Este documento resume un programa de inglés para principiantes impartido en el CEPA "Alonso Quijano". El programa constaba de dos módulos de 60 horas cada uno y tuvo 44 estudiantes matriculados. El objetivo era enseñar las habilidades básicas de comprensión y expresión oral y escrita en inglés para situaciones cotidianas. La metodología se centró en el enfoque comunicativo y la evaluación fue continua. El programa tuvo éxito ya que los estudiantes mostraron gran interés y capacidad para comunicarse en

1. MEMORIA PROGRAMA FORMATIVO NO REGLADO DE INGLÉS NIVEL INICIAL I.
ELABORADA POR CORTES MARIA PALACIOS HURTADO.
“Los idiomas son como cauces de la actividad espiritual que en ellos se pone a fluir, pero cauces vivos
y dotados de un oscuro poder de orientación que les hace conducir la líquida energía hacia campos
sedientes e ignorados”
José Ortega y Gasset
1-DATOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA REALIZADA
1.1. Identificación de la acción formativa:
Curso: 2008/2009
CURSO DE ENSEÑANZAS NO REGLADAS:
ÁMBITO DENOMINACIÓN DENOMIN
ACIÓN
DENOMIN
ACIÓN
HORAS
Idiomas Inglés Nivel Inicial I Módulo A 60
Módulo B 60
Según Resolución del 22 de Julio de 2008 de la Consejería de Educación y Ciencia se autoriza el
programa formativo no reglado de “Inglés: Nivel Inicial I “, perteneciente al ámbito de Idiomas.
Este curso está dirigido a personas adultas, mayores de 18 años
que no tienen nociones básicas del idioma o tienen conocimientos muy limitados sobre éste y quieren
aprender o perfeccionarlos. Dicho Programa Formativo consta de dos Módulos A y B, cuya duración es
de cuatro meses cada uno.
El colectivo al que se dirige lo podemos dividir en:
• Alumnos de Educación Secundaria sin conocimientos (o muy reducidos) de inglés.
• Madres o padres de alumnos en edad escolar con inquietud por ayudar a sus hijos.
• Todas aquellas personas interesadas en iniciarse a un nivel básico en el estudio de dicho
idioma.
En el CEPA “Alonso Quijano” se viene demandando este tipo de curso desde hace años de acuerdo a
varias necesidades:
• Facilitar al alumnado adulto el aprendizaje básico del inglés con el fin de que no les sea
costosa la posterior incorporación a las enseñanzas como ESPA y ESPAD.
• La incorporación de este idioma en numerosos sectores de nuestra sociedad: informática,
contabilidad, telefonía móvil... necesarios en el mundo laboral.

2. • Necesidad que los padres tienen de ayudarles a sus hijos en casa con el aprendizaje de este
idioma.
• Necesidad formativa en inglés para la búsqueda de trabajo, ya que el conocimiento de este
idioma es un requisito para aspirar a muchas profesiones.
1.2. Número de alumnos/as matriculados/as
PRIMER CUATRIMESTRE: Del 29/09/2008 al 29/01/2009 PRIMER
CUATRIMESTRE: Del 29/09/2008 al 29/01/2009 PRIMER CUATRIMESTRE: Del
29/09/2008 al 29/01/2009 PRIMER CUATRIMESTRE: Del 29/09/2008 al 29/01/2009
PRIMER CUATRIMESTRE: Del 29/09/2008 al 29/01/2009
MATRICULADOS APTOS NO APTOS NO
PRESENTADOS
INGLÉS A.T. 10 6 0 4
INGLÉS A.N. 10 7 0 3
SEGUNDO CUATRIMESTRE: Del 02/02/2009 al 11/06/2009 SEGUNDO
CUATRIMESTRE: Del 02/02/2009 al 11/06/2009 SEGUNDO CUATRIMESTRE:
Del 02/02/2009 al 11/06/2009 SEGUNDO CUATRIMESTRE: Del 02/02/2009 al
11/06/2009 SEGUNDO CUATRIMESTRE: Del 02/02/2009 al 11/06/2009
INGLÉS A.2 11 6 0 5
INGLÉS B.2 13 10 0 3
Han sido un total de 44 alumnos matriculados, de los cuales el 84.09% han sido mujeres y el 15.91%
hombres, distribuidos en cuatro grupos, que han asistido a clase 4 horas semanales de Lunes a Jueves
en horario de tarde y noche.
Del total de alumnos matriculados, se destaca la alta asistencia a clase y el alto porcentaje de resultados
positivos conseguido.
2-INCIDENCIAS SOBRE EL PROGRAMA PREVISTO
2.1-Grado de consecución de los objetivos: Completo
Las enseñanzas iniciales de idiomas integran en cada uno de sus Módulos las destrezas fundamentales:
comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita.
2.2-Modificación sobre los siguientes aspectos:
Además del logro de los objetivos propuestos, con la correspondiente adquisición de las capacidades
básicas de lengua inglesa, el curso enfatiza la necesidad de comunicación de un modo rápido y eficaz
en el mundo actual.

3. Para lograr dicho fin, he centrado el interés en el conocimiento y uso del inglés en situaciones de la
vida diaria, lo cuál ha despertado enormemente la motivación de los alumnos, ya que al finalizar el
curso han logrado desenvolverse satisfactoriamente en situaciones cotidianas hablando un inglés
“práctico”.
A lo largo del curso se han ampliado y enriquecido los contenidos del programa, adaptándolos al nivel
y necesidades del alumnado.
2.3-Metodología aplicada:
Este curso ha desarrollado las competencias agrupadas bajo el título de CEF ( Common European
Framework of Referente for languages: Learning, teaching, assesment (2001)
Council of Europe Modern Languages Division, Strasbourg, Cambridge University Press. CEF clarifica
el conocimiento y las capacidades lingüísticas necesarias para vivir, trabajar y sobrevivir en cualquier
país europeo.
Se ha empleado un enfoque comunicativo en la enseñanza del inglés .A través de los materiales
didácticos utilizados, los alumnos han ido descubriendo su camino hacia el aprendizaje, primero
permitiéndoles consolidar sus conocimientos anteriores, después ayudándoles a deducir las reglas por
ellos mismos a través de ejercicios prácticos.
El énfasis en las capacidades de escuchar y hablar, realizando ejercicios en parejas y pequeño grupo, ha
brindado la oportunidad a todos los alumnos de una participación continua e interactiva.
2.4-Sistema de evaluación realizado:
Durante el desarrollo del curso, la evaluación se realizará de forma continua teniendo en consideración
los siguientes aspectos:
• Actividades que los alumnos realizan en clase y en casa.
• Asistencia a las clases.
• Participación y seguimiento de la dinámica de clase.
• Realización de pruebas escritas sobre el dominio de los contenidos de cada unidad del
curso,
2.5-Material didáctico empleado:
- Libros: “Face2face” Elementary Teacher´s Book. Cambridge.
- “Face2face” Student´s Book with CD-ROM/Audio CD.
- Class Audio Cassettes and Class Audio CDs.
- Workbook.
- Games for vocabulary practice.
- Listening Extra.. Cambridge.
- Reading Extra.
- Speaking Extra.
- Writing Extra.
- Fotocopias.
3- PROPUESTAS DE MEJORA

4. Considero que el Programa Formativo ha sido demasiado extenso en cuanto a objetivos y contenidos se
refiere, lo que ha obligado a adaptar el curso al tiempo disponible, tratando no con la profundidad
deseada algunos ítems.
Sería interesante para el próximo curso, tener la posibilidad de contar con la presencia de un nativo en
lengua inglesa que compartiera algunas sesiones de clase con los alumnos.
4- CONCLUSIONES
La valoración del programa formativo ha sido muy satisfactoria, ya que los alumnos han mostrado un
gran interés durante todo el curso hacia el aprendizaje de la lengua inglesa, siendo capaces de
desenvolverse con soltura en situaciones cotidianas utilizando dicha lengua.
La asistencia ha sido muy buena, pues los alumnos han asistido puntual y regularmente a clase.
En mi opinión el hecho de impartir un programa formativo de estas características se convierte en una
necesidad en el mundo actual, ya que por todos es sabido la relevancia que tiene el aprender diferentes
idiomas para tener la posibilidad de optar a puestos de trabajo, de viajar a diferentes países, de conocer
otras culturas, gentes…y de enriquecimiento personal
Dentro de los aspectos positivos destaco el hecho de que el interés de los alumnos ha sido tan grande
que están dispuestos e ilusionados con continuar con el curso de Inglés Básico II el próximo año
escolar 2009/2010.