Este documento describe el proceso de diseño y construcción de instrumentos de evaluación objetivos. Explica que se debe elegir una escala y un instrumento de medición adecuado a la escala, comparar a los miembros de una población con respecto a la escala, y emitir juicios sobre la población, la escala y el instrumento. También cubre conceptos como validez, objetividad, confiabilidad y requisitos para un instrumento de medición como banco de preguntas, definición de escalas y error de diseño.
Investigación Operativa (mixta) a través de la Investigación-Acción-Participa...Claudia Iglesias
Presentación animada que aborda el tema sobre la implementación de la investigación de tipo operativa a través de la Investigación-Acción-Participativa (IAP) para el desarrollo de Diagnósticos Integrales de Salud.
La investigación mixta se conoce como el procedimiento de colectar, analizar y mezclar los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa en un estudio para comprender un problema en específico. Observaremos las características de la misma y sus diferentes métodos.
Investigación Operativa (mixta) a través de la Investigación-Acción-Participa...Claudia Iglesias
Presentación animada que aborda el tema sobre la implementación de la investigación de tipo operativa a través de la Investigación-Acción-Participativa (IAP) para el desarrollo de Diagnósticos Integrales de Salud.
La investigación mixta se conoce como el procedimiento de colectar, analizar y mezclar los métodos de investigación cuantitativa y cualitativa en un estudio para comprender un problema en específico. Observaremos las características de la misma y sus diferentes métodos.
Para la realización de pruebas de carga es necesario disponer de la capacidad de simular cientos o miles de usuarios concurrentes, acción que generalmente no puede ser realizada desde una única máquina. Por este motivo, es necesario disponer de múltiples máquinas coordinadas para que puedan realizarse un proceso de carga. Utilizaremos Windows Azure, la plataforma como servicio de Microsoft, para lanzar las pruebas.
Con Windows Azure podremos aprovisionar de forma casi inmediata todos los equipos que necesitemos para la realización de las pruebas de carga y sólo pagando por el uso que hagamos de estas máquinas.
Contaremos con las herramientas de Visual Studio 2010 para ayudarnos a realizar las pruebas de carga. Visual Studio permite simular diferentes escenarios de carga, recoger los resultados de las pruebas y buscar aquellos puntos que podríamos mejorar para aumentar la capacidad de nuestra aplicación.
Durante esta sesión podremos conocer cómo podemos sacar provecho de Windows Azure para poder realizar pruebas de carga de aplicaciones web, aplicaciones que pueden estar desplegadas en cualquier tipo de plataforma.
Pruebas de rendimiento con Visual Studio 2010 y AzureGlobe Testing
Retos de la gestión de pruebas de rendimiento para aplicaciones en la nube, y como realizar estas pruebas usando Visual Studio 2010 Load Testing y Windows Azure
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. Taller de Diseño y Análisis
de Pruebas Objetivas
Medición y construcción de
instrumentos
Alberto Torreblanca V.
2. El proceso de evaluación
Elegir una escala y un instrumento de medición
acorde con la escala
Comparar a los miembros de una población con
respecto a la escala
Ordenar y ubicar a los elementos de la población
Emitir juicios valorativos de la población
y de sus elementos
Emitir juicios valorativos respecto de la escala
Elegida y al instrumento
3. Forma parte de un proceso mayor
“Para una selección justa todos
tendrán que tomar el mismo
examen. Por favor trepen el
árbol”
4. Conceptos preliminares
“Las pruebas son instrumentos de
Medición. Por lo tanto deben de
Satisfacer los mismos requisitos
que otros instrumentos.”
5. Conceptos preliminares
“La medición debe de ser completa
para el propósito que se desea, debe
Conocerse su objetivo y alcance”
7. Conceptos preliminares
Ya que no existen un
análogo al sistema
a nivel continente.
Para el desarrollo de
instrumentos de
medición se siguen y
establecen
estándares.
8. Requisitos de un instrumento de
medición
OB
EZ JE
LI D TIV
VA ID
AD
CON
FIAB
IL IDAD
9. Validez
● El instrumento mide lo que se pretende medir.
● Se cuenta con evidencias que justifiquen las
decisiones que se tomen con el instrumento.
10. Objetividad
● El instrumento debe ser independiente del
objeto a medir.
● No debe haber diferencias de apreciación
entre dos evaluadores o entre el evaluador y
el evaluado.
11. Confiabilidad
● El instrumento debe permitir medidas dentro
del orden de error considerado en el diseño.
● Las medidas deben ser suficientemente
precisas, de acuerdo con el diseño.
● El instrumento permite obtener medidas
repetitivas, cuyos resultados sean similares,
dentro del orden de error considerado.
13. ¿Para que evaluamos?
• Diagnosticar, tener evidencia de la situación
actual.
• Monitorear, acompañar el desarrollo del
objeto de estudio.
• Corregir, retroalimentar.
14. ¿Qué evaluamos?
●
Aprendizajes de los alumnos
●
Desempeño de docentes
●
Gestión de los directores
●
Eficacia de la capacitación
16. Fundamentos de la medición
●
La idea de medición comienza con la idea de una
variable o línea en la que los objetos pueden
ubicarse.
●
Los objetos de las mediciones que realizamos son
algunas dimensiones de las personas, alumnos
(individuos).
●
La construcción de la variables requiere de una
relación sistemática y reproducible entre el
instrumentos y los individuos.
17. Requerimientos básicos para la medición
●
La reducción de la dimensión a medir a una
abstracción unidimensional.
●
La idea de magnitud lineal inherente a la posición de
los objetos en la línea.
●
Determinar unidades que pueden ser repetidas sin
modificaciones a través del rango de la variable
definida.
●
Es decir, hacer posible la comparación cuantitativa
(más o menos de la dimensión).
18. ¿Qué vamos a medir?
Ítem Ítem Ítem Ítem
Desempeño en lectura
19.
20.
21. Medición Ideal
Juan Pedro José
Menor Habilidad Matemática Mayor
habilidad Habilidad Matemática habilidad
23. Evaluación objetiva tradicional
Selección de
Selección de
Selección de
Selección de preguntas
preguntas
objetivos
objetivos Instrumento
Instrumento
Especificaciones
Especificaciones Validación por
Validación por Resultados e
Resultados e
de la
de la expertos
expertos Informes
Informes
evaluación
evaluación
Construcción de
Construcción de Aplicación de
Aplicación de
preguntas
preguntas los instrumentos
los instrumentos
24. IDEZ
VAL ✔ Determinación de objetivos
✔ Tablas de validez de
contenido
✗ Validez predictiva -
retrospectiva
✗ Validez concurrente
✗ Validez de constructo
25. IDEZ
VAL ✔ Determinación de objetivos
✔ Tablas de validez de
contenido
✗ Validez predictiva -
retrospectiva
✗ Validez concurrente
✗ Validez de constructo
26. OB
JE
TIV
ID
✔ Uso de ítemes objetivos AD
✔ Guías de calificación
✗ Establecer escalas
✗ Instrumentos equivalentes
✗ Establecimiento de cortes
27. ✔ Análisis de ítemes
✔ Consistencia interna (Alfa)
✔ Error experimental
✗ Piloto de preguntas
✗ Error de diseño
✗ Bancos de ítemes
CON
FIAB
ILIDA
D
31. IDEZ
VAL ✔ Determinación de objetivos
✔ Tablas de validez de
contenido
✔ Validez predictiva -
retrospectiva
✔ Validez concurrente
✔ Validez de constructo
33. OB
JE
TIV
ID
✔ Uso de ítemes objetivos AD
✔ Guías de calificación
✔ Establecer escalas
✔ Instrumentos equivalentes
✔ Establecimiento de cortes
34. Banco de Preguntas
CORTE
A A A A A A A
B B B B B B B
C C C C C C C
100 300 500 700 900
Definición de la escala
35. ✔ Análisis de ítemes
✔ Consistencia interna (Alfa)
✔ Error experimental
✔ Piloto de preguntas
✔ Error de diseño
✔ Bancos de ítemes
CON
FIAB
ILIDA
D
36. Banco de Preguntas
B B B B B B B B
20 35 50 65 80
Error de diseño
Número mínimo
6 9 16 23 51 76 99
de ítems
Error en % 20 15 10 8 5 4 3.5
37. Proceso de elaboración de ítems
Diseño Operativo piloto -
aprobación
Revisión
Banco de
ítems
Validación
38. Proceso de elaboración de pruebas
Objetivos / TVC
Diseño
Selección de ítems
Validación de
instrumento