El documento presenta un resumen del proyecto "EXPLORANDO MI ENTORNO" diseñado por los maestros MAURICIO-HARVEY Y LUIS ENRIQUE. El proyecto utilizará tabletas, video Beam, foros y otras herramientas digitales para desarrollar habilidades a través de actividades interdisciplinarias que involucren áreas como filosofía, tecnología y educación física durante un período de 8 semanas. El proceso de evaluación incluirá diagnósticos iniciales, observación durante el desar

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: MAURICIO-HARVEY Y LUIS ENRIQUE
Maestro formador: CARLOS ANDRES CASTAÑEDA
Título del proyecto: EXPLORANDO MI ENTORNO
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Expreso posiciones personales argumentadas
y autónomas frente a controversias y problemas personales, sociales y culturales,
apoyándome en la reflexión filosófica.
Lo perceptivo motriz es una dimensión “directamente derivada de
la estructura neurológica, específicamente dependientes del funcionamiento
de la vida cotidiana.
Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de
la vida cotidiana.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Como la tecnología nos permite a los educandos descubrir diversos tipos de
habilidades y destrezas.
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Brindar una visión panorámica de la tecnología (filosofía)
Ser competente en el desarrollo de problemas cotidianos (tecnología)
Brindar habilidades y destrezas en el desarrollo de la motricidad (edufisica)
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque uti Comlizará? ¿Qué metodología usará?
El Pensamiento complejo de Morín E.Preguntas problematizadoras y elaboración
de ensayos

2. ¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Tabletas, video Beam, Foros, exam time, prezi, arbol
de perlas, mapas conceptuales
Carteleras, exposiciones
y evaluaciones.

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Aprender jugando con el trabajo interdisciplinar de las áreas afines.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Desarrollo de la autonomía en el estudiante mediante el aprendizaje de nuevos
lenguajes virtuales
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Para favorecer el dinamismo de las clases a través de la aplicación adecuada de las
herramientas virtuales.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Exposición de un producto (proyecto) elaborado con los recursos virtuales
aportado por los responsables del proyecto…
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Presentación de la guía didáctica
que orientara la integración de las
áreas con las tic
Lectura de la guía. Aproximación
a la tecnología. Familiarización
con lenguajes virtuales. Escoger
un lenguaje para diseñar una
actividad. Presentación del
producto a la comunidad. Todo lo
anterior enriquecido con
investigaciones, consultas,
discusiones y uso de tutoriales
entre otras.
Un periodo
(8 semanas)
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
xCreatividad e innovación
xPensamiento crítico y resolución
de problemas
xComunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
xAlfabetismo en manejo de la información
xAlfabetismo en medios
xAlfabetismo en TIC (Tecnología de
la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
x flexibilidad y adaptabilidad
 x iniciativa y autonomía
 x Habilidades sociales e inter-culturales
 x Productividad y confiabilidad
 x Liderazgo y responsabilidad

4. Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Implementación de grupos de apoyo (monitores) para estos estudiantes con
dificultades de aprendizaje. Elaboración de materiales adicionales para afianzar su
aprendizaje. Ayuda de personal idóneo (sicología y terapistas ocupacionales)

5. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos
va a utilizar
para laAntes Durante Después
Diagnostico y
Conocimiento
s previos.
Observación y
recomendaciones
Por parte del
docente a sus
estudiantes
Sustentacion de proyecto
final ante sus
compañeros
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra
en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

6. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos
va a utilizar
para laAntes Durante Después
Diagnostico y
Conocimiento
s previos.
Observación y
recomendaciones
Por parte del
docente a sus
estudiantes
Sustentacion de proyecto
final ante sus
compañeros
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra
en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.