Necesidad de normativa Tratamiento judicial penal por edades Normativa básica y fundamental Principios de igualdad e interés general del menor Aplicación del interés del menor en los centros educativos Inmigrantes y el derecho a la educación Matrato infantil: Formas de violencia y tipos de maltrato Papel de los centros docentes y protocolos de actuación Acoso escolar: Requisitos y prevención Medidas de urgencia ante situaciones de acoso Ciberacoso Protocolo de actuación

1. Normativa
relativa a
Menores de edad

2. Necesidad de la normativa
 Inmensa mayoría de alumnado menor de edad en los centros.
 Obligación de cuidar de los menores, por toda la ciudadanía.
 Muy diversas situaciones vividas a diario, que deben ser resueltas por
docentes, se necesita una guía.

3. Tratamiento judicial penal por edades
 Mayores de 18 años. Se aplica el código penal. Ley Orgánica 10/1995 de
23 de noviembre.
 Edad entre 14 y 18 años. Se aplica la Ley 5/2000 de 12 de enero, que
contempla responsabilidad penal
 Menores de 14 años. Sin responsabilidad penal, se aplica el código civil.

4. Normativa básica y fundamental
 Convención de los Derechos del Niño (CDN), promulgada por las Naciones
Unidas el 20 de noviembre de 1989.
https://www.unicef.org/argentina/media/571/file/CDN.pdf
 Ratificada por España el 30 de noviembre de 1990.
 En España el artículo 39.4 de la Constitución y Leyes Orgánicas:
 1/1996 de Protección de Menores (LOPM)
 5/2000 de la Responsabilidad Penal de los Menores (LORPM)
 4/2000 de la Integración social de los extranjeros (LODILE)

5. Principios de igualdad e interés
superior del menor
 Cualquier menor inmigrante,
aún en estado irregular, goza
de los mismos derechos que
los menores nacionales.
Artículo 3 de la LOPJM.
 El marco normativo del menor
de edad se inspira siempre en
el interés superior del menor,
tanto en decisiones
administrativas como judiciales.
Artículo 3.1 CDN.

6. Aplicación del interés del menor en los
centros educativos
 La protección a los menores, su interés, debe
prevalecer sobre otros intereses o consideraciones.
 Ejemplos en centros educativos:
 Ante un accidente se le debe prestar toda la atención
posible en el centro docente e incluso acompañar al
centro sanitario en ausencia de la familia.
 En caso de no recoger a un menor al término de la
jornada, el docente debe custodiar al menor o poner en
conocimiento de los cuerpos de seguridad, que se
harían cargo.

7. Inmigrantes y derecho a la educación
 Las diferentes normativas se sintetizan así:
“Todos los extranjeros menores de 18 años
tienen el derecho y el deber de la educación en
las mismas condiciones que los españoles”.
 Consecuencias:
 Tienen derecho al acceso a una educación básica,
gratuita y obligatoria, y a la obtención de la
titulación académica correspondiente.
 Tienen derecho al acceso al sistema público de
becas y ayudas de todo tipo, como la adquisición
de libros de texto, de transporte y comedor
escolar.

8. Maltrato infantil
 Se produce cuando un menor es objeto de violencia física, psíquica y/o
sexual o padece una falta de cuidados por parte de las personas o
instituciones de las que depende para su desarrollo.
 El maltrato se produce por:
 Acción (lo que alguien hace)
 Omisión (lo que se deja de hacer)
 Negligencia (lo que se hace de manera inadecuada)

9. Formas de violencia
 Física
 Mental
 Lesiones
 Abusos
 Abandono
 Trato negligente
 Explotación
 Maltrato
 Abuso sexual

10. Tipos de maltrato
 Maltrato físico.
 Maltrato por negligencia o abandono.
 Maltrato psicológico o emocional.
 Maltrato sexual.
 Maltrato institucional.
 Sumisión químico-farmacéutica.
 Explotación laboral.
 Explotación sexual.

11. Ablación
 La OMS la define como prácticas tradicionales que implican la extirpación
total o parcial de los genitales femeninos u otras agresiones a los órganos
genitales de las mujeres con fines no terapéuticos.
 La CDN (Convención de los Derechos del Niño), en su art. 24.3, establece
que “Los Estados miembros adoptarán todas las medidas eficaces y
apropiadas posibles para abolir las prácticas tradicionales que sean
perjudiciales para la salud de los menores

12. Papel de los centros docentes.
Capacidad de observación
 Los centros educativos son lugares propicios para la detección de posibles
malos tratos o abusos a menores por contacto directo y diario y por la
confianza establecida entre dichos menores y los docentes.
 Todo el personal docente debe conocer al detalle los protocolos de
actuación.
 Se debe actuar ante el mínimo indicio.
 Es obligatorio poner en conocimiento de la autoridad judicial, que
garantizará el anonimato del denunciante.

13. Protocolo de actuación ante maltrato
infantil - Andalucía
 Sistema de Información sobre el Maltrato Infantil en Andalucía (SIMIA)
https://ws058.juntadeandalucia.es/simia/
 Se basa en una hoja de notificación de posibles situaciones de riesgo y
desamparo.
 Está disponible como trámite electrónico y también en PDF rellenable:
https://ws058.juntadeandalucia.es/simia/pdf/003000-A00-V00-00.pdf
 Establece 4 tipologías de maltrato: físico, emocional, negligencia y violencia
sexual.
 En los niveles “leve” y “moderado” se notifica a Servicios Sociales Comunitarios
de la Entidades Locales.
 En el nivel “grave” se notifica al Servicio de Protección de Menores de la Junta
de Andalucía.
 A nivel particular se puede recurrir al teléfono de notificación de situaciones de
maltrato infantil: 900 851 818

14. Acoso escolar - Bullying
 Se basa en el desequilibrio de poder
sistemático. El acoso, para serlo, debe ser
continuo o reiterado.
 En el ámbito escolar se define como aquella
práctica protagonizada por un alumno
o grupo de alumnos que cause un daño físico
o psicológico a otro, de tipo sistemático o
reiterado, independientemente de los
objetivos que se persiguen y de si se han
realizado de forma directa o indirecta,
incluyendo las relaciones que producen
ostracismo y aislamiento

15. Acoso escolar. Requisitos
 En el acoso, para ser diagnosticado,
deben concurrir las circunstancias:
 Ataques o agresiones realizados de
forma repetitiva e incluso fuera del
horario escolar
 Gratuidad de la agresión, no se da un
conflicto de intereses contrapuestos.
 Es una relación interpersonal que se
caracteriza por un desequilibrio real de
poder o de fuerza.
 Los actos violentos suelen producirse en
grupo.

16. Acoso escolar. Prevención
 La LOE propone como principios y fines de
todas las etapas educativas la convivencia y
el fomento de la igualdad de género.
 De forma general se considera que la
prevención se trabajará a través de:
 Resolución pacífica de conflictos.
 Respeto a los derechos de los demás.
 Erradicación de los estereotipos sexistas.

17. Acoso escolar. Medidas de urgencia
 Tres modelos generalizados de prevención y
actuación:
 Olweus. Da mucha importancia a la participación
de las familias e incluye métodos coercitivos de
tipo punitivo, sin rechazar por ello el diálogo.
 Sheffield. se trata de que la víctima pueda mejorar
su asertividad y autoestima y el agresor aumente la
empatía hacia el resto de sus compañeros.
 Uso de alumnado como mediadores escolares que
reciben la formación correspondiente. También los
docentes deben recibir formación.

18. Acoso escolar - Ciberacoso
 Es aquel llevado a cabo de forma repetida y constante a lo largo del
tiempo, mediante el uso de formas de contacto electrónicas por parte de
un grupo o de un individuo contra una víctima que no puede defenderse
fácilmente.
 Se distingue del tradicional, porque no existe la posibilidad de esconderse,
por la amplitud de la audiencia y por la invisibilidad de los acosadores.
 En cifras (UNICEF - febrero 2019), para España:
 Uno de cada cinco niños y una de cada siete niñas de entre 12 y 16 años están
implicados en algún caso de ciberacoso.
 42,6% de las chicas afirma haber sido víctima de algún tipo de violencia o
acoso sexual en internet, frente al 35,9% de los chicos.

19. Acoso escolar. Protocolo
 Cualquier docente, que sospeche o tenga evidencia de un
acoso escolar, deberá poner el caso en conocimiento de un
servicio especializado.
 En caso de sospecha se comunicará a Servicios Sociales.
 En caso de evidencia se comunicará a la policía.
 Ante situaciones de peligro se pedirá la intervención de
servicios sanitarios.
 En Andalucía:
 Protocolo de actuación en supuestos de acoso escolar:
http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/11102013/dc/es-
an_2013101112_9132009/guia/protocolo_acoso.html

20. Contenidos de la presentación
 Necesidad de normativa
 Tratamiento judicial penal por edades
 Normativa básica y fundamental
 Principios de igualdad e interés general del menor
 Aplicación del interés del menor en los centros educativos
 Inmigrantes y el derecho a la educación
 Matrato infantil:
 Formas de violencia y tipos de maltrato
 Papel de los centros docentes y protocolos de actuación
 Acoso escolar:
 Requisitos y prevención
 Medidas de urgencia ante situaciones de acoso
 Ciberacoso
 Protocolo de actuación