Los estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras establecen criterios claros sobre lo que los estudiantes deben aprender de inglés en cada grado. Los estándares están organizados por grupos de grados y describen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer con el idioma. Cada estándar general describe el desempeño deseado y se dividen las habilidades de comprensión y producción.

1. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS

2. ¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES?
 Criterios claros y públicos.
 Permiten conocer lo que deben
aprender los niños, niñas y jóvenes.
 Establecen el punto de referencia de lo
que están en capacidad de saber y
saber hacer en contexto con el ingles
en los diferentes niveles.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS ESTANDARES
GRADO 1-3
GRADO 4-5
GRADO 6-7
GRADO 8-9
GRADO 10-11

4. PARA CADA GRUPO DE GRADOS SE HA ESTABLECIDO:
 Lo que los estudiantes deben saber y saber hacer
en el idioma al realizar su paso por dichos grupos
de grados.
 Se ha definido un nivel de desempeño especifico
que es homologable, tanto en las metas del MEN,
como en los niveles del Marco Común Europeo(
MCE).

5. ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES

6. ¿CÓMO LEO LOS ESTÁNDARES DE MANERA HORIZONTAL?
En la parte superior- estándar general
El estándar general encabeza cada cuadro y utiliza
personajes, a manera de historieta, para explicar lo que los
estudiantes deben saber y saber hacer
La función del estándar general es describir el desempeño en
el idioma.

7. HABILIDADES DE COMPRENSIÓN

8. HABILIDADES DE PRODUCCIÓN

9. ¿CÓMO LOS LEO DE MANERA VERTICAL?
En esta columna
los estándares
específicos
corresponden a la
habilidad de
lectura y en el
lado derecho se
incluye la
referencia a la
competencia
comunicativa
(1,2,3).

11. TRABAJO PRESENTADO POR:
YULIANI ARIZA RIAÑO
SONIA DÍAZ