Este documento describe el método IPLER para mejorar la comprensión lectora. El método consta de tres momentos divididos en cinco pasos. El primer momento, antes de la lectura, incluye inspeccionar el texto para formarse una idea del tema e identificar preguntas. El segundo momento, durante la lectura, implica leer con un propósito claro y responder preguntas. El tercer momento, después de la lectura, consiste en recapitular los puntos principales.

1. El método IPLER
Aplicado a los apartados: Estado natural de
Aprendizaje y Estilos de aprendizaje
correspondientes al texto:
Arguelles, D. Y Nagles, N. (2009). Estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo.
domingo 1 de septiembre de 13

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3. Definición:
Es un proceso de lectura que nos
ayuda a comprender mejor los textos.
Comprende: Tres Momentos divididos
en cinco pasos
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4. PRIMER MOMENTO:
Antes de la lectura
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5. Paso 1
Inspeccionar y Examinar
Resumen
Títulos
Subtítulos
Frases en negrita
Dibujos
Diagramas
Preguntas
Glosario
Gráficas
Primeras oraciones de cada párrafo
Fórmese una idea del tema global
Lea
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6. ¿De qué trata el tema?
Estado natural para aprender
Determinado por concentración y esta por el tipo de ondas en que
esté operando el cerebro, la respiración y la hora en que se trabaja.
El estilo de aprendizaje
Enfoque Generalista: Perspectiva amplia y básica
Enfoque Especialista: Perspectiva metódica y sistemática
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7. Paso 2
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para quién?
¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para de
esta forma establecer un objetivo de lectura
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8. ✤¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
Paso 2
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para quién?
¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para de
esta forma establecer un objetivo de lectura
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9. ✤¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
✤¿Cuáles son las variables que dificultan el aprendizaje?
Paso 2
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para quién?
¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para de
esta forma establecer un objetivo de lectura
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10. ✤¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
✤¿Cuáles son las variables que dificultan el aprendizaje?
✤¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Paso 2
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para quién?
¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para de
esta forma establecer un objetivo de lectura
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11. ✤¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
✤¿Cuáles son las variables que dificultan el aprendizaje?
✤¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
✤¿Cuál es la tesis central del apartado?
Paso 2
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para quién?
¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para de
esta forma establecer un objetivo de lectura
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12. ✤¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
✤¿Cuáles son las variables que dificultan el aprendizaje?
✤¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
✤¿Cuál es la tesis central del apartado?
✤¿Qué infiere el texto?
Paso 2
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para quién?
¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para de
esta forma establecer un objetivo de lectura
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13. ✤¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
✤¿Cuáles son las variables que dificultan el aprendizaje?
✤¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
✤¿Cuál es la tesis central del apartado?
✤¿Qué infiere el texto?
✤¿Cómo desarrollar un estilo efectivo de aprendizaje?
Paso 2
Preguntar y predecir
•Leer el capitulo sección por sección no en su totalidad
•Convierta en preguntas las inquietudes que le genera la sección
•Títulos y subtítulos en preguntas ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Porqué? ¿Para quién?
¿Con qué fin?
•Al contestarlas relacionará lo que sabe con lo nuevo que pueda encontrar
El objetivo es despertar interés por el tema,
predecir o anticipar lo que le gustaría leer para de
esta forma establecer un objetivo de lectura
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14. SEGUNDO MOMENTO
DURANTE LA LECTURA
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15. Paso 3
Leer
Leer con un propósito claro
Centra la atención en lo que es esencial al
propósito dejando de lado lo trivial o innecesario.
¿Porqué se lee?
Leemos para comprender un texto, para responder
a las preguntas planteadas en el primer momento.
Esto es vital en el proceso de comprensión de
lectura.
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16. Paso 4
Ejercitar Y Expresar
Responda con sus propias palabras las preguntas
planteadas.
Elabore un cuadro sinóptico o mapa conceptual.
No se trata de repetir lo que dice el autor sino de
interpretar y argumentar sobre las ideas principales
del texto.
El objetivo es desarrollar la habilidad para establecer
nuevas relaciones, nuevos nexos de acuerdo con el
objetivo planteado.
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17. ¿Qué es el estado natural del aprendizaje?
Es un estado de concentración y atención que permite la comprensión de la
información y la precisión en la ejecución de una tarea.
¿Cuáles son las variables que dificultan el
aprendizaje?
•
El funcionamiento del cerebro: opera en cuatro frecuencias:
ondas
beta: Conciencia plena
delta: etapas de sueño profundo
alfa: Durante el relajamiento y la meditación
theta: Momento de concentración y atención.
Frecuencias ideales
para el aprendizaje
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18. •
La respiración: Es un proceso biológico que está
directamente relacionado con la producción de ondas alfa y theta que
puede ser modificado mediante un entrenamiento y que de esta forma
elevará los estados de concentración y atención. Como ejercicio
propone los ciclos 2 4 2 o 4 8 4 que son los ciclos de la respiración 2,
inspiración 4 Retención y 2 Expiración lo mismo con el siguiente, lo
ideal es escoger el más cómodo para el aprendiz.
•
La hora en que el cerebro tiene mayor
disposición para el aprendizaje: Se deben utilizar
horarios para estudiar y verificar los resultados obtenidos. Para saber
la hora de mejor provecho lea en diferentes horarios al día, determine
en periodos de tiempo obtuvo mayores dificultades y disposiciones
hacia el aprendizaje, con esto sabrá cuando trabajar con material
nuevo y cuando trabajar en el repaso y el desarrollo de actividades.
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19. ¿Cuáles son los estilos de
aprendizaje?
Cada individuo tiene algunas condiciones especiales para aprender, una
forma de hacer las cosas, un estilo personal de adquirir nuevos
conocimientos, dependiendo de este estilo se aprende mas rápido a más
lento, más fácil o más difícil.
Hay dos enfoques respecto al asumir la tarea de aprendizaje:
•
Enfoque generalista: Es una perspectiva amplia y básica
que relaciona la información con los conocimientos que ya se poseen.
•
Enfoque del especialista: aquí son importantes los
hechos, la persona es metódica y sistemática, son importantes los
detalles y hasta no dominar una etapa no pasa a la siguiente, sus
metas están definidas.
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20. ¿Cuál es la tesis central del
apartado?
El aprendizaje está intrínsecamente relacionado con la concentración y la
atención y enfrentarse a la información sin la convicción y la motivación
necesaria de comprender es poco probable que ocurra un cambio en el
individuo producto del aprendizaje.
¿Qué infiere el texto?
El texto nos señala que muchas veces el estudiante no aprende no es
porque tenga deficiencias cognitivas sino porque desconoce algunos
aspectos del funcionamiento del cerebro y de la forma como debería
acercarse a la información nueva.
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21. TERCER MOMENTO
DESPUES DE LA
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23. Paso 5
Recapitular y Verificar
Hacer un recorrido total por el texto y explicar con sus propias
palabras los puntos principales de la lectura, ayúdese con sus notas
o relea el texto.
Esta actividad cumple la función de verificación, reflexión,
diagnostico y autorregulación con la que se cierra el procesos de
aprendizaje.
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24. GRACIAS
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