Este documento discute el uso de Internet por los niños y las preocupaciones de los padres. Explica que Internet es una herramienta útil para el aprendizaje pero también plantea riesgos como el acceso a contenido inapropiado y la adicción. Recomienda que los padres supervisen el uso de Internet de sus hijos, establezcan reglas claras y utilicen programas de filtrado y control parental. También sugiere que las escuelas eduquen a los padres sobre cómo usar Internet de manera segura.

1. Raquel Ávila Morales
Gracia María Martín Calzón
Mª José López Martín de San.
2º B infantil
Educación y sociedad

2. INTRODUCCIÓN
 Estamos en la era de la información. Durante las últimas décadas grandes inventos
y descubrimientos se han dado a conocer en nuestra sociedad, pero ninguno ha
ejercido un papel tan importante como Internet.
 Con el apoyo de los ordenadores y de los teléfonos móviles podemos acceder, en
cualquier momento y cualquier lugar, a la información que necesitemos, difundir
datos o comunicarnos e interactuar con cualquier persona o entorno,
permitiéndonos conocer información y proporcionándonos un nuevo entorno de
interacción social; desarrollando toda clase de actividades y aprendiendo de
manera autodidacta teniendo todo al alcance.

3.  Pero no todo es bueno.
Los más pequeños también
pueden utilizarlo
inevitablemente, pues es
parte de su desarrollo social y
educativo, no siendo siempre
con las precauciones
apropiadas.
Por ello, planteamos este
trabajo en el que se ve
involucrada la familia en el
mundo de internet,
aprendiendo cuáles pueden
ser los problemas que se den
y qué posibles soluciones
podrían darse para prevenir
resultados no deseados.

4. CONCEPTO DE INTERNET
 A principios de la década de los 90, sólo los profesores, estudiantes y gente muy
interesada en nuevas tecnologías conocían la palabra “internet”, y en apenas 7 años, este
medio ha pasado a ser uno de los temas centrales de la cultura y economía. Un artículo de
prensa de noviembre de 1996 ya establecía la importancia de internet en la vida cotidiana
de los estadounidenses:
 “Las elecciones de EE.UU. rompen todos los récords en la Red. Las elecciones
presidenciales han batido todos los récords en internet, millones de usuarios siguen el
recuento en línea”.
 Pero, ¿qué es internet? ¿Un invento?
 Podríamos definir internet como un conjunto de tecnologías, y su éxito se puede atribuir a
la satisfacción de las necesidades básicas de la sociedad y a la utilización de ésta de un
modo efectivo para impulsar la base. Y a la vez, es una oportunidad de difusión mundial, un
mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción
entre individuos y sus ordenadores, independientemente de su localización geográfica.

5. MEDIACIÓN FAMILIAR
 Podríamos definir la mediación familiar en internet como el proceso de intervención que
pretende “salvar” las crisis originadas en el seno de una familia y acabar con los efectos
negativos que se encuentren en ella:
 Objetivo:
Función:
Conseguir acuerdos
Restaurar la satisfactorios y
capacidad de duraderos que
comunicación de los contemplen los
miembros de la intereses de todos:
familia, y establecer padres, hijos y
soluciones para los abuelos.
conflictos.
 Debemos tener claro que los padres son el principal mediador entre el niño e internet,
aprendiendo junto al niño a “navegar” de manera segura y facilitando recursos de una forma
responsable.

6. LA GENERACIÓN DEL ORDENADOR
• Los continuos avances tecnológicos influyen
en la sociedad actual.
• Los niños absorben de forma natural el
entorno digital en el que se desarrollan.
• Este entorno es desconocido por muchos
padres.

7. • GENERACIÓN DEL “PUNTO COM”:
 La tecnología influye en su desarrollo
y sus aprendizajes.
 Tecnología presente en sus
actividades diarias.
Nuevos juguetes: juguetes digitales.

8. ¿POR QUÉ SON NECESARIAS LAS TICS?
• El niño tiene que estar preparado para
defenderse en la sociedad actual.
• Nuevas formas de comunicación:
influyen en su desarrollo social.
• Herramienta que ayuda en sus
aprendizajes (fuente inagotable de
información)
• El niño puede divertirse a al vez que
aprende.
• Preparación para su futuro desarrollo
profesional.

9. PROBLEMAS QUE PUEDEN SURGIR
Los problemas comienzan cuando
aparece un nuevo hábito:
“el uso de las TIC como fin en sí mismo
y no como una herramienta o una vía
para algo más”
 Se conecta a una red social por el mero hecho de estar
conectado, no porque necesite hablar con alguien.
 Enciende la televisión por tenerla encendida, no por ver
algún programa

10. • PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL
DESARROLLO DEL NIÑO:
 Actividad pasiva que limita su desarrollo físico.
 Limitaciones en el desarrollo social: tienden a realizar
actividades individuales.
 Menos actividades deportivas,
musicales…
 Problemas posturales y de visión.
 Se aburren si no disponen
de tecnología.

11. • PROBLEMAS RELACIONADOS DIRECTAMENTE CON
EL CONSUMO DE INTERNET:
 Los equipos informáticos: virus y otras amenazas que interrumpen
su correcto funcionamiento.
 Familias y niños:
o Acceso a juegos violentos o no adecuados a la edad
de los niños.
o Acceso a páginas no adecuadas para ellos.
o Robo de contraseñas.
o Invasión de la privacidad.
o Acoso digital.
o Amigos desconocidos.

12. • OTROS PROBLEMAS GRAVES:
ADICCIÓN A LAS TIC
Reportaje sobre niños que sufren este
problema:
http://www.youtube.com/watch?v=SUrCHfhuHj
8

13. ¿CÓMO SE SIENTEN LOS PADRES?
• Para poder entender cómo se sienten los padres y cuáles son sus
preocupaciones cuando sus hijos utilizan internet entrevistamos a
personas conocidas con hijos que hacen uso de estas herramientas. Las
preguntas que planteamos, fueron las siguientes:
• 1. ¿Cuál es la primera motivación de tu hijo en casa? ¿TV, internet o libros?
• 2. ¿Cuántas horas crees que dedica tu hijo/a al uso de internet?
• 3. ¿Se conecta sólo o acompañado de un adulto?
• 4. ¿Consideras internet una herramienta que motiva y facilita el aprendizaje
del niño?
• 5. ¿Qué te preocupa del uso de internet?
• 6. ¿Te sientes capacitado para actuar ante amenazas en internet o necesitas
ayuda?
• 7. ¿Crees que es adecuado que los niños dispongan de ordenador particular
desde tan temprana edad?

14. Madre de niña de 11 Madre de niño de 14 Madre de niño de
años años 17 años
¿Cuál es la primera motivación Internet , TV pero si le Internet sobre todo, ha Sobre todo internet
de tu hijo en casa? ¿TV, internet gusta algún libro dejado los libros y la tv de
o libros? lado por internet
2. ¿Cuántas horas crees que 3 horas a la semana Unas 2 Horas 3 horas diarias
dedica tu hijo/a al uso de
internet?
3. ¿Se conecta sólo o Mas bien acompañada de Sola porque el ordenador Se conecta solo
acompañado de un adulto? un adulto está en el salón
4. ¿Consideras internet una Si pero no debería ser el Sí es muy motivador para él No
herramienta que motiva y único
facilita el aprendizaje del niño?
5. ¿Qué te preocupa del uso de Que se meta en sitios Adictivo y crea Inseguridad en cuanto
internet? indebidos o inadecuados dependencia protección de datos
6. ¿Te sientes capacitado para Si necesita ayuda Por ahora no necesita ayuda Si necesita ayuda
actuar ante amenazas en
internet o necesitas ayuda?
7. ¿Crees que es adecuado que No No No
los niños dispongan de
ordenador particular desde tan
temprana edad?

15. Software para la protección: programas Conviene que los padres hablen con los centros
Recursos
Consejos
filtro que bloquean sitios web (a partir de educativos para asesorarse y conocer cómo se
una lista configurable de temas: trata el tema en la escuela. Cuando lo padres no
puedan acudir al centro para hablar con el tutor
pornografía, drogas, violencia...) y disponemos de otros medios de comunicación y
restringen el uso de los servicios de coordinación como por ejemplo el programa de
mensajería y los chats; controladores del la Consejería de Educación: Delphos Papás.
tiempo de conexión, navegadores para En casa, colocar el ordenador a la vista de todo
niños... el mundo, en una dependencia familiar (salón)
• Aye Parental Control (control de Instalar programas protectores que filtren la
tiempo) http://www.ayesoftware.com información y buscar sitios web seguros.
• Cyberpatrol (filtro) Establecer reglas básicas de seguridad en casa y
en el centro educativo: momento del día en el
http.//www.cyberpatrol.com que se puede usar Internet, tiempo...
• Cybersitter (filtro) Hablar abiertamente con los menores sobre el
http://www.cybersitter.com uso de Internet, su utilidad y sus riesgos.
• ChiBrow (navegador infantil) Enseñarles a navegar con seguridad: explicarles
http://www.chibrow.com normas básicas de uso y aspectos legales a tener
en cuenta.
• Netmanny (filtro) Hacer de Internet una actividad abierta y
http://www.netmanny.com familiar, navegar juntos, saber con quienes se
• Ver listado de instrumentos de comunican...
protección de "Internet segura" Si se detecta algún peligro, contactar con las
autoridades o con instituciones como
http://www.internetsegura.net/web2003 "Protégeles"
ESP/listado.asp

16. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES DE
PADRES
• ORGANIZAR UNA ESCUELA DE PADRES DESDE
EL CENTRO EDUCATIVO:
Objetivo: que los padres aprendan cómo actuar
ante los problemas relacionados con internet.
Dos sesiones: con consejos, intercambio de
opiniones y respuesta a las preguntas de los
padres.
Colaboración de algún experto en estos temas.

17. • ACTIVIDAD COMPARTIDA POR PADRES Y
ALUMNOS:
 Los padres asistirán al centro para trabajar con sus
hijos.
http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg
 Objetivos: que padres y alumnos compartan juegos
y actividades relacionadas con internet. Que los
padres conozcan posibles páginas y programas que
pueden utilizar con sus hijos.
 Actividad desarrollada en el aula Althia del centro.
 Realización de actividades y juegos en los que
necesiten conexión a internet (búsqueda de
información,
juegos interactivos…)

18. Debido a que el ordenador en la sociedad actual se ha convertido en una de las herramientas principales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje consideramos que la introducción de esta tecnología es útil, necesaria, así como
novedosa para los niños. Así podemos trabajar internet en las aulas de infantil, y lo podemos hacer a través del
llamado “RINCÓN DEL ORDENADOR”
• Incorporar el ordenador como un recurso importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para: motivar,
investigar..
• Facilitar el descubrimiento y adquisición de destrezas y capacidades a través de interacciones con los demás .
OBJETIVOS • Fomentar un aprendizaje en el que la actividad estructurante del pensamiento del niño sea una pieza
fundamental, entendiendo el conocimiento como una interacción constante entre el alumno y la materia que se
va conceptualizando.
• Utilización del ordenador como un instrumento más de juego y aprendizaje, familiarizándose con él.
• Identificación de las características y posibilidades comunicativas de las nuevas tecnologías.
• Manejo de los diferentes programas propuestos.
• Utilización del ordenador como vehículo de adquisición de conocimientos, actitudes, destrezas y hábitos.
CONTENIDOS • Conocimiento de las normas básicas del ordenador: encendido, apagado, manejo de teclado, del ratón...
• Respeto por las normas de funcionamiento del rincón.
• Ordenador con su monitor,. Algunos de los programas con los que trabajaremos a través del Sistema Operativo
LINEX serán:
• “Mr. Potato”: Es un programa para trabajar las partes de la cara y su ubicación correcta.
• “Tux Paint”: Programa para trabajar la expresión plástica. Con él los niños podrán dibujar, colorear, decorar,…
MATERIALES • “Suite educativa G-Compris”: A través de él, se trabajarán contenidos relacionados con la lógico-matemática, la
lecto-escritura, plástica, música,…

19. • La metodología está basada en los principios metodológicos
que orientan la vida del aula: aprendizaje constructivo,
METODOLOGÍA enfoque globalizador, juego...
• Trabajaremos las normas del rincón.
• Conoceremos las partes del ordenador: ratón, teclado,
pantalla, monitor, CD,…
ACTIVIDADES
• Programas, seleccionar, elegir.
• Presentaremos los programas que hay.
• La evaluación será inicial, procesual y final.
EVALUACIÓN

20. La utilización del ordenador y de internet, tanto
en el aula como en casa, supone una oportunidad para
el niño de acercarse a una nueva forma de aprender
más divertida y motivadora, pero a veces se convierte
en un problema que preocupa a padres y educadores.
Las familias cumplen un papel fundamental en la educación de los más
pequeños, por ello será importante que se coordinen con la escuela, se
formen en el uso de internet, establezcan unas normas de uso y conozcan los
medios que tienen a su alcance para controlar el uso que los niños hacen de
esta herramienta.
De esta forma se conseguirá que los niños utilicen el ordenador e internet
como una herramienta de trabajo y aprendizaje y disfruten de todas sus
ventajas.

21. • BIBLIOGRAFÍA
 GONZALO, R. (1991): La educación tecnológica en edades tempranas. Madrid: MEC.
 LACKERBAUER, INGO (2001): Easy Internet, 4. Traducción: David Egea. Edición: Marcombo S.A.
Barcelona.Uso internet
 MAJÓ, Joan; MARQUÈS, Pere (2002): La revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxis
 MORRISON, GEORGE S. (2005): Educación infantil. 9ª Edición. Pearson Prentice Hall, S.A. Madrid
CAPITULO 11.
• PÁGINAS WEB
 www.educared.net.
 www.juntadeandalucia.es/averroes.
 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/navegar_publicar_web.html (uso responsable de las TIC)
 http://www.telmex.com/mx/hogar/internet/beneficiosinfinitum.html (activación de seguridad en internet
para niños)
 http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg (Dibujos educativos sobre el peligro en internet)
 http://cert.inteco.es/extfrontinteco/img/File/intecocert/Proteccion/menores/guiapadresymadres.pdf
(guía de menores en internet para padres y madres)
 http://www.juguetes.es/internet-para-ninos-2/ (ventajas, problemas, consejos…)
 www.slideshare.net/jctascon/manual-internet-y-familia
 http://www.juntadeandalucia.es/opencms/opencms/system/bodies/contenidos/publicaciones/pubcice/2
009/educar_para_proteger/EducarParaProteger3a11.pdf (guía educar y proteger)

22. http://navegacionsegura.es/