Este documento propone nuevas formas de enseñanza basadas en concepciones psicopedagógicas y tecnológicas actuales. Señala que los docentes deben construir su propio estilo didáctico y estrategias de enseñanza que cumplan con las evaluaciones estandarizadas. Además, la enseñanza científica debe ir más allá de lo conceptual para ayudar a los estudiantes a interpretar la realidad y generar conocimiento. Finalmente, la educación debe centrarse en cuatro aprendizajes: conocer, ser

1. Propuesta de enseñanza

2. INTRODUCCION Las nuevas propuestas de enseñanza en la actualidad proponen modificar la actual función docente, basadas en nuevas concepciones psicopedagógicas, en las nuevas tecnologías y la nueva politica educativa. Los planteamientos, enfoques disciplinares y exigencias, respecto al aprendizaje estudiantil, emanan de ámbitos muy distintos que a su ves reflejan una profunda polarización de conceptos. Frente a esta multiplicidad cada docente tiene que construir su estilo didáctico y desarrollar estrategias de enseñanza en las que se exige resultados vinculados con las evaluaciones estandarizadas nacionales

4. En este nuevo contexto la enseñanza de la ciencia debe de dejar de ser solamente conceptual para transformarse en una actividad humana que construya una forma de interpretar la realidad y produzca conocimientos. (Luz) La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes. Aprender a conocer ,aprender a ser, aprender a convivir juntos, aprender a ser.

6. Tema las mezclas Se espera que los alumnos reconozcan que la mayor parte de los materiales en su entorno se encuentra en forma de mezclas. Considere que se pretende realizar una primera caracterización de las sustancias con base en las mezclas y no en la identificación de compuestos y elementos químicos. Al estudiar las mezclas homogéneas y heterogéneas se sugiere la realización de actividades prácticas. Se sugiere especificar los métodos de separación de mezclas. Sugerencias didácticas

7. Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento con un fin determinado. El carácter formativo del enfoque Los conceptos, habilidades y actitudes que desde la perspectiva científica se desarrollan a lo largo de los tres cursos de Ciencias contribuyen a la consolidación de las competencias para la vida y del perfil de egreso de la educación básica .

8. El nuevo paradigma en el que se sostienen las reformas es una mezcla de liberalismo económico, modernización, reducción del gasto público como resultado de la crisis fiscal y cambios en las valoraciones de las sociedades, con exigencia de mayor participación y democratización de los procesos incluyendo los procesos de gestión, transformaciones cada vez más aceleradas en el conocimiento científico y en las tecnologías derivadas del mismo, y formación de un nuevo colectivo social a partir del papel interviniente de los medios.(Díaz Barriga)