Estrategias de aprendizaje y eficacia personalmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa, consiste en ofrecer a los participantes las nuevas perspectivas científicas acerca de la adquisición de los aprendizajes para aplicar diversas estrategias y valorar las diferentes aplicaciones prácticas de los estilos del aprendizaje.
La finalidad del curso es que el alumno adquiera las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, la planificación, la gestión y la implantación de un Plan de Formación ya sea en el ámbito empresarial, como en el de la formación oficial No Reglada.
Este documento describe un curso de formación sobre herramientas y recursos didácticos en entornos virtuales utilizando la plataforma Moodle. El curso tiene como objetivo enseñar a los participantes a instalar y configurar Moodle, crear y administrar cursos en la plataforma, e integrar diferentes recursos multimedia. El curso consta de 12 unidades y se imparte de forma no presencial a través de Moodle.
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos como valorar la importancia de la teleformación, obtener una visión general de sus características, y adquirir las capacidades necesarias para diseñar actividades prácticas de teleformación. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet utilizando plataformas tecnológicas. Los alumnos contarán con tutorización y evaluación de sus actividades a lo largo del
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso en línea sobre herramientas de evaluación educativa. El curso enseñará a los participantes a diseñar herramientas de evaluación adaptadas a diferentes contextos educativos utilizando bases teóricas y prácticas para gestionar recursos educativos virtuales. El curso consistirá en módulos virtuales que cubrirán temas como tipos de evaluación, estrategias e instrumentos de evaluación, evaluación y gamificación, y evaluación con redes sociales y producciones. Los participantes
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en el uso de las TIC y la educación virtual dirigido a docentes de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El programa se implementaría durante 12 meses con tres fases: preparación, ejecución y evaluación. La capacitación consistiría en cuatro módulos sobre herramientas informáticas, educación virtual, herramientas tecnológicas y creación de entornos virtuales de aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje y eficacia personalmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa, consiste en ofrecer a los participantes las nuevas perspectivas científicas acerca de la adquisición de los aprendizajes para aplicar diversas estrategias y valorar las diferentes aplicaciones prácticas de los estilos del aprendizaje.
La finalidad del curso es que el alumno adquiera las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, la planificación, la gestión y la implantación de un Plan de Formación ya sea en el ámbito empresarial, como en el de la formación oficial No Reglada.
Este documento describe un curso de formación sobre herramientas y recursos didácticos en entornos virtuales utilizando la plataforma Moodle. El curso tiene como objetivo enseñar a los participantes a instalar y configurar Moodle, crear y administrar cursos en la plataforma, e integrar diferentes recursos multimedia. El curso consta de 12 unidades y se imparte de forma no presencial a través de Moodle.
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos como valorar la importancia de la teleformación, obtener una visión general de sus características, y adquirir las capacidades necesarias para diseñar actividades prácticas de teleformación. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet utilizando plataformas tecnológicas. Los alumnos contarán con tutorización y evaluación de sus actividades a lo largo del
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso en línea sobre herramientas de evaluación educativa. El curso enseñará a los participantes a diseñar herramientas de evaluación adaptadas a diferentes contextos educativos utilizando bases teóricas y prácticas para gestionar recursos educativos virtuales. El curso consistirá en módulos virtuales que cubrirán temas como tipos de evaluación, estrategias e instrumentos de evaluación, evaluación y gamificación, y evaluación con redes sociales y producciones. Los participantes
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en el uso de las TIC y la educación virtual dirigido a docentes de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El programa se implementaría durante 12 meses con tres fases: preparación, ejecución y evaluación. La capacitación consistiría en cuatro módulos sobre herramientas informáticas, educación virtual, herramientas tecnológicas y creación de entornos virtuales de aprendizaje.
Atención al ciudadano: Calidad en la comunicacion y la informacionmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa es el de dotar al profesional de las principales técnicas de comunicación y autocontrol personal que le permitan relacionarse de forma eficaz con la ciudadanía y trasmitir de manera profesional la información.
Atención y tratamiento de quejas y reclamacionesmbformacion
La actividad formativa está diseñada para que los participantes interioricen técnicas que favorezcan normas de calidad en la información y atención al usuario. De esta forma se desarrollan habilidades conductuales en el trato con la ciudadanía y se permite automatizar un repertorio de respuestas ante situaciones conflictivas con los usuarios, asi como el entrenamiento de técnicas sencillas de autocontrol personal y la mejorar de la comunicación verbal/no verbal y afrontamiento personal ante situaciones de quejas y reclamaciones con la ciudadanía.
En esta actividad formativa se analizan las diferentes técnicas creativas que permiten dar respuesta a situaciones problemáticas de la función pública.
El principal objetivo consiste en ofrecer herramientas y técnicas creativas para generar nuevas ideas y enfoques en la solución de los problemas profesionales más habituales en la función pública a través de nuevas formas de pensar, actuar y comportarse dentro de la organización.
Este documento proporciona instrucciones para evaluar un plan de capacitación para docentes. Sugiere definir objetivos, competencias, temas y didácticas. Los objetivos generales son desarrollar competencias pedagógicas, tecnológicas y de educación virtual. Los temas incluyen creación de contenido digital, uso de herramientas virtuales y diseño de cursos en línea. La didáctica se basa en la metodología PEPA a través de actividades en la plataforma virtual como tareas y exámenes.
El documento describe el problema de la falta de una plataforma virtual de educación en la facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador. Propone el uso de Moodle como una solución debido a que promueve una pedagogía constructivista social, tiene una interfaz sencilla y es de fácil instalación. Explica el proceso de elaboración de cursos virtuales por parte de los docentes incluyendo la definición del problema, objetivos, planificación, contenidos y publicación.
Sistemas de financiación y gestión presupuestariambformacion
La presente acción formativa permite ofrecer las bases conceptuales y técnicas
para analizar globalmente el sistema sanitario, sus dificultades y retos.
Este documento presenta un programa de capacitación tecnopedagógica en línea dirigido a 40,000 docentes de la Fundación Misión Sucre en Venezuela. El programa consta de tres etapas: 1) Etapa preliminar con fases de sensibilización y acreditación, 2) Etapa de evaluación, y 3) Etapa de capacitación permanente. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso correcto de las TIC en la educación a través de una plataforma virtual como Moodle durante un período de dos años.
Este sílabo describe un curso MOOC sobre el uso de herramientas digitales aplicadas a la educación inicial, media y superior. El curso capacitará a los docentes en el manejo de recursos digitales para fortalecer los procesos de enseñanza en ambientes virtuales. El curso consta de 5 módulos que cubren temas como recursos digitales en educación inicial, gamificación, herramientas para presentaciones y aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Los estudiantes aprenderán a diseñar actividades usando herramientas
El documento propone un programa de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El programa se implementaría completamente en línea a través de la plataforma Moodle y constaría de cinco módulos sobre herramientas TIC, la metodología PACIE y el diseño de aulas virtuales. El objetivo es capacitar a los 160 profesores, particularmente a los 96 que aún no dominan las TIC, para aprovechar mejor las dos plataformas Moodle existentes.
Este documento presenta un curso de formación continua sobre "Analítica del Aprendizaje" ofrecido por la Escuela Militar de Ingeniería en Bolivia. El curso tendrá una duración de 4 semanas con un total de 60 horas académicas y se impartirá de forma virtual. Los objetivos son capacitar docentes en metodologías activas y aprendizajes personalizados mediante la analítica del aprendizaje. El curso cubrirá temas como educación interactiva, datos estructurados y no estructurados, y diseño
Este documento presenta un curso de formación continua sobre multimedios interactivos educativos. El curso se llevará a cabo de forma virtual durante 4 semanas y consistirá en 8 temas y talleres sobre el diseño y desarrollo de presentaciones, infografías, mapas mentales, videos y cuestionarios interactivos. El curso busca capacitar a 30 participantes en el uso de herramientas digitales para producir contenidos educativos interactivos que optimicen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en Microsoft Power Point 2010 dirigido a profesores de un colegio en Bolivia. El proyecto consiste en un taller de 6 horas dividido en 4 sesiones sobre el uso básico de Power Point. Los responsables son Guillermo Mico y Elsa Segovia Tejerina.
Resolución de conflictos y técnicas de negociaciónmbformacion
Mediante la presente actividad formativa los participantes conocerán cuál es la dinámica del conflicto y de todos sus componentes con el objetivo de desarrollarar las técnicas y habilidades que permiten la negociación y la mediación ante situaciones difíciles y desactivan la agresividad en los conflictos.
El documento describe la transición del docente presencial al docente virtual. Explica que la educación está adoptando un enfoque híbrido que combina lo presencial y lo virtual. Detalla algunas de las diferencias clave entre enseñar de forma presencial versus virtual, como la necesidad de una planificación más exhaustiva, formas diferentes de presentar información e interactuar con los estudiantes, y el mayor tiempo de dedicación requerido para el docente virtual.
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación para apoyar los procesos educativos. Se detallan los recursos, fases, actividades y cronograma del proyecto de seis meses de duración.
Este documento describe un ciclo de webinars y talleres sobre contenidos interactivos y metodologías activas que se impartirán de forma virtual. El objetivo es desarrollar y aplicar contenidos interactivos y metodologías activas para optimizar el aprendizaje. Los webinars y talleres se llevarán a cabo del 22 de julio al 20 de agosto de 2021 a través de plataformas virtuales y contarán con la participación de docentes.
O documento discute conceitos de cultura colaborativa e jornalismo cidadão, incluindo movimentos abertos de código, Creative Commons e a plataforma OhmyNews, que permite que cidadãos comuns contribuam como repórteres. Também aborda desafios e boas práticas para iniciativas de jornalismo colaborativo.
O documento discute as oportunidades e ameaças que a Web 2.0 e a internet trazem para as empresas, incluindo a facilitação da colaboração e compartilhamento de informações entre usuários, e como processos centralizados estão sendo substituídos por processos descentralizados com o poder deslocando da cúpula para a base. Exemplos como Wikipedia, software livre e redes sociais online ilustram como a inteligência coletiva está transformando vários setores através da construção colaborativa.
Ciência no Espaço: Projectos Colaborativos e a InternetJoão Sousa
Este documento discute projetos colaborativos apoiados pela tecnologia e a Internet em educação. Ele explica as vantagens dos projetos colaborativos, como a motivação e responsabilidade de estudantes, e como a Internet pode facilitar a comunicação entre grupos. Também fornece detalhes sobre como analisar projetos colaborativos e os principais serviços e aplicações da Internet.
Este documento es un mensaje de cadena que promete buena o mala suerte dependiendo de cuántas personas reciben el mensaje. Se pide a los lectores que deseen algo y envíen el mensaje a más amigos para que su deseo se haga realidad más rápido o para tener buena o mala suerte dependiendo de si comparten o eliminan el mensaje.
Atención al ciudadano: Calidad en la comunicacion y la informacionmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa es el de dotar al profesional de las principales técnicas de comunicación y autocontrol personal que le permitan relacionarse de forma eficaz con la ciudadanía y trasmitir de manera profesional la información.
Atención y tratamiento de quejas y reclamacionesmbformacion
La actividad formativa está diseñada para que los participantes interioricen técnicas que favorezcan normas de calidad en la información y atención al usuario. De esta forma se desarrollan habilidades conductuales en el trato con la ciudadanía y se permite automatizar un repertorio de respuestas ante situaciones conflictivas con los usuarios, asi como el entrenamiento de técnicas sencillas de autocontrol personal y la mejorar de la comunicación verbal/no verbal y afrontamiento personal ante situaciones de quejas y reclamaciones con la ciudadanía.
En esta actividad formativa se analizan las diferentes técnicas creativas que permiten dar respuesta a situaciones problemáticas de la función pública.
El principal objetivo consiste en ofrecer herramientas y técnicas creativas para generar nuevas ideas y enfoques en la solución de los problemas profesionales más habituales en la función pública a través de nuevas formas de pensar, actuar y comportarse dentro de la organización.
Este documento proporciona instrucciones para evaluar un plan de capacitación para docentes. Sugiere definir objetivos, competencias, temas y didácticas. Los objetivos generales son desarrollar competencias pedagógicas, tecnológicas y de educación virtual. Los temas incluyen creación de contenido digital, uso de herramientas virtuales y diseño de cursos en línea. La didáctica se basa en la metodología PEPA a través de actividades en la plataforma virtual como tareas y exámenes.
El documento describe el problema de la falta de una plataforma virtual de educación en la facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador. Propone el uso de Moodle como una solución debido a que promueve una pedagogía constructivista social, tiene una interfaz sencilla y es de fácil instalación. Explica el proceso de elaboración de cursos virtuales por parte de los docentes incluyendo la definición del problema, objetivos, planificación, contenidos y publicación.
Sistemas de financiación y gestión presupuestariambformacion
La presente acción formativa permite ofrecer las bases conceptuales y técnicas
para analizar globalmente el sistema sanitario, sus dificultades y retos.
Este documento presenta un programa de capacitación tecnopedagógica en línea dirigido a 40,000 docentes de la Fundación Misión Sucre en Venezuela. El programa consta de tres etapas: 1) Etapa preliminar con fases de sensibilización y acreditación, 2) Etapa de evaluación, y 3) Etapa de capacitación permanente. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso correcto de las TIC en la educación a través de una plataforma virtual como Moodle durante un período de dos años.
Este sílabo describe un curso MOOC sobre el uso de herramientas digitales aplicadas a la educación inicial, media y superior. El curso capacitará a los docentes en el manejo de recursos digitales para fortalecer los procesos de enseñanza en ambientes virtuales. El curso consta de 5 módulos que cubren temas como recursos digitales en educación inicial, gamificación, herramientas para presentaciones y aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Los estudiantes aprenderán a diseñar actividades usando herramientas
El documento propone un programa de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El programa se implementaría completamente en línea a través de la plataforma Moodle y constaría de cinco módulos sobre herramientas TIC, la metodología PACIE y el diseño de aulas virtuales. El objetivo es capacitar a los 160 profesores, particularmente a los 96 que aún no dominan las TIC, para aprovechar mejor las dos plataformas Moodle existentes.
Este documento presenta un curso de formación continua sobre "Analítica del Aprendizaje" ofrecido por la Escuela Militar de Ingeniería en Bolivia. El curso tendrá una duración de 4 semanas con un total de 60 horas académicas y se impartirá de forma virtual. Los objetivos son capacitar docentes en metodologías activas y aprendizajes personalizados mediante la analítica del aprendizaje. El curso cubrirá temas como educación interactiva, datos estructurados y no estructurados, y diseño
Este documento presenta un curso de formación continua sobre multimedios interactivos educativos. El curso se llevará a cabo de forma virtual durante 4 semanas y consistirá en 8 temas y talleres sobre el diseño y desarrollo de presentaciones, infografías, mapas mentales, videos y cuestionarios interactivos. El curso busca capacitar a 30 participantes en el uso de herramientas digitales para producir contenidos educativos interactivos que optimicen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en Microsoft Power Point 2010 dirigido a profesores de un colegio en Bolivia. El proyecto consiste en un taller de 6 horas dividido en 4 sesiones sobre el uso básico de Power Point. Los responsables son Guillermo Mico y Elsa Segovia Tejerina.
Resolución de conflictos y técnicas de negociaciónmbformacion
Mediante la presente actividad formativa los participantes conocerán cuál es la dinámica del conflicto y de todos sus componentes con el objetivo de desarrollarar las técnicas y habilidades que permiten la negociación y la mediación ante situaciones difíciles y desactivan la agresividad en los conflictos.
El documento describe la transición del docente presencial al docente virtual. Explica que la educación está adoptando un enfoque híbrido que combina lo presencial y lo virtual. Detalla algunas de las diferencias clave entre enseñar de forma presencial versus virtual, como la necesidad de una planificación más exhaustiva, formas diferentes de presentar información e interactuar con los estudiantes, y el mayor tiempo de dedicación requerido para el docente virtual.
Este documento describe un proyecto de capacitación en modalidad e-learning para docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá utilizando la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación para apoyar los procesos educativos. Se detallan los recursos, fases, actividades y cronograma del proyecto de seis meses de duración.
Este documento describe un ciclo de webinars y talleres sobre contenidos interactivos y metodologías activas que se impartirán de forma virtual. El objetivo es desarrollar y aplicar contenidos interactivos y metodologías activas para optimizar el aprendizaje. Los webinars y talleres se llevarán a cabo del 22 de julio al 20 de agosto de 2021 a través de plataformas virtuales y contarán con la participación de docentes.
O documento discute conceitos de cultura colaborativa e jornalismo cidadão, incluindo movimentos abertos de código, Creative Commons e a plataforma OhmyNews, que permite que cidadãos comuns contribuam como repórteres. Também aborda desafios e boas práticas para iniciativas de jornalismo colaborativo.
O documento discute as oportunidades e ameaças que a Web 2.0 e a internet trazem para as empresas, incluindo a facilitação da colaboração e compartilhamento de informações entre usuários, e como processos centralizados estão sendo substituídos por processos descentralizados com o poder deslocando da cúpula para a base. Exemplos como Wikipedia, software livre e redes sociais online ilustram como a inteligência coletiva está transformando vários setores através da construção colaborativa.
Ciência no Espaço: Projectos Colaborativos e a InternetJoão Sousa
Este documento discute projetos colaborativos apoiados pela tecnologia e a Internet em educação. Ele explica as vantagens dos projetos colaborativos, como a motivação e responsabilidade de estudantes, e como a Internet pode facilitar a comunicação entre grupos. Também fornece detalhes sobre como analisar projetos colaborativos e os principais serviços e aplicações da Internet.
Este documento es un mensaje de cadena que promete buena o mala suerte dependiendo de cuántas personas reciben el mensaje. Se pide a los lectores que deseen algo y envíen el mensaje a más amigos para que su deseo se haga realidad más rápido o para tener buena o mala suerte dependiendo de si comparten o eliminan el mensaje.
Apresentação dos recursos didácticos CNSJoão Sousa
1) O documento descreve a experiência portuguesa no uso educacional das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nos diferentes níveis de ensino.
2) Historicamente, houve muitos projetos diversos de integração das TIC, porém faltou coordenação entre eles.
3) Atualmente há uma mudança de paradigma para aprendizagem centrada no aluno e contextos, em vez de conteúdos. As TIC podem catalisar este processo, mas não são uma solução por si só.
Apresentaçao do Grupo de Pesquisa (Eng. Software e Sistemas Colaborativos) UT...Igor Steinmacher
O documento descreve as atividades de pesquisa do Laboratório de Sistemas Colaborativos e Engenharia de Software sobre software livre, mineração de repositórios, cidades inteligentes e ensino de teste de software. Os projetos incluem análise do comportamento de novatos em projetos de código aberto, desenvolvimento de ferramentas para ajudar novatos, e uso de inteligência coletiva para melhorar a acessibilidade em cidades.
recombo - Cibercultura - grupos colaborativos na webmfiorelli
O documento descreve o grupo de arte colaborativa Re:combo e suas obras criadas com o uso de novas tecnologias. O grupo usa a internet para criar obras de forma descentralizada com a participação de pessoas ao redor do mundo. Suas obras incluem web arte, performances, instalações interativas e música colaborativa.
O documento discute boas práticas para lidar com crises e reclamações nas redes sociais, incluindo a importância de monitorar menções, responder de forma pública e respeitosa, e reconhecer erros para humanizar a marca.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes enfocado en el desarrollo de competencias para la tutoría virtual. El programa consta de 5 módulos que cubren temas como la evaluación inicial, el diseño de entornos virtuales de aprendizaje, el uso de herramientas web 2.0, la pedagogía con tecnología y la evaluación final. El objetivo es mejorar la calidad de la enseñanza en carreras técnicas semipresenciales mediante el desarrollo de competencias docentes para la modalidad a dist
Este documento presenta el programa de un diplomado en docencia virtual para docentes de la Universidad ALFA. El diplomado consta de 5 módulos desarrollados a lo largo de 16 semanas utilizando la plataforma Moodle. Los módulos cubren temas como aprendizaje en entornos virtuales, docencia en línea, evaluación en línea y uso de recursos en línea. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de las TIC para la enseñanza. El diplomado concluye con la construcción de un aula virtual
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso consta de 9 módulos y busca capacitar a los participantes en el uso de herramientas de teleformación como Moodle para impartir formación a distancia. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet y plataformas virtuales de aprendizaje. Los participantes aprenderán sobre temas como el aprendizaje en línea, el diseño de proyectos de e-learning, el uso de herramientas como foros y blogs
El documento describe un curso de formación para docentes de postgrado en ulearning como herramienta de apoyo para actividades académicas. El curso se basa en el modelo PACIE y se implementará de manera virtual y modular a través de una plataforma de aprendizaje. Los módulos cubrirán temas como servicios básicos de Internet, m-learning, y herramientas web 2.0 para fomentar el aprendizaje colaborativo. El curso
Fase planificacion universidad_beta[1].definitivoIvan Andrade
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación en e-learning para docentes de la Universidad Beta. El programa consta de siete módulos y tiene como objetivo implementar nuevas estrategias didácticas mediante el uso de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los docentes y se diseñarán cursos modulares utilizando la metodología PACIE. Se detallan los recursos humanos y económicos requeridos así como el cronograma y presupuesto para llevar a cabo la capacitación
Fase planificacion universidad_beta[1].definitivoIvan Andrade
Este documento presenta la planificación de un programa de capacitación en e-learning para docentes de la Universidad Beta. El programa consta de siete módulos y tiene como objetivo implementar nuevas estrategias didácticas mediante el uso de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los docentes y se diseñarán cursos modulares utilizando la metodología PACIE. Se detallan los recursos humanos y económicos requeridos así como el cronograma y presupuesto para llevar a cabo la capacitación
El documento presenta una propuesta para implementar programas de capacitación para docentes de la Unidad Educativa La Providencia en Quito, Ecuador. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta incluye desarrollar la capacitación de manera virtual a través de la plataforma Moodle con diferentes módulos sobre programas informáticos y creación de entornos virtuales de aprendizaje.
El documento presenta una propuesta para implementar programas de capacitación para docentes de la Unidad Educativa La Providencia en Quito, Ecuador. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta incluye desarrollar la capacitación de manera virtual a través de la plataforma Moodle con diferentes módulos sobre programas informáticos y creación de contenidos digitales.
El documento presenta una propuesta para implementar programas de capacitación para docentes de la Unidad Educativa La Providencia en Quito, Ecuador. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta incluye desarrollar la capacitación de manera virtual a través de la plataforma Moodle con diferentes módulos sobre programas informáticos y creación de entornos virtuales de aprendizaje.
El documento presenta una propuesta para implementar programas de capacitación para los docentes de la Unidad Educativa La Providencia en Quito, Ecuador, con el objetivo de mejorar su capacidad de usar las TIC en el aula. La propuesta incluye desarrollar la capacitación a través de una plataforma virtual usando la metodología PACIE en temas como herramientas de Office y creación de EVA.
El documento presenta una propuesta para implementar programas de capacitación para docentes de la Unidad Educativa La Providencia en Quito, Ecuador. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta incluye desarrollar la capacitación de manera virtual a través de la plataforma Moodle con diferentes módulos sobre programas informáticos y creación de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en la educación. El curso tendrá una duración de 3 meses con 15 horas semanales y capacitará a 15 docentes en cuatro módulos que cubren fundamentos de TIC en educación, entornos virtuales de aprendizaje, herramientas web 2.0 y metodología PACIE. El costo para cada docente será de $15 por módulo y se contará con un tutor con certificación en e-learning.
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en la educación. El curso tendrá una duración de 3 meses con 15 horas semanales y contará con la participación de 15 docentes. Se dividirá en 4 módulos sobre fundamentos de las TIC en educación, entornos virtuales de aprendizaje, herramientas web 2.0 e implementación de la metodología PACIE.
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Como aplicaría la metodología PIACE en mi asignatura.Yiscaury Nuñez
Este documento describe cómo aplicar la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning) para diseñar un aula virtual. Explica cada etapa de la metodología y cómo se incorporarían elementos de información, comunicación, interacción y aprendizaje organizados en bloques. La autora considera que PACIE brinda los elementos más efectivos para los procesos de aprendizaje virtual y proporciona un proceso sistemático para diseñar e implementar un entorno educativo virtual.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El programa consta de tres módulos que cubren las bases teóricas del e-learning, el uso de la plataforma Moodle, y la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para que utilicen de manera efectiva las herramientas digitales en el aula. El programa se implementará de manera modular en línea durante seis meses usando Moodle.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El programa consta de tres módulos que cubren las bases teóricas del e-learning, el uso de la plataforma Moodle, y la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para que utilicen de manera efectiva las herramientas digitales en el aula. El programa se implementará de manera modular en línea durante seis meses usando Moodle.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes de un colegio en Nicaragua en el uso de las TIC y el aprendizaje electrónico a través de un curso virtual. El curso se implementará en 5 fases utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle a lo largo de 9 meses. El objetivo es que los docentes desarrollen habilidades para el diseño e impartición de cursos virtuales y así mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje con tecnología.
Similar a Módulo: Foros y Chats como recursos colaborativos y su aplicación en educación virtual (20)
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. NOMBRE DEL CURSO:
FOROS Y CHATS COMO RECURSOS COLABORATIVOS
Y SU APLICACIÓN EN EDUCACIÓN VIRTUAL
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ÁREA DE FORMACIÓN: E-LEARNING
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA Y PREGRADO
TIPO DE CURSO: TEÓRICO
N° DE CREDITOS: 2
DISEÑADOR: AMPARO ROCIO FUENTES AYALA
FECHA DE ELABORACIÓN: 26 DE JUNIO – 2 DE JULIO DEL 2013
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Existen muchas modalidades de enseñanza a distancia, pero posiblemente la que más éxito está
teniendo actualmente es el E-learning o la formación on-line. A diferencia del aprendizaje a
distancia tradicional en la cual el estudiante aprenderá por si solo mediante información
proporcionada generalmente por libros o material de consulta, donde dispone de un profesor para
que le ayude con sus problemas y dudas. El proceso de enseñanza-aprendizaje E-learning utiliza un
abanico de recursos que posee la informática y el Internet para proporcionar al estudiante gran
cantidad de materiales y herramientas didácticas que facilitan el aprendizaje haciéndolo:
dinámico, fácil, participativo y colaborativo.
Esta propuesta presenta un enfoque centrado en el aprendizaje que resulta de la suma de algunos
elementos importantes como son los objetivos, los participantes, las herramientas y los recursos;
así como también de la interacción entre los participantes durante el desarrollo de la capacitación,
por ello hablamos de un aprendizaje colaborativo.
El presente módulo hace referencia al conocimiento sobre la utilización y funcionalidad de dos
herramientas de aprendizaje colaborativo como son los Foros y los Chats; entendidos como:
Foro.- Es una herramienta de trabajo asincrónico; que permite la
comunicación de los participantes desde cualquier lugar en donde
exista conección a internet; sin quue necesiten estar conectados
al mismo tiempo, de allí su denominación ASINCRONICA.
Se podría afirmar que el Foro es similar a una cartelera electrónica
en donde los participantes pueden colocar sus aportacines,
publicar pequeños mensajes o mantener debates sobre algún
tema.
3. Chat.-
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
OBJETIVOS:
General.- Capacitar a un grupo de docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de
Arévalo – TECNAR en la implementación de estrategias pedagógicas aplicables a entornos virtuales
de aprendizaje utilizando la plataforma virtual SPLAVIA.
Específicos.-
Fortalecer las capacidades técnicas y estrategias pedagógicas de los docenes de la
Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo – TECNAR a través de la utilización de FOROS y
CHATS como herramientas colaborativas de sus procesos de enseñanza-aprendizaje.
Incentivar en los docentes del TECNAR el uso de Foros y Chats dentro de sus programas
formativos e instruccionales.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Nombre de la
unidad
Capitulo Temas
UNIDAD I:
Acercamiento
conceptual al
aprendizaje
colaborativo
CAPÍTULO I:
Fundamentación de
herramientas colaborativas
1. ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
2.Importancia del trabajo colaborativo
3.Uso de las herramientas colaborativas
CAPÍTULO II: Diseño y
aplicación de los FOROS y
CHATS
1.Como diseñar FOROS y CHATS
2. Los Foros y Chats como herramientas
virtuales sincrónicas y asincrónicas.
3.Ejercicios de aplicación de Foros y Chats
UNIDAD II:
Los Foros y
Chats y su
aplicación en e-
learning
CAPÍTULO I: Aproximación e
la educación virtual
1.Educación virtual
2.Uso de las NTIC en la educación
3. E-learning y sus pedagogías
CAPÍTULO II: Foros, Chats y
su uso en e-learning
1. Actividades con herramienta asincrónica
Foro
2.Actividades con herramienta sincrónica Chat
3.Gestión de herramientas sincrónicas y
asincrónicas.
Es una herramienta de comunicación sincrónica; que
permite la comunicación escrita entre varios participantes,
es útil para resolver temas puntuales, definir decisiones.
Una característica del chat es que necesita de un
moderador experimentado o bien instruido para obtener el
mayor provecho y éxito de la sesión de chat.
4. 4. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación
Autoevaluación 25% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del
estudiante
Coevaluación 25% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del
estudiante y del tutor
Heteroevaluación 50% del proceso de evaluación es responsabilidad directa del tutor
En los módulos, la evaluación de las competencias se planea con base en el siguiente esquema
orientador:
1. Se construyen las matrices de evaluación de los productos definidos para un determinado
módulo, con respecto a las competencias.
2. Se planea cómo será la evaluación de diagnóstico, la evaluación continua y la evaluación
de promoción (evaluación final).
3. Se determina cómo se llevará a cabo la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
de los aprendizajes de los estudiantes.
4. Se articulan procesos de evaluación a las estrategias didácticas.
5. Se planean con detalle las estrategias propias del proceso de evaluación, cómo serán,
cuándo, con qué recursos, etc.
6. Se elaboran instrumentos de observación, de chequeo y de registro de aprendizajes.
5. PLAN DE CAPACITACIÓN Y METODOLOGÍA DE TRABAJO
El aprendizaje colaborativo requiere de una participación activa, compromiso e integración en el
proceso de aprendizaje por parte de todos quienes formen la comunidad de aprendizaje. Los Foros
y Chats como elementos tecnológicos y pedagógicos en un diseño global de entornos virtuales de
aprendizaje serán las herramientas perfectas para cumplir los objetivos propuestos sobre el
trabajo colaborativo que se busca en los estudiantes, sin dejar a un lado los otros recursos de
comunicación como son los recursos transmisivos y los recursos interactivos.
5. Desde el punto de vista conceptual y pedagógico la capacitación E-learning se centra en la
Capacitación Basada en Competencias, que hace énfasis no tanto en la adquisición de
conocimientos nuevos, sino en adquirir habilidades esenciales y actitudes necesarias para
desempeñar un trabajo, además que permite vincular la evaluación con los objetivos del
aprendizaje.
El equipo propuesto reúne las competencias profesionales, didácticas, tutoriales y tecnológicas
necesarias para el cumplimiento exitoso de la presente propuesta de capacitación dirigida a los
docentes de TECNAR. Se propone acompañamiento permanente de un tutor/a para el módulo
con una dedicación de 10 horas académicas y 3 horas de tutoría virtual por módulo. El curso
modular será desarrollado de forma 100 % virtual en la plataforma de aprendizaje virtual SPLAVIA
de la Fundación Tecnológica Antonio ArévaloTECNAR.
La metodología a seguir está basada en la teoría de aprendizaje constructivista con un modelo
sencillo pero concreto y apegado al desarrollo de competencias por parte de los docentes de
TECNAR.
6.- RESULTADOS ESPERADOS
Se espera que los docentes del TECNAR que culminen el curso estén capacitados para
implementar las herramientas colaborativas estudiadas en este módulo en sus diseños
instruccionales y sean puestas en práctica en el siguiente semestre educacional.
Se espera cumplir los objetivos planteados en el módulo: Foros y Chats como recursos
colaborativos y su aplicación en Educación Virtual.
7.- RECURSOS
Plataforma de aprendizaje virtual
Aula virtual de Estrategias Pedagógicas y su aplicación en la capacitación virtual
Biblioteca virtual de TECNAR
Páginas web
Salas de videoconferencias
Laboratorios de informática.