingenieros del aprendizaje”.
✘ Tecnología para el diseño de un curso.
7
Temario
M.1 Diseño de cursos
8. M.2
Técnicas y estrategias
de aprendizaje
Para el aprendizaje guiado y
el aprendizaje autodirigido.
Volkswagen Group
Academy Mexico
9. ✘De la pedagogía de la escacez a la heutagogía de la abundancia. (Web 2.0-5.0).
✘Heutagogía y el perfil de aprendiz maduro vs alumno vs estudiante.
✘Técnicas y estrategias de aprendizaje para el diseño centrado en la persona.
✘Aprendizaje guiado vs. aprendizaje autodirigido.
✘Pecha Kucha.
✘Gamificación.
✗Juegos digitales y Juegos presenciales.
✘Microaprendizaje.
✘Diseño de Actividades de acuerdo a la modalidad.
✘Técnicas de aprendizaje activo y colaborativo.
9
Temario
M.2 Técnicas y estrategias
de aprendizaje
10. M.3
Diseño y construcción de
materiales didácticos.
Para cursos presenciales y virtuales
Volkswagen Group
Academy Mexico
11. ✘Didáctica digital y el cono del aprendizaje,
✘Materiales para el aprendizaje de conceptos.
✘Presentaciones efectivas de acuerdo a la modalidad.
✘Materiales digitales de lectura.
✘Organizadores gráficos:
✗Mapas mentales.
✗Líneas de tiempo.
✗Infografías.
✘Cajas digitales.
✘LMS vs PLE’s.
11
M.3 Diseño y construcción
de materiales didácticos
Temario
12. DISEÑO DE CURSO
Como evidencia de aprendizaje desde
la perspectiva de Learning Outcomes.
Cada instructor transformará uno de los
cursos que imparte (de 8 horas), enfatizando
los cambios desde el diseño presencial y el
diseño virtual.
El diseño se evaluará desde una rúbrica
establecida y a través de la dinámica de evaluación por pares.
El proyecto que cubra los requerimientos
dará la acreditación del Diplomado.
12
Proyecto Integrador
Volkswagen Group
Academy Mexico
13. “Los analfabetos del S.XXI no serán los
que no saben leer ni escribir, sino los
que no sean capaces de aprender,
desaprender y reaprender”
Alvin Toffler
13
Volkswagen Group
Academy Mexico