Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la didáctica. Define la didáctica como la disciplina de la pedagogía que se encarga de estudiar, analizar y explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje para optimizar la transmisión de conocimientos de manera más eficaz. Explica que la didáctica propone modelos, métodos y técnicas para mejorar este proceso e identifica tres tipos de didáctica: general, diferencial y especial. También describe los componentes, derechos, obligaciones, tip

1. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
COMPLEMENTARIA PARA
DOCENTES
TENIENTE SEGUNDO CG
FRANCO GRIMALDI VELARDE
00008539
MÓDULO Nro. 3 – ACTIVIDAD Nro. 1

2. “LA DIDÁCTICA”

3. DISCIPLINA DE
LA PEDAGOGÍA GRIEGO ΔΙΔΑΚΤΙΚ Σό
(DIDACTICÓS)
“RELATIVO A LA
ENSEÑANZA”
Conseguir que los conocimientos
lleguen de una forma más eficaz a
los educados
Buscar métodos y
técnicas para
mejorar la
enseñanza
Estudia, analiza, describe y
explica el proceso enseñanza-
aprendizaje para generar
conocimiento
DIDÁCTICA
Interviene en el proceso educativo
proponiendo modelos, métodos y
técnicas que optimicen los
procesos enseñanza-aprendizaje
Nivel teórico
Nivel práctico
SE
ENCARGA
FIN
Etim.
EXPRESIONES

4. Didáctica general
Normas del proceso de
enseñanza-aprendizaje, sin
considerar un ámbito o materia
específico.
Su orientación, en este sentido, es
eminentemente teórica.
TIPOS
Didáctica diferencial
En situaciones de enseñanza
específicas, donde se toman en
consideración aspectos como la
edad, las características del
educando y sus competencias
intelectuales.
Didáctica especial
Estudia métodos y prácticas aplicados
para cada campo, establece
diferencias para impartir conocimiento,
determina los más beneficiosos para el
aprendizaje según el tipo de materia.

5. COMPONENTES
DOCENTE
El docente debe programar, ejecutar, evaluar, actualizarse
permanentemente, respetar las normas del colegio y evaluar
con frecuencia su práctica
Seguir formándose.
Derecho a enseñar.
Acceso a un servicio de salud.
Ser respetado por la sociedad.
Obtener un salario justo.
DERECHOS
Planificar o programar.
Saber aquello que enseña.
Presentación adecuada.
OBLIGACIONES
Ellos son quienes se apropian de los saberes, lo aprenden.
Deben lograr incorporarlos en su vida propia.
ALUMNO
Aprender.
Ser respetado.
Ser evaluado.
Hacer propios los conocimientos.
DERECHOS
Asistir a clase.
Cumplir con las reglas.
Participar en las actividades.
OBLIGACIONES
Los contenidos son saberes significativos para la cultura,
son elegidos para ser enseñados en la escuela.
CONTENIDO
Saber=Contenido conceptual.
Saber hacer=Cont procedimental.
Saber ser=Contenido actitudinal.
TIPOS
Selección.
Secuenciación.
Organización.
PROBLEMAS
Es la situación en la que esta inmerso el acto didáctico,
parte del acto didáctico. Se refiere a la hora, al momento, al
tiempo, al espacio social y a la realidad.
CONTEXTO
Contexto formal.
Contexto No formal.
Contexto informal.
TIPOS
Todas aquellas decisiones que toma el docente para dar el
acto didáctico se denominan estrategias.
ESTRATEGIA
Del Contenido.
Costo económico, del tiempo y de la compilación de dicho contenido.
Puede haber muchos contenidos para una sola estrategia, una sola
estrategia para muchos contenidos.
DEPENDE

6. Modelo normativo
Donde la enseñanza consiste en
transmitir un saber a los alumnos.
Por lo que, la pedagogía es,
entonces, el arte de comunicar, de
«hacer pasar un saber».
MODELO
Modelo incitativo
El maestro escucha al alumno,
suscita su curiosidad, le ayuda a
utilizar fuentes de información,
responde a sus demandas, busca
una mejor motivación
Modelo aproximativo
Se propone partir de modelos, de
concepciones existentes en el alumno
y ponerlas a prueba para mejorarlas,
modificarlas, o construir unas nuevas.

7. FIN DE LA EXPOSICIÓN