El documento describe el aprendizaje invertido, una estrategia educativa donde los estudiantes estudian la lección antes de ir a clase para aprovechar mejor el tiempo en el aula con actividades significativas. Explica que la instrucción se realiza fuera del aula mediante contenidos digitales, mientras que el tiempo presencial se usa para desarrollar actividades de aprendizaje. También detalla las fases del aprendizaje invertido como conocimiento, comprensión y aplicación, así como las estrategias y herramientas tecnológicas que lo

1. FACULTAD
CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
CARRERA
EDUCACION BASICA
DOCENTE
LCDO. JOSE LUIS COSQUILLO CHIDA
ESTUDIANTE
DEYSI MARICELA URGILEZ RODRIGUEZ
MODALIDAD
ADISTANCIA
TEMA
APRENDIZAJE INVERTIDO
NIVEL
QUINTO

2. APRENDIZAJE INVERTIDO
Invertir el flujo tradicional de una
clase, es decir que los estudiantes
estudien la lección antes de acudir a
clases, aprovechando al máximo el
tiempo en el aula con actividades
productivas, promoviendo el
conocimiento.
AULA
TRADICIONAL
AULA
INVERTIDA
CLASE DIGITAL
Es la instrucción que se realiza fuera
del aula y el tiempo presencial , se
utiliza para desarrollar actividades de
aprendizaje significativo
INICIO
DOCENTE ACTIVACIONPRESENTACION CONTENIDOS
Es la forma
curricular con
la que el
docente va a
trabajar con el
estudiante ,
desarrollando
actitudes y
fomentando
valores.
Dirigida al
estudiante , da
la bienvenida al
trabajo,
señalando un
recurso la
forma curricular
de los temas que
se van a bordar
en el
aprendizaje de
los estudiantes.
Forma
motivadora
de introducir
la temática a
las
estudiantes,
atraves de
videos,
material
didáctico.
Contenidos de la
temática , que se
presentan en el
formato
multimedial ,
adjuntar
hipervínculos ,
videos, audios,
imágenes ,
presentaciones,
animaciones, etc.
ACTIVIDAD
FORMULACION
Formulación
de la
actividad
para el
estudiante
Actividades
de evaluación
para el
estudiante
CIERRE Finalización
del curso

3. PILARES DE LA CLASE INVERTIDA
ENTORNO FLEXIBLE
CULTURA DEL
APRENDIZAJE
CONTENIDOS ,
OBJETIVOS Y DIRECTOS
EL PROFESOR COMO
GUIA
Espacios, marcos,
seguimiento
individualizado, o
diversidad de
medios , todo lo
necesario , para
que los alumnos
tengan una clase
invertida lo mas
claro y neutra
posible.
Ofrece a los
alumnos
oportunidades para
que valoren los
contenidos
aportados, ser
protagonistas de su
propio aprendizaje.
Los contenidos mas
importantes son los
que incluirá el
profesos en el video
editado , es decir
ofrecer contenidos
claros para que el
alumno comprenda
el significado.
El profesos es el
guía del alumno
durante el periodo
académico ,
actuando como
coordinador , a
tiempo real
solucionando dudas
e inquietudes
mientras aprenden.

4. FASES DE APRENDIZAJE DE LA CLASE INVERTIDA
CONOCIMIENTO
Abarca ciclos de aprendizaje( dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom)
APLICACION
COMPRENSION
Ser capaces de recordar información
previamente aprendida
Hacer nuestro aquello que hemos
aprendido y ser capaces de presentar
la información de otra manera .
Aplicar destrezas aprendidas a
nuevas situaciones que se nos
presenten
ESTRATEGIAS DE LA CLASE DIGITAL
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
UTILIZACION DE
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
TIPOS DE RECURSO
UTILIZADOS
Incorporar las TIC en el las
practicas , estrategias de
enseñanza , beneficia el
desarrollo y participación de
las clasesAmplia modalidades
educativas gracias a las tic,
brindando diferentes
estrategias de aprendizaje

5. CONCLUSIONES:
Después de haber revisado el material de estudio de este tema , aprendizaje invertido procedo a
realizar esta presentación , concluyendo que es una excelente técnica , estrategia, que ayuda a la
educación y responde alas expectativas del estudiante , optimizando la clase tradicional y a veces
redundante , obteniendo mayor interés , curiosidad , mejorando rendimiento académico por parte
de los alumnos , se lo puede aplicar de manera individual o grupal, el resultado será favorablemente.
Hoy en día el aprendizaje invertido , es muy utilizado cada vez con mas frecuencia , ya que ha
mejorado la calidad de vida y el conocimiento del estudiante , generando un ambiente interactivo
entre profesor y alumno.