Evaluación de la Unidad VI. Elaboración de Power Point, en donde se incluyen las evidencias del curso, como una estrategia didáctica para la evaluación, por medio del portafolio de evidencias.
Esquema de la programación didáctica a llevar a cabo para la impartición del certificado de profesionalidad (Formación profesional para el empleo) de "Docencia de la Formación profesional para el empleo".
NOTA 19/01/2021: Después de casi seis años de este recurso, a día de hoy haría las cosas de manera diferente a partir de la experiencia que he ido ganando como formador en estos seis años. Introduciría más casos prácticos, más análisis de ejemplos reales en el aula, reflexiones y debates, análisis de recursos didácticos, etc., de forma que estuviera más ajustado para desarrollar las capacidades del alumnado según lo establecido en el Boletín Oficial del Estado. Dejo este recurso a modo de curiosidad, pero yo algunas de las actividades podría venir bien para alguna tutoría presencial. Me acordé de él porque una persona me lo mencionó y decidí consultarlo. Si alguien desea más información sobre diferentes ideas para actividades a hacer en el aula, que se ponga en contacto conmigo.
Evaluación de la Unidad VI. Elaboración de Power Point, en donde se incluyen las evidencias del curso, como una estrategia didáctica para la evaluación, por medio del portafolio de evidencias.
Esquema de la programación didáctica a llevar a cabo para la impartición del certificado de profesionalidad (Formación profesional para el empleo) de "Docencia de la Formación profesional para el empleo".
NOTA 19/01/2021: Después de casi seis años de este recurso, a día de hoy haría las cosas de manera diferente a partir de la experiencia que he ido ganando como formador en estos seis años. Introduciría más casos prácticos, más análisis de ejemplos reales en el aula, reflexiones y debates, análisis de recursos didácticos, etc., de forma que estuviera más ajustado para desarrollar las capacidades del alumnado según lo establecido en el Boletín Oficial del Estado. Dejo este recurso a modo de curiosidad, pero yo algunas de las actividades podría venir bien para alguna tutoría presencial. Me acordé de él porque una persona me lo mencionó y decidí consultarlo. Si alguien desea más información sobre diferentes ideas para actividades a hacer en el aula, que se ponga en contacto conmigo.
Op 18 december 2013 heeft de Eerste Kamer ingestemd met het Belastingplan 2014, Overige
fiscale maatregelen 2014, de Wet aanpak fraude en fiscaliteit en de Wet wijziging percentages
belasting- en invorderingsrente.
In dit bericht geeft het ministerie van Financiën een overzicht van de belangrijkste cijfermatige
wijzigingen in de rijksbelastingen per 1 januari 2014.
De inflatiecorrectie voor 2014 leidt tot een bijstelling van de daarvoor in aanmerking komende
bedragen met 1,7%. In de tekst zijn tussen haakjes de bedragen vermeld zoals die gelden
voor 2013. Veel bedragen die in eerdere jaren wel werden gecorrigeerd voor inflatie zijn niet
aangepast per 1 januari 2014.
(http://markpatey.podbean.com/2013/12/15/adhd-14-three-things-before-meds/) - In a world where distractions were long thought the enemy, one man befriends that foe and finds freedom in a shiny object on her rock. Since then, he has embraced the distractions and searches to help others in the epic battle against the norm.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Formato 7 matriz_tpack
1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Adalgiza Velasco
Maestro formador: DIEGO FERNANDO GIRALDO
Título del proyecto: QUIEN SOY YO QUIEN ERES TU
URL DEL PID: http://samirayu.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
FOMENTO LA PARTICIPACIÒN DE LOS ESTUDIANTES PARA MEJORAR LA
SANA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SU ENTORNO
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
CON BASE EN LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS A NIVEL PERSONAL, FAMILIAR Y
SOCIAL ¿Cómo puedo desarrollar mi autoestima en mi vida cotidiana?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
IDENTIDD PERSONAL,SEXUALIDAD Y RELACIONES INTERPERSONALES
2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
APROBECHAMIENTO DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
COMO LA VISUAL Y LA
AUDITIVA
TRABAJAREMOS CON MATERIAL
FOTOCOPIADO,EXPLICACINES Y VIDEOS
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursosdigitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
COMPUTADOR CON
INTERNET,VIDEO
BEAN
CUADERNOS ,LIBROS,FOTOCOPIAS
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
INTERACIÒN Y PARTICIPACIÒN DE LOS ESTUDIANTES GENERANDO
REFLEXIONES SOBRE SU REALIDAD
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
PUBLICAR EN UNA RED SOCIAL LAS DIFERENTES LECTURAS VIDEOS Y
ANIMACIONES DE LA AUTOESTIMA
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
TENDREMOS QUE TRABAJAR EN TRES DIMENCIONES ;OPERACIONAL,CULTURAL
Y CRITICA
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en
y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
ELABORAR UN DOCUMENTO EN WORB O REFLEXIÒN SOBRE LA AUTOESTIMA Y
POWER POINT UNA PRESENTACION CON IMÁGENES RELACIONADAS SOBRE LA
AUTOESTIMA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de la
actividad
--PRESENTACIÒN DEL
TEMA
-CHARLA MOTIVACIONAL
-LECTURA
-PARTICIPACIÒN ACTIVA
-DESARROLAR CUESTIONARIO
TELLER
-DESARROLAR REFLEXIÒN EN
4H
3. INTRODUCTORIA DEL
TEMA
-PRESENTACION DE UN
VIDEO
SOBRE LA AUTOESTIMA
POWER POINT E ILUSTRAR
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
XComunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
X Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES PARA QUE LOS ESTUDIANTES LAS
RESUELVAN SEGÚN SU RITMO DE APRENDIZAJE
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
MATERIAL DIDACTICO
COMO FOTOCOPIAS.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS SOBRE
EL TEMA
DESARROLLO
DE LAS
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
EVALUACIÒN
DE CADA
UNA DE LAS
ACTIVIDADES