Este documento describe el método IPLER para la lectura y comprensión de textos. Explica que IPLER consta de tres momentos: 1) Antes de la lectura, cuando se inspecciona el texto para formarse una idea del tema; 2) Durante la lectura, cuando se lee con un propósito claro y se interpreta; 3) Después de la lectura, cuando se hace un resumen del texto. El documento también resume los conceptos clave de estado natural de aprendizaje y estilos de aprendizaje, incluyendo las variables que afectan el aprend

1. El método IPLEREl método IPLER
Aplicado a los apartadosAplicado a los apartados
Estado natural de Aprendizaje y Estilos de aprendizajeEstado natural de Aprendizaje y Estilos de aprendizaje
Arguelles, D. Y Nagles, N. (2009). Estrategias para promover procesos deArguelles, D. Y Nagles, N. (2009). Estrategias para promover procesos de
aprendizaje autónomo. Bogotá Colombia. Universidad EANaprendizaje autónomo. Bogotá Colombia. Universidad EAN

2. Definición:
Es un proceso de lectura que nos ayuda a
comprender mejor los textos
Es un proceso de lectura que nos ayuda a
comprender mejor los textos

3. PRIMER MOMENTO:PRIMER MOMENTO:
Antes de la lecturaAntes de la lectura
Antes de la lecturaAntes de la lectura

4. Inspeccionar yInspeccionar y ExaminarExaminar
ResumenResumen
TítulosTítulos
SubtítulosSubtítulos
Frases en negritaFrases en negrita
DibujosDibujos
DiagramasDiagramas
PreguntasPreguntas
GlosarioGlosario
GráficasGráficas
Primeras oraciones de cada párrafoPrimeras oraciones de cada párrafo
Fórmese una idea del tema globalFórmese una idea del tema global
★
LeaLea

5. ¿De qué trata el tema?¿De qué trata el tema?
Estado natural para aprenderEstado natural para aprender
Determinado porDeterminado por concentraciónconcentración y esta por ely esta por el tipo de ondastipo de ondas enen
que esté operando el cerebro,que esté operando el cerebro, la respiración y la hora en que sela respiración y la hora en que se
trabajatrabaja..
El estilo de aprendizajeEl estilo de aprendizaje
Enfoque GeneralistaEnfoque Generalista: Perspectiva amplia y básica: Perspectiva amplia y básica
Enfoque EspecialistaEnfoque Especialista: Perspectiva metódica y sistemática: Perspectiva metódica y sistemática

6. ✤¿Qué es el estado natural del aprendizaje?¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
✤¿Cuáles son las variables que dificultan el aprendizaje?¿Cuáles son las variables que dificultan el aprendizaje?
✤¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
✤¿Cuál es la tesis central del apartado?
✤¿Qué infiere el texto?
✤¿Cómo desarrollar un estilo efectivo de aprendizaje?
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para
quién? ¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda
encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para
de esta forma establecer un objetivo de lectura

7. SEGUNDO MOMENTO
DURANTE LA LECTURA

8. LeerLeer
Leer con un propósito claroLeer con un propósito claro
Centra la atención en lo que es esencial al propósitoCentra la atención en lo que es esencial al propósito
dejando de lado lo trivial o innecesariodejando de lado lo trivial o innecesario..
¿Porqué se lee?¿Porqué se lee?
Leemos para comprender un texto, para responder aLeemos para comprender un texto, para responder a
las preguntas planteadas en el primer momento. Estolas preguntas planteadas en el primer momento. Esto
es vital en el proceso de comprensión de lectura.es vital en el proceso de comprensión de lectura.

9. interpretar y argumentar sobre las ideas principales del
texto.
El objetivo es desarrollar la habilidad para establecer
nuevas relaciones, nuevos nexos de acuerdo con el
objetivo planteado.
•
•

10. ¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
Es un estado de concentración y atención que permite la comprensión de la
información y la precisión en la ejecución de una tarea.
¿Cuáles son las variables que dificultan el
aprendizaje?
• El funcionamiento del cerebro: opera en cuatro frecuencias:
ondas
beta: Conciencia plena
delta: etapas de sueño profundo
alfa: Durante el relajamiento y la meditación
theta: Momento de concentración y atención.
Frecuencias ideales paraFrecuencias ideales para
el aprendizajeel aprendizaje

11. •• La respiraciónLa respiración: Es un proceso biológico que está directamente: Es un proceso biológico que está directamente
relacionado con la producción de ondas alfa y theta que puede serrelacionado con la producción de ondas alfa y theta que puede ser
modificado mediante un entrenamiento y que de esta forma elevará losmodificado mediante un entrenamiento y que de esta forma elevará los
estados de concentración y atención. Como ejercicio propone los ciclos 2estados de concentración y atención. Como ejercicio propone los ciclos 2
4 2 o 4 8 4 que son los ciclos de la respiración 2, inspiración 4 Retención4 2 o 4 8 4 que son los ciclos de la respiración 2, inspiración 4 Retención
y 2 Expiración lo mismo con el siguiente, lo ideal es escoger el másy 2 Expiración lo mismo con el siguiente, lo ideal es escoger el más
cómodo para el aprendiz.cómodo para el aprendiz.
•• La hora en que el cerebro tiene mayorLa hora en que el cerebro tiene mayor
disposición para el aprendizajedisposición para el aprendizaje: Se deben utilizar horarios: Se deben utilizar horarios
para estudiar y verificar los resultados obtenidos. Para saber la hora depara estudiar y verificar los resultados obtenidos. Para saber la hora de
mejor provecho lea en diferentes horarios al día, determine en periodosmejor provecho lea en diferentes horarios al día, determine en periodos
de tiempo obtuvo mayores dificultades y disposiciones hacia elde tiempo obtuvo mayores dificultades y disposiciones hacia el
aprendizaje, con esto sabrá cuando trabajar con material nuevo y cuandoaprendizaje, con esto sabrá cuando trabajar con material nuevo y cuando
trabajar en el repaso y el desarrollo de actividades.trabajar en el repaso y el desarrollo de actividades.

12. aprendizaje?aprendizaje?
Cada individuo tiene algunas condiciones especiales para aprender, unaCada individuo tiene algunas condiciones especiales para aprender, una
forma de hacer las cosas, un estilo personal de adquirir nuevosforma de hacer las cosas, un estilo personal de adquirir nuevos
conocimientos, dependiendo de este estilo se aprende mas rápido a másconocimientos, dependiendo de este estilo se aprende mas rápido a más
lento, más fácil o más difícil.lento, más fácil o más difícil.
Hay dos enfoques respecto al asumir la tarea de aprendizaje:Hay dos enfoques respecto al asumir la tarea de aprendizaje:
•• Enfoque generalistaEnfoque generalista: Es una perspectiva amplia y básica que: Es una perspectiva amplia y básica que
relaciona la información con los conocimientos que ya se poseen.relaciona la información con los conocimientos que ya se poseen.
•• Enfoque del especialistaEnfoque del especialista: aquí son importantes los hechos,: aquí son importantes los hechos,
la persona es metódica y sistemática, son importantes los detalles y hastala persona es metódica y sistemática, son importantes los detalles y hasta
no dominar una etapa no pasa a la siguiente, sus metas están definidas.no dominar una etapa no pasa a la siguiente, sus metas están definidas.

13. apartado?apartado?
El aprendizaje está intrínsecamente relacionado con la concentración y laEl aprendizaje está intrínsecamente relacionado con la concentración y la
atención y enfrentarse a la información sin la convicción y la motivaciónatención y enfrentarse a la información sin la convicción y la motivación
necesaria de comprender es poco probable que ocurra un cambio en elnecesaria de comprender es poco probable que ocurra un cambio en el
individuo producto del aprendizaje.individuo producto del aprendizaje.
¿Qué infiere el texto?¿Qué infiere el texto?
El texto nos señala que muchas veces el estudiante no aprende no esEl texto nos señala que muchas veces el estudiante no aprende no es
porque tenga deficiencias cognitivas sino porque desconoce algunosporque tenga deficiencias cognitivas sino porque desconoce algunos
aspectos del funcionamiento del cerebro y de la forma como deberíaaspectos del funcionamiento del cerebro y de la forma como debería
acercarse a la información nueva.acercarse a la información nueva.

14. TERCER MOMENTO
DESPUES DE LA
LECTURA

15. Hacer un recorrido total por el texto y explicar con sus propias palabras
los puntos principales de la lectura, ayúdese con sus notas o relea el
texto.
Esta actividad cumple la función de verificación, reflexión, diagnostico y
autorregulación con la que se cierra el procesos de aprendizaje.

16. GRACIASGRACIAS