La enseñanza es una acción intencional de transmitir conocimiento y favorecer el aprendizaje. Implica una relación entre el profesor y los estudiantes en la que el profesor guía pero también toma en cuenta las características individuales de los estudiantes. La enseñanza debe ser sistemática y adaptarse a la cultura e intereses de los estudiantes a través de actividades y discusiones.

1. Profesora, Marcovecchio, Sonia

2. Algunos conceptos relevantes
Métodos de enseñanza
Didáctica general para profesores y maestros.
 María Cristina Davini( es doctora en educación , profesora e investigadora en
la Universidad de Bueno)s Aires

3. Parte I Teorías y practicas de la enseñanza
La Enseñanza
Practica social e interpersonal que antecede
históricamente a la existencias misma de las escuelas ,
tal como hoy las conocemos y aun hoy se desarrolla
mas allá de sus limites.
Si bien todas las personas enseñan a otra y pueden
hacerlo, no todas se desempeñan socialmente como
docentes, profesores.

4. La enseñanza como acción
intencional
Implica:
Transmitir un saber
Favorecer el desarrollo de una capacidad
Corregir y apuntalar una habilidad
Guiar una practica.
La enseñanza siempre responde a intenciones, es
decir es una acción voluntaria y conscientemente
dirigida para que alguien aprenda algo que no puede
aprender solo, de modo espontaneo o por sus propios
medios.

5. Quienes enseñan buscar transmitir un saber o una
practica , considerada culturalmente valida ,
socialmente justa y éticamente valiosa.
Quien enseña desea hacerlo y quienes aprenden
también, sin embargo la intencionalidad surge de
quien enseña.

6. Enseñar es un acto de transmisión cultural con
intenciones sociales y opciones de valor.
Enseñar implica un acto de democratización del
saber, poniéndolo al servicio de los otros.
Enseñar es una acción de mediación social entre
conocimientos ,practicas culturales y las personas que
aprenden
Quien enseña, no es el centro, sino el mediador ,
teniendo en cuenta las características de los sujetos
que aprenden y del contexto .

7. Importante Herramienta
El profesor debería vincular los contenidos que espera
enseñar, con las necesidades , la idiosincrasia y la
cultura del grupo en particular.
Proponer actividades, discusiones , profundizaciones,
que favorezcan los intereses y la cultura de los
alumnos.
Favorecer el intercambio entre los alumnos a partir
de sus expectativas.
Ampliar el conocimiento
Relación sujeto pedagógico( Marco General Politica
Curricular)

8. Enseñanza
Intencional y sistemática
No es una lista de temas aislados de los programas
Requiere de un ambiente , el cual incluye tanto los
recursos materiales como la interacción entre los
participantes, la relación entre los actores, ya sea
profesor y alumno, es fundamental para la enseñanza.

9. Enseñanza
No es algo que ocurre de modo espontaneo , implica
una actividad sistemática a lo largo de un tiempo.
Implica un tiempo y un proceso , una secuencia de
acciones, es decir supone un plan de trabajo con una
secuencia organizada de actividades , en el que una
cosa se presenta antes y otra despues.

10. Enseñanza y secuencia
No debe ser entendida como un reglamento o código
rígido , sino como un marco de actuación básico, de
orden lógico, flexible.
El docente y los alumnos desarrollaran acuerdos de
trabajo y una serie de intercambios.
No existe una relación lineal entre ambos
polos( enseñar y aprender)
La enseñanza es una relación entre personas activas y
con sentidos propios.

11. Quien enseña debe:
Guiar para que los alumnos trabajen y piensen por si
mismos.
Ayudar a problematizar los contenidos que se
abordan.
Promover el intercambio y el trabajo cooperativo y
colaborativo
Facilitar que los estudiantes puedan participar de la
planificación de sus actividades de aprendizaje.

12. Para terminar
Quienes enseñan deberían tener:
Un dominio sobre lo que enseñan( relación de
asimetría)
Autoridad pedagógica
Alguien que sabe y tiene experiencia y ayuda a otro a
saber y a experimentar.
Pongamos en dialogo los tipos de enseñanza que
ustedes conocen