El documento define la didáctica como la disciplina pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la didáctica se clasifica en general, diferencial y específica. Luego describe el acto didáctico como el proceso de comunicación entre el educador y los estudiantes, destacando que tiene cinco componentes principales: el docente, el estudiante, el contenido, el contexto y la estrategia.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, es fundamental para que haya un buen canal de transmisión del conocimiento, sin embargo son pocas las personas que conocen los fundamentos y lo que implica dicho proceso.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, es fundamental para que haya un buen canal de transmisión del conocimiento, sin embargo son pocas las personas que conocen los fundamentos y lo que implica dicho proceso.
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Definición
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica
que tiene como objeto de estudio los procesos y
elementos existentes en la enseñanza y el
aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la
pedagogía que se ocupa de las técnicas y
métodos de enseñanza,[destinados a plasmar en
la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
3. Didáctic
a
Procesos de
la enseñanza
Elementos de
la enseñanza
Aprendizaje
Tiene como
objeto de
estudio
Técnicas y métodos de enseñanza
Destinados a plasmar en la realidad las pautas
de las teorías pedagógicas
4. Clasificación
Didáctica General: normas que dirigen el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Didáctica Diferencial: se aplica a situaciones de
edad, características de los sujetos.
Didáctica Específica: se aplica al campo
específico de cada disciplina o materia.
5. Acto Didáctico
El acto didáctico es el proceso de
comunicación entre el educador y los
educandos.
Reafirma la comunicación didáctica como
pilar fundamental para desarrollar un
proceso de aprendizaje eficaz que
determina las maneras como el individuo se
adapta a la cultura en la cual se encuentra
inmerso, valora las competencias
comunicativas entre profesor-alumno.
6. Componentes del Acto
Didáctico
1. Docente ( Siempre hay alguien que enseña )
El trabajo del docente es la transposición didáctica: es
el proceso mediante el cual el conocimiento erudito se
transforma en conocimiento u objeto de enseñanza o
conocimiento enseñado.
El docente debe:
• Programar
• Ejecutar
• Evaluar
• Actualizarse permanentemente
• Evaluar con frecuencia su práctica
7. 2. Alumno ( Siempre hay alguien que
aprende )
El docente tiene que buscar que el alumno sea activo,
es decir, que se haga dueño del contenido. Los
conocimientos de los que se apropian, los relacionan
con los que ya tienen; es por ello que cada niño tiene
una necesidad educativa diferente.
El alumno debe:
• Aprender.
• Ser respetado.
• Ser evaluado y conocer esos resultados.
• Hacer propios los conocimientos.
8. 3. Contenido(Algo que enseñar, algo que
aprender )
Los contenidos son saberes significativos para la
cultura, son elegidos para ser enseñados en la
escuela. Hay otros que no se aprenden en la escuela.
Cuando el saber se traspasa didácticamente se
convierte en un contenido.
4. Contexto ( Hay un espacio- entorno )
Es la situación en la que esta inmerso el acto
didáctico. El contexto es una parte del acto didáctico.
Se refiere a la hora, al momento, al tiempo, al espacio
social y a la realidad.
9. 5. Estrategia ( Hay una forma de enseñar )
Todas aquellas decisiones que toma el docente para
dar el acto didáctico se denominan estrategias.
La estrategia está al servicio del contenido, porque
depende de éste para enseñar. También depende del
costo económico, del tiempo y de la complicación que
tenga dicho contenido.
Puede haber muchos contenidos para una sola
estrategia, una sola estrategia para muchos
contenidos o una estrategia para un solo contenido.
