Este documento presenta una matriz TPACK para un proyecto sobre cuidar el cuerpo que incluye conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos. El proyecto abordará temas como la autoestima, la alimentación saludable y la influencia de la tecnología en la salud. Las actividades propuestas desarrollarán habilidades del siglo XXI a través del uso de herramientas TIC como videos, blogs y mapas conceptuales. La evaluación será formativa y sumativa e incluirá observación, participación y autoe

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Claudia Rivera
Maestro formador:
Título del proyecto: Cuidemos nuestro cuerpo
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Educar y mejorar las habilidades sociales básicas de los estudiantes que
contribuyan a fortalecer la autoestima y la toma de sanas decisiones
para la vida.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Esencial
¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?
Unidad
¿Qué significa autoestima?
¿Qué significacomer sanamente?
¿Qué relación tiene la autoestima con la alimentación?
Contenido
¿El amor propio es fundamental para vivir sanamente?
¿Cómo influye la alimentación con la salud de tu cuerpo?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)

2. Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Autoestima
Alimentación
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque constructivista con aprendizaje
significativo y colaborativo.
.
Se construye el conocimiento de manera
cooperativa, dando suma importancia en las
vivencias de los chicos y se reflexiona de
manera conjunta.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Ordenador, televisor,
memoria, USB, videos,
canciones, celular
tagul
Office
Blog:cienciaeducative 10
You tube
Otros.
Humanos:estudiantes,
docentes,directivos.
Aulasde clase
Patio
Papel bond
Papel silueta y seda
marcadores
Lectura
fotocopias
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo en equipo
Liderazgo
Reflexiones
Investigación y consulta
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la
información, comunicación, colaboración, civismo
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Paraintegrar los presaberes, para reflexionar sobre la vida, y la importancia de vivir
en paz, Para compartir con toda la comunidad educativa, para integrar las nuevas
formas de comunicación y de convivencia virtual, e impactar positivamente en la
práctica de las habilidades sociales.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Trabajo de invención el línea en blog: ciencia educativa 10
Participación en block sobre la lectura y análisis de artículos, videos e imágenes.

3. CTS: En la actualidad la tecnología está al alcance de todos, y está inmersa a
diversos campos de la sociedad; la economía, la salud, las investigaciones,.… los
estudiantes deben reconocer que la tecnología y la información va ligada al
desarrollo de la sociedad y por tal motivo deben ser competentes en el uso de las
misma, como por ejemplo, hacer uso de la sucursal virtual del banco, pedir citas
médicas en línea, comprar tiquetes aéreos, poner queja a la superintendencia de
salud o de industria y comercio, inscribirse a la universidad virtual, etc. Es esencial
que los chicos usen adecuadamente las TICs en el mundo actual y no sea solo el uso
de redes sociales, juegos o reproductores de video
Alimentación sana. En este proyecto se trabajara temas relacionados con la
importancia de los alimentos, las verduras (lechuga, brócoli, antioxidantes)
y las frutas, para la prevención de enfermedades (cáncer) y trastornos
alimenticios (los transgénicos), como afecta nuestro cuerpo la radiación con
el uso de los celulares y las Tablet. Como afecta el alcohol y el cigarrillo en
la vida de las personas (mensajes en los comerciales, las revistas, etc.)
¿para que se usan los rayos X, el microscopio, etc?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Realizar una exposición en usando
imágenes en tagul, timeline, sobre el
tema donde se pueda expresar la
intención del proyecto y reflexionar
sobre el tema, la organización del
proyecto, y el desarrollo y la
evaluación del proyecto.
Participación en la presentación 1 hora
Reflexión sobre la temática, 1 hora
Ver video en you tube 1 hora
Consultas en la web Casa
Realizar mapa conceptual en
cacoo
1 hora
Participación en blog Casa
Leer artículo Casa
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
x
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) x
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales x
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad x
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Con trabajo en colaborativo y cooperativo, flexibilidad en el ritmo de trabajo de los
chicos con NEE y creación de ambientes de aprendizaje de acuerdo a las habilidades y

4. posibilidades individuales de esta población estudiantil.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Criteriosde evaluación
Participaciónenel blog.
Observaciónde
comportamientoenlas
actividades.
Participaciónenlasactividades.
Revisiónde aplicaciónde
estrategiasenlosprocesos
escolares.
Con
Los saberes
previosyel
interésporel
proyecto.
Con
autoevaluación
y el
seguimiento de
las actividades
programadas.
Con
autoevaluación
Y reflexión,
cambios sobre
su propia vida.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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