El documento describe los conceptos de diseño didáctico y sus elementos. El diseño didáctico se refiere al plan de cómo el estudiante aprenderá el objeto de conocimiento, con el estudiante y el contenido como el centro. Los elementos del diseño didáctico incluyen al estudiante, objetivos, profesor, materia, técnicas de enseñanza y el contexto social y cultural. El documento también discute varios métodos didácticos como deductivo, inductivo y analógico.

1. QUE ES EL
DISEÑODIDATICO
El plan desde el cual el sujeto de conocimiento el que
aprende el estudiante. Se apropia del objeto que va a
conocer ambos son el centro de plantear
Estilo de aprendizaje
DISEÑO Hemisférica Celebrar
DIDACTICO
Estrategias
Integración de Medios
Ciclo de aprendizaje

2. DISEÑO
 Promueve del latín (diseñare) que significa diseñar, marcar , dibujar
 Actividad creativa

3. DIDACTICA
La palabra didáctica
deriva del latina griego
DIDATIKE ( ENSEÑAR)
se define como la
disciplina científica
, pedagógica que tiene
como objeto de estudio
los procesos y
elementos existentes en
materia del aprendizaje.
Donde la pedagogía se
ocupa de los sistemas y
métodos platicos de
enseñanza plasmados
en las teorías
pedagógicas

4. FASES DISEÑO DIDACTICO
Elaborar Estrategias Currículos
Formulación de objeto necesidades
planteadas por el currículo
Organización de contenidos
Objetivos particulares
selección de desarrollo y
estrategias didácticas
Formulación de sistema de
evaluación de Aprendizaje

5. ELEMENTOS DEL DISEÑO
DIDACTICO
Alumno
Objetivos
Profesor
Materia
Técnica de enseñanza
Medio Geográfico economía
cultura y sociedad

6. ALUNMO
 Es quien aprende;
aquel por quien y para
quien existe la escuela
 Es la escuela quien
debe adatarse a el, y no
el a la escuela
 Levar al alumno así a
logros determinados

7. OBJETIVOS
 La escuela no tendrá razón de ser si
no tuviese conducción del alumno
Asia de terminadas metas, tales
 modificación del comportamiento
 Adquisición de conocimientos
 Desenvolvimiento de personalidad
 Orientación personal

8. PROFESOR
 Es el orientador de enseñanza
 Debe ser fuente de estimulo que
lleva al alumno a relacionar para
que cumpla el proceso de
aprendizaje
 La manera adecuada de enseñar
La enseñanza y el aprendizaje
 Los conceptos básicos para
enseñar la didáctica
 Entender a sus alumnos

9. MATERIRIA
 Contenido de la enseñanza
atreves de ella serán
alcanzados los objetivos de la
escuela para entrar al plan de
estudio
 Plan de estudio saber cuales
son las materias mas
informantes

10. TECNICA DE ENSEÑANZA
 Se lleva acabo de forma
eficaz y ajustada
 Cultura y sociedad
 Lleva al educando
participar en los trabajos
de clase
 Método de proyecto
caso, pregunta
 Simulación juego
 Aprendizaje basado en
problemas
 Juego roles
 Panel de ideas
 Lluvia de ideas

11. MEDIO GEOGRAFICO ECOMOMIA
, CULTURA , SOCIEDAD
 Es indispensable para que la
acción didáctica se lleve
acabo en forma ajustada y
eficiente en forma.
 Tomar en consideración el
medio donde funciona l a
escuela pes sola mente podrá
orientarse hacia las verdades
exigencias
económicas, culturales y
sociales.

12. ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS DEL
DISEÑO DIDACTICO
Requiere de la
compresión de los
significados y
entornos,
metodologías ,
técnicas y
métodos para
luego presentar
desde los métodos
pedagógicos , las
principales
estrategias
metodológicas

13. METODOLOGIA
 La metodología es la ciencia de la enseñanza a dirigir en un proceso de forma
adecuadas donde solo en método es un componente operacional
 Desde la mirada metodológica de la enseñanza es el conjunto de procedimientos
didácticos
 La metodología debe continuar en la educación al desarrollo de competencias y la
manera de conducir el pensamiento
 Es la lógica interna del proceso docente educativo comunicación entre los sujetos
participantes
 El metodología es la lógica del pensamiento
METODO
 La enseñanza que lleva a la lógica de la ciencia
 El método de enseñanza es el conjunto de técnicas por medio de la
lógica y coordinación
 Método didáctico conjunto lógico de procedimientos didácticos que
busca dirigir el aprendizaje
 Método científico se utiliza técnicas, instrumentos y procedimientos
metodológicos que se puedan retomar par el educador enseñar y el
estudiante aprender

14. LA TECNICA DE ENSEÑANZA
 La técnica se relaciona con la forma inmediata de cierto objetos o
fenómenos de la enseñanza a la manera de recursos didácticos
 Es el recurso didáctico y ayuda a concretar algún aspecto donde el
método de enseñanza necesita de algunas técnicas para ser efectivo el
aprendizaje
 La técnicas de enseñanza son en consecuencia, formas de orientación
inmediata del aprendizaje

15. ALGUNOS TIPOS DE
METODOS
 Álvarez y Gonzales : Nos da a conocer cuatro tipos de métodos, en
relación :
1. El grado de participación de los sujetos
2: El grado del dominio del contenido
3:La lógica del desarrollo del proceso docente educativo
4:metodos que instimula la actividad productiva

16. GRADO DE PARTICIPACION DE LOS
SUJETOS
 Conjunto de trabajo independiente. Donde el educador juega un papel
activo y el estudiante recibe la informacion
 El estudiante desarrolla el proceso
EL GRADO DEL DOMINIO DEL
CONTENIDO
 El método reproductivo es cuando el estudiante repite el método de
la información
 El momento de aplicar lo aprendido a nuevas situaciones
 Se busca que el estudiante logre plantear nuevas maneras de
resolver problemas através de estrategias y alternativas

17. LA LOGICA DEL DESARROLLO Y
EL PROCESO EDUCATIVO
 Métodos que acompañan la presentación del os contenidos hasta que se
evalúan
 Basado en la introducción del contenido, desarrollo del contenido, dominio del
contenido, sistematización del contenido, evaluación del aprendizaje
METODO QUE INSTINULA LA
ACTIVIDAD PRODUCTIVA
 Se orienta desde el aprendizaje basado en problemas
 Búsqueda de crear métodos busca en tener una investigación,
discusión temática, estudios de caso

18. METODO SEGÚN LA NATURALEZA
DE LOS FINES
Busca Alcanzar y agrupar tres tipos de saberes
METODOS DE INVESTIGACION: Buscan
verdades, hechos. Fundamental mente
paradigmas de investigación
LOS METODOS DE ORGANIZACIÓN: Se apoya en hechos pretende
ordenar y disciplinar los esfuerzos. También busca establecer normas
disciplinas para la conducta con el objetivo de ejecutar mejor una
tarea
LOS METODOS DE TRANSMICION: Orientados a
transmitir conocimiento, actitudes o ideas que posibilitan el
aprendizaje
Donde el estudiante es un sujeto pasivo que espera que se
divulgue el conocimiento

19. METODO EN CUANTO LA FORMACION
DEL RACIONAMIENTO
METODO DEDUCTIVO: El docente da el tema y el estudiante procede a
obtener conclusiones, técnicas expositivas y concluciones. plantear aspectos
críticos y tenga racionamiento deductiva y el análisis del a contradicción.
METODO INDUTIVO: Se presenta atreves de análisis de
casos, precios generales que lo relacional , basado en la experiencia
y la observación de los hechos
METODO ANALOGICO O COMPARATIVO: Donde el
pensamiento se orienta a establecer comparaciones y por ello
llegar a una conclusión, lograr determinados aprendizajes

20. METODOS EN CUANTO LA
CONDINACION MATERIA
METODO LOGICO: Mediante premisas o antecedentes
metodológicos la manera de racionamiento del adulto en secuencia
inductiva o deductiva
METODO PSICOLOGICOS: Se trata cuando se tiene los
intereses, necesidades, expectativas y experiencias de los
estudiantes. Iniciar con las
necesidades, intereses, problemas, expectativas y afectos para
luego avanzar asía lo lógicos proceso natural, continuo y progresivo
sin entorpecer el camino de el mundo de la vida y la escuela y
llegar a un aprendizaje significativo y sistemático estructurado y
bien consolidad.

21. METODO EN CUANTO LA
CONCLETIZACION DE LA ENSEÑANZA
METODO SIMBOLICO O VERBALISTICO: El uso de la palabra el
lenguaje oral y escrito. estrategias técnicas que acompañen dificultades al
acceso aun aprendizaje significativo manejo de técnicas
expositivas, ambientes de aprendizaje, actividades, exposición oral salidas
pedagógicas
METODO INDUCTIVO: Se basa e la filosofía para alcanzar verdad de
manera directa en tener la visión el objeto sin intermediarios.se
presenta cuando la clase se desarrolla con apoyo en elementos
sustitutos, objetivaciones. donde también se pueden utilizar objetos de
estudio, material didáctico, recursos audiovisuales, modelos
,esquemas, cuadros, proyecciones, ayudas técnicas, tecnológicas e
informáticas, elaboración de maquetas ,álbumes, simulacros, ferias.
Ferias, concurso otro.

22. METODOS EN CUANTO LA SISTEMATISACION
MATERIA
METODO DE SISTEMATISACION: Ase alusión a la clase permitiendo
cambios modificación
METODO RIGIDO: Es cuando la clase no acepta ningún tipo de
modificación. Donde solo se basa en el método lógico, filosóficos,
donde la enseñanza basada solamente en su misma naturaleza en
un ambiente llamado cadena.
METODO SEMIRRIGIDO: Permite la modificación de ciertos
componentes de clase , donde se busca el ajuste didáctico al
diagnostico o situación inicial del grupo. Brinda la oportunidad de
realizar adecuaciones didácticas e introducir cambios en el proceso de
enseñanza.
METODO OCACIONAL: El educador aprovecha la motivación, la
facilidad remota le las ocurrencias para establecer relación con el
tema. Donde se pueden presentar en diferentes
situaciones, momentos, ambientes basados en intereses que dan gran
importancia al aprendizaje

23. METODOS EN CUANTO LAS
ACTIVIDADES ESTUDIANTE
METODO PASIVO: Ase parte del metodo pedagogico
tradicional ya que el docente se encarga de transmitir
conocimiento y llegar a un aprendizaje previo y una actitud
pasiva.
METODO ACTIVO: El estudiante participa en clase en los momentos de
desarrollo de la temática. Las actividades que realiza el docente. También las
técnicas favorecen el aprendizaje activo de proyección e análisis y
información, elaboración de ensayos, tareas, talleres,, investigación, aprendizaje
basado en problemas.

24. METODO EN CUANTO A LA
GLOVALISACION DEL OS
CONOCIMIENTOS
Este método se aplica cuando se aplica clase con apoyo e
interés, contenidos relacionados en varias disciplinas; donde el
objeto de estudio se basa en solución de problemas, la validez
del
saber, disciplina, métodos, temas, actividades, problemas, relatos
, integración curricular
METODO DE GLOBALIZACION O ESPECIALIZACION : se parte de la
integración ,comunicación, temática. La clasificación de la ciencia en
cuanto lo cualitativa y cuantitativo ; origen del paradigma que
soporta la teórica.
METODO DE CONCENTRACION: Durante un tiempo se convierte en
tema, curso, área o asignatura en el principal meto de
investigación

25. METODO EN CUANTO LA REALCION
PROFESOR ESTUDIANTE:
METOD INDIVIDUAL: Es utilizado cuando el estudiante con
problemas, cambio de colegio, ciudad rendimiento académico requiere
de apoyo de un educador particular o cambien educación especial
METODO INDIVIDUALIZADO: Valora las capacidades y
competencialidades de cada estudiante y las estrategias metodologías. Es
convenientes el uso de algunos materiales técnicas especificas como
trabajar con guías, modulo ,fichas, textos es una enseñanza ventajosa
que requiere de pocos estuantes facilita socializar los aprendizajes
individualista
METODO RECIPROCO: Es cuando el educador elige a determinados
estudiantes para que oriente a sus compañeros en el proceso de
aprendizaje y enseñanza. También es donde el estudiante comparte con
sus compañeros lo aprendido puede ser un
método, complementación, actividad

26. METODO EN CUANTO EL
TRABAJO DEL ESTUDIANTE
METODO DEL TRABAJO INDIVIDUAL: Cuando el profesor busca
adecuar la enseñanza y plantea el trabajo escolar atreves de
módulos, guías, trabajos, talles estos didácticas le permiten al
docente actuar en cierta libertad y organizar su tiempo
METODO DE TRABAJO COLETIVO: Se basa en la enseñanza
de los estudiantes donde hacer parte el plan de estudio segu
el cronograma, las temáticas planteadas y la responsabilidad
de la enseñanza todo esto se desarrolla con el compromiso de
cada estudiante
METOS MISTO DE TRABAJO: Se basa en fortalecer las
actividades individuales con la socialización para posibilitar el
desarrollo humano y social en un proceso de individualización
donde fortaleza la autonomía , se forma el sujeto de manera
integral. Y seguridad en el contexto social.

27. METO EN CUANTO EL ABORDAJE
DEL ESTUDIO:
METODO ANALITICO: Basado en el aprendizaje de la lectura y
escritura se aplica el meto analítico para llegar al conocimiento del
as letras, palabras donde el estudiante es capas de leer, escribir y
detener el animo de conocer lo mejor.
METODO SINTETICO: Se basa en las letra, silabas, palabras
hasta llegar a la frase. Es donde el estudiante desarrolla
proceso de análisis y síntesis en una tarea fundamental en la
resolución de problemas y netos científicos . Y el educador
ve el contexto evolutivo, y el desarrollo del saber sin olvidar
el aprendizaje

28. COMO PLANIFICAR UN DISEÑO DIDACTIVO
DISEÑO DIDACTICA
Estilo de aprendizaje  El para que  Condicionamient
 Enseñar o
 Como enseñar  Carácter social
Hemisférica Celebrar
de enseñanza
 Carácter
 Característic complejo de
as enseñanza
científica, pr  Distintos niveles
Estrategias actica de condiciones
publica
Integración de Medios Programa del
aula
Ciclo de aprendizaje  Componentes
Objetivos
generales
específicos
metodología
Recurso
evaluación

29. BIBLIOGRAFIA
 Modulo te teorías y diseños didáctico
Editorial: departamento publicación funlam 2005