Este documento presenta un proyecto de aula para enseñar vocabulario básico de verbos en inglés a estudiantes de 6o grado utilizando las TIC. El proyecto utilizará recursos como computadores e Internet para que los estudiantes aprendan los verbos de una manera divertida y práctica a través de actividades interactivas. El proyecto se implementará en cuatro fases y evaluará los conocimientos adquiridos por los estudiantes mediante formularios en Google Drive.

1. MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL
DEPARTAMENTO DELMAGDALENA
I.E.D. JOHN F. KENNEDY
ARACATACA, MAGDALENA
Aprobada mediante RESOLUCIÒN 1064 de Noviembre 8 de 2013
NIT: 819.002.190D.V.1 DANE: 147053000488
PROYECTO DE AULA APRENDAMOS VOCABULARIO BÁSICO
DE INGLÉS (LOS VERBOS).
Docentes Invitados
ARNOLDO JAVIER PINTO BARRIOS
ROSA LINDA PONZON RODRIGUEZ
DEISI ESTER GUERRERO CAMARGO
KAREN MILENA GRONDONA BARRIOS
Institución Educativa Departamental Jhon F. Kennedy
Centro Educativo Mixto Villa Rica
Computadores para Educar
Estrategia para la Apropiación Pedagógica de las Tic
Universidad De Pamplona
Aracataca-Magdalena
2014

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Aprobada mediante RESOLUCIÒN 1064 de Noviembre 8 de 2013
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1. TITULO: Aprendamos vocabulario básico de inglés (los verbos).
2. PRESENTACIÓN
La I. E. D. John F. Kennedy, se encuentra ubicada en el casco urbano del municipio de
Aracataca en el departamento del Magdalena.
En la actualidad nuestra institución es un centro de educación integral que imparte
conocimientos a niños que cursan desde preescolar hasta el grado 11 de educación
media vocacional. Nuestra institución cuenta con personal comprometido y calificado que
lucha incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera los
métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la formación de un
individuo integral que beneficie la sociedad.
3. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD
La I. E. D. John F. Kennedy pertenece a un estrato socioeconómico medio-bajo, la
comunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus
actividades económicas se destacan la agricultura y la ganadería.
4. INTRODUCCIÓN
En nuestro ejercicio como docentes vemos que en algunas ocasiones el proceso de
aprendizaje se dificulta un poco en los niños, sobre todo cuando se trata de memorizar o
aprender un orden específico de las cosas. En particular, lograr que los educandos se
interesen en una temática se vuelve aún más complicado cuando no se poseen las
herramientas adecuadas para el desarrollo de las actividades, por tal motivo surge este
proyecto pedagógico que busca difundir en los niños de nuestra institución información
inherente al vocabulario en inglés apoyando esta dinámica en las TIC. Y así resolver de
forma divertida los interrogantes de nuestros niños.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hemos evidenciado entre los estudiantes tanto de Primaria como de Bachillerato,una
actitud negativa hacia el aprendizaje de un segundo idioma y esto semanifiesta en la
dificultad para traducir, memorizar palabras, organizar gramaticalmente oraciones,
entender párrafos sencillos y pensar en otro idioma,es decir la metodología tradicional ha
venido generando apatía, desinterés y bajos resultados en el aprendizaje del inglés.
6. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
¿Cómo diseñar una estrategia educativa para el aprendizaje del vocabulario básico de los
verbos en ingles?

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7. JUSTIFICACIÓN
En la institución hemos venido implementando la enseñanza del inglés de una manera
diferente a la convencional, mediante la utilización de juegos didácticos (loterías,
rompecabezas), canciones textos narrativos de interés entre los estudiantes y ahora a
través de las TICs, con el fin de despertar el interés por aprender otro idioma en forma
lúdica y asi propiciar espacios adecuados de aprendizaje acordes a la edad y a la
motivación de los estudiantes, donde se evidencien cambios significativos a la hora de
interactuar con una lengua extranjera.
8. OBJETIVOS
Objetivo General
Aprovechar el uso de las TICs como herramientas para otorgar a los estudiantes de 6º
bases para el aprendizaje del idioma inglés por medio de actividades interactivas y
recreativas a través de las TICs y lograr así que los estudiantes comiencen a apropiarse
de los contenidos y tomar gusto por la lengua extranjera.
Objetivos Específicos
1. Lograr el aprendizaje de las de vocabulario en inglés por medio de herramientas
brindadas por las TICs.
2. Incrementar el interés de los estudiantes para el aprendizaje del inglés de una manera
más amena a través de las TICs.
3. Mejorar en los estudiantes el vocabulario del inglés para facilitar asi posteriormente el
aprendizaje de escuchar, escribir y hablar en inglés.
9. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Los verbos en ingles son, en líneas generales más fáciles que en español. Su conjugación
es más sencilla porque solo varía la tercera persona del singular y además, solamente
tienen dos tiempos simples.
Estas son algunas diferencias:

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 A excepción del verbo to be (que tiene una conjugación especial)
 Y la tercera persona del singular del presente del verbo to have, en los demás
verbos todas las personas tienen la misma forma, solamente cambia la tercera
persona del singular del presente. Este cambio es sencillo y consiste en añadir
una “S”.
Los verbos en ingles solamente tienen dos tiempos simples:
 Present simple que se forma quitando la partícula TO al infinitivo.
 Past simple que se forma en los verbos regulares, añadiendo la terminación _ed al
presente. (el futuro es un tiempo compuesto).
 Ejemplo con el verbo esperar (to wait).
Present simple: I wait, youwait, he/she/itwait s, wewait, youwait, theywait.
Past simple: I waited, youwaited, he/she/itwaited, wewaited, youwaited, theywaited.
Para conjugar los verbos es muy importante saberse los pronombres personales
en inglés, que también son más sencillos que en español pues solo diferencian los
géneros en la tercera persona del singular
PRONOMBRES PERSONALES
Español Inglés Se lee
Yo I /ai/
Tu You /yu/
El He /ji/
Ella She /chi/
Ello It /it/
Nosotros-as We /gui/
Vosotros-as You /yu/
Ellos-as They /dei/
VERBOS
Español Ingles
Escribir Write
Hablar Talk
Escuchar Listen
Aprender Learn
Dibujar Draw
Hacer Do
Comer Eat
Correr Run
Nadar Swin

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Caminar Walk
Jugar Play
Tomar Drink
Comprar Buy
Cantar Sing
10. METODOLOGÍA
La estrategia metodológica del proyecto es el modelo basado en evidencias (MBE) de
afirmaciones y tareas.
Las actividades se irán realizando de acuerdo a las destrezas que el estudiante despierte
durante la ejecución del mismo y en cuatro etapas llamadas
FASE I Inicial
FASE II Sensibilización
FASE III Ejecución
FASE IV Evaluación
1. se captará la atención del estudiante mediante la búsqueda de contenidos en
internet .
2. posteriormente se organizarán oraciones, diálogos y párrafos cortos con los
contenidos consultados en la web.3
3. la gramática se enseñará dentro de los contenidos semánticos tratados en las aula
virtuales, y se hará en forma gradual de lo fácil a lo difícil. escuchar, traducir,
aprender y retroalimentar
4. Evaluaremos el desempeño del estudiante.
11. RECURSOS
 Internet
 Computadores
 Video beam
 Cámara de Video
 Cámara Fotográfica
12. EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso constante y permanente que nos indica fortalezas y
debilidades durante el desarrollo del proyecto, permitiendo transformar y viabilizar las
fases y lograr los objetivos propuestos en el proyecto.

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COMPONENTES VALORACIÓN
Bajo Básico Alto Superior
Ideas previas
Participación escrita y oral
Empoderamiento del proyecto
Conocimientos adquiridos en el proyecto
Autoevaluación y Heteroevaluación
Reflexiones y/o Retroalimentación
Además se utilizara un formulario en google Drive, donde se evaluaran los conocimientos
adquiridos durante el proyecto.
13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
TIEMPO
FASE I Inicial Mayo 15 de 2014
FASE II Sensibilización Mayo 22 de 2014
FASE III Ejecución Mayo 28de 2014
FASE IV Evaluación Junio 04 de 2014

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CONCLUSION
Si el estudiante usa de forma efectiva las tic en la construcción de sus frases en ingles
conjugando los verbos básicos, logrará aprender a no solo a escribir sino también hablar
un correcto inglés y mitigara esfuerzos, fatigas y desalientos que lo habían hecho
abandonar el estudio. Pues es importante resaltar que los verbos son la espina dorsal de
todo idioma.
BIBLIOGRAFÍA
 ENCICLOPEDIA AUTODIDACTA OCEANO: Lengua y humanidades, Volumen 1,
1989.
 BIBLIOTECA EL NACIONAL: diccionario de inglés/español, TOMO 7, 2001.
 INGLÉS FÁCIL: Gramática y diccionario de modismos.
 www.mansioningles.com.gramatica.htm
 www.usingenglish.com
 Material instructivo del C.V.A.
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